{"id":480,"date":"2021-05-12T14:33:04","date_gmt":"2021-05-12T19:33:04","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/anglais\/?p=480"},"modified":"2021-05-13T12:17:20","modified_gmt":"2021-05-13T17:17:20","slug":"ressources-pour-la-llcer-sur-eduscol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/anglais\/?p=480","title":{"rendered":"Ressources pour la LLCER sur Eduscol"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"160\" height=\"53\" src=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/anglais\/wp-content\/uploads\/sites\/92\/2021\/05\/eduscol.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-481\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Eduscol publie des<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/1684\/programmes-et-ressources-en-langues-litteratures-et-cultures-etrangeres-et-regionales-voie-g\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/1684\/programmes-et-ressources-en-langues-litteratures-et-cultures-etrangeres-et-regionales-voie-g\" target=\"_blank\"> ressources d&rsquo;accompagnement pour l&rsquo;enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9  LLCER <\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aper\u00e7u des ressources pour l&rsquo;enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 LLCER Anglais<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Texte de civilisation et texte de litt\u00e9rature : enjeux, strat\u00e9gies, approche (cycle terminal)<br>Les ressources de LLCER anglais pour la classe de premi\u00e8re se composent de quatre s\u00e9quences : deux s\u00e9quences illustrant la th\u00e9matique \u00ab Imaginaires \u00bb ; et deux s\u00e9quences illustrant la th\u00e9matique \u00ab Rencontres \u00bb, consacr\u00e9es \u00e0 l&rsquo;\u00e9tude d&rsquo;une oeuvre int\u00e9grale. Chacune des quatre s\u00e9quences comporte des liens vers des fiches focus qui explicitent les d\u00e9marches propos\u00e9es et, en retour, les fiches focus renvoient \u00e0 des points pr\u00e9cis dans les s\u00e9quences.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Th\u00e9matique \u00ab Imaginaires \u00bb (premi\u00e8re)<br>Axe \u00ab Utopies et dystopies \u00bb : Blessed Isles<br>Focus : la traduction<br>Focus : le dossier personnel<br>Focus : d\u00e9velopper le plaisir de lire<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Axe \u00ab Imagination cr\u00e9atrice et visionnaire \u00bb : American metropolis<br>Focus : parcours et profils d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves multiples<br>Focus : acquisition lexicale &#8211; approches diff\u00e9renci\u00e9es<br>Focus : r\u00e9ception &#8211; de la compr\u00e9hension \u00e9crite \u00e0 l&rsquo;analyse litt\u00e9raire<br>Focus : expression \u00e9crite &#8211; approches diff\u00e9renci\u00e9es<br>Focus : le cercle de lecture<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Th\u00e9matique \u00ab Rencontres \u00bb (premi\u00e8re)<br>Axe \u00ab La relation entre l&rsquo;individu et le groupe \u00bb : The Importance of Being Earnest<br>D\u00e9marche 1 : Playing with Victorian conventions<br>D\u00e9marche 2 : All you need is love<br>Focus : travail individuel, travail en groupe<br>Focus : compr\u00e9hension \u00e9crite<br>Focus : commentaire de texte<br>Focus : macro et micro analyses<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Th\u00e9matique \u00ab Expression et construction de soi \u00bb (terminale)<br>Axe \u00ab Mise en sc\u00e8ne de soi \u00bb : what\u2019s in a name ?<br>Focus : entra\u00eener \u00e0 la synth\u00e8se<br>Focus : le dossier personnel de l\u2019\u00e9l\u00e8ve en terminale<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Th\u00e9matique \u00ab Voyages, territoires, fronti\u00e8res \u00bb (terminale)<br>Axe \u00ab Migration et exil \u00bb : Alienation in your own town<br>Focus : analyser des images fixes ou mobiles<br>Focus : pour un usage raisonn\u00e9 du dictionnaire<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Aper\u00e7u des ressources pour la sp\u00e9cialit\u00e9 LLCER Anglais<\/strong>, Monde contemporain<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Objectifs et principes<\/li><li>D\u00e9velopper l&rsquo;esprit critique<\/li><li>D\u00e9battre pour mieux comprendre la sph\u00e8re anglophone<\/li><li>Le document support dans l&rsquo;enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 : enjeux et m\u00e9thode<\/li><li>Travailler la langue, d\u00e9velopper les comp\u00e9tences<\/li><li>L&rsquo;initiation au travail de recherche<\/li><li>BBC News : exemples de documents exploitables pour la conception de s\u00e9quences d\u2019enseignement<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Eduscol publie des ressources d&rsquo;accompagnement pour l&rsquo;enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 LLCER Aper\u00e7u des ressources pour l&rsquo;enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 LLCER Anglais Texte de 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