{"id":626,"date":"2021-05-13T13:31:24","date_gmt":"2021-05-13T18:31:24","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/anglais\/?p=626"},"modified":"2021-05-13T13:31:24","modified_gmt":"2021-05-13T18:31:24","slug":"la-cle-anglaise-la-cle-des-langues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/anglais\/?p=626","title":{"rendered":"La Cl\u00e9 anglaise  (La Cl\u00e9 des langues)"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/anglais\/wp-content\/uploads\/sites\/92\/2021\/05\/clelangues.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-605\" width=\"117\" height=\"71\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cr\u00e9\u00e9 dans le cadre d&rsquo;une convention sign\u00e9e entre la D\u00e9gesco et l&rsquo;ENS de Lyon,  <a href=\"http:\/\/www.ens-lyon.fr\/\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/www.ens-lyon.fr\/\">La Cl\u00e9 des langues<\/a> est un service incontournable de formation continue des enseignants, en relation avec les programmes d&rsquo;enseignement des coll\u00e8ges et lyc\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les professeurs de langue vivante \u00e9trang\u00e8re y trouveront des ressources scientifiques pour s&rsquo;informer , se former et enseigner. Ces ressources universitaires permettant une actualisation des savoirs et une r\u00e9flexion p\u00e9dagogique et didactique en lien avec les programmes d\u2019enseignement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La section \u00ab\u00a0Anglais\u00a0\u00bb connue sous le nom de Cl\u00e9 Anglaise propose \u00e9galement des ressources pr\u00eates \u00e0 l&#8217;emploi <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong>Le <a href=\"http:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/se-former\/les-precis-et-le-workbook\/workbook\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/se-former\/les-precis-et-le-workbook\/workbook\">workbook<\/a>:<\/strong> 10 dossiers documentaires sur des th\u00e8mes culturels en lien avec les programmes du cycle terminal :<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; A dream come true?<br>&#8211; Sectarianism in Glasgow<br>&#8211; Environmental issues: degrowth and progress<br>&#8211; Aboriginal Australians and the white population<br>&#8211; Internet: the end of privacy?<br>&#8211; Reclaiming space in New York City<br>&#8211; Angela Davis: becoming an icon<br>&#8211; Madness in Shakespeare<br>&#8211; First person narratives<br>&#8211; Britain and World War One<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><a href=\"http:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/se-former\/les-precis-et-le-workbook\/precis-de-grammaire\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/se-former\/les-precis-et-le-workbook\/precis-de-grammaire\">Le pr\u00e9cis de grammaire<\/a>: <\/strong>pr\u00e9sente en 22 chapitres les \u00ab\u00a0grands principes de fonctionnement de l&rsquo;anglais\u00a0\u00bb.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><strong><a href=\"http:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/se-former\/porte-cles-grammatical\" data-type=\"URL\" data-id=\"http:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/se-former\/porte-cles-grammatical\">Le porte-cl\u00e9s grammatical<\/a><\/strong> propose 15 fiches \u00e0 consulter en ligne ou \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger pour aider les professeurs  \u00e0 int\u00e9grer la grammaire de l&rsquo;anglais \u00e0 leur enseignement, en s\u2019appuyant sur la d\u00e9marche communicative:<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&#8211; Faire am\u00e9liorer l&rsquo;usage des articles<br>&#8211; Faire comparer des \u00e9l\u00e9ments<br>&#8211; Faire exprimer des probabilit\u00e9s<br>&#8211; Faire parler du pass\u00e9<br>&#8211; Faire poser des questions<br>&#8211; Faire travailler les adjectifs<br>&#8211; Faire utiliser certains ind\u00e9nombrables<br>&#8211; Faire utiliser des g\u00e9nitifs<br>&#8211; Faire utiliser des pr\u00e9positions ou des phrasal verbs<br>&#8211; Faire utiliser le passif<br>&#8211; Faire utiliser THERE + BE + sujet r\u00e9el<br>&#8211; Faire utiliser des subordonn\u00e9es relatives<br>&#8211; Faire utiliser des mots lexicaux ou \u00e9nonc\u00e9s n\u00e9gatifs<br>&#8211; Faire utiliser des modaux<br>&#8211; Faire mieux comprendre la logique des formes en -ING<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Derni\u00e8res publications sur La cl\u00e9 anglaise<\/strong> (rss):<\/p>\n\n\n<ul class=\"has-dates has-authors has-excerpts wp-block-rss\"><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/civilisation\/domaine-americain\/the-rise-of-data-centers-artificial-intelligence-cyberspace-power-and-territory'>The rise of data centers: artificial intelligence, cyberspace, power and territory<\/a><\/div><time datetime=\"2026-06-30T09:20:00-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">30 juin 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Article] Making requests on an artificial intelligence interface is becoming commonplace. However, it is a technological revolution with important spatial implications: data storage is becoming a major source of carbon emissions worldwide. This revolution is also shaping a geography of global hierarchies and power relations, raising questions on security and sovereignty, not only between local [&hellip;]<\/div><\/li><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/litterature\/mouvements-genres-concepts-litteraires\/la-litterature-de-langue-anglaise-par-les-textes\/chapitre-6-le-romantisme-anglais'>Chapitre 6 &#8211; Le romantisme anglais<\/a><\/div><time datetime=\"2026-06-26T06:00:00-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">26 juin 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Dossier] N\u00e9 \u00e0 la fin du 18\u00e8me si\u00e8cle, le romantisme valorise les \u00e9motions, la nature et la simplicit\u00e9 en r\u00e9action \u00e0 la raison des Lumi\u00e8res. En Angleterre, il s\u2019exprime surtout dans la po\u00e9sie et les romans gothiques explorant l\u2019imaginaire et les passions. Ce sixi\u00e8me chapitre de ((La litt\u00e9rature de langue anglaise par les textes)) propose [&hellip;]<\/div><\/li><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/litterature\/mouvements-genres-concepts-litteraires\/la-litterature-de-langue-anglaise-par-les-textes\/chapitre-5-le-18eme-siecle-et-la-naissance-du-roman'>Chapitre 5 &#8211; Le 18\u00e8me si\u00e8cle et la naissance du roman<\/a><\/div><time datetime=\"2026-06-24T02:30:00-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">24 juin 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Dossier] Au 18\u00e8me si\u00e8cle, la litt\u00e9rature anglaise se renouvelle gr\u00e2ce \u00e0 la satire sociale et \u00e0 l\u2019essor du roman moderne, qui s\u2019adresse \u00e0 un public bourgeois plus large. Ce cinqui\u00e8me chapitre de ((La litt\u00e9rature de langue anglaise)) par les textes propose des pistes de commentaire pour des extraits de Tristram Shandy de Laurence Sterne, du [&hellip;]<\/div><\/li><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/litterature\/mouvements-genres-concepts-litteraires\/la-litterature-de-langue-anglaise-par-les-textes\/chapitre-4-litterature-de-la-restauration'>Chapitre 4 &#8211; Litt\u00e9rature de la restauration<\/a><\/div><time datetime=\"2026-06-15T07:55:00-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">15 juin 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Dossier] Au milieu du 17\u00e8me si\u00e8cle, le puritanisme domine en Angleterre, entra\u00eenant la fermeture des th\u00e9\u00e2tres et l\u2019abolition de la monarchie jusqu\u2019\u00e0 la restauration de 1660 avec Charles II. Cette p\u00e9riode voit un essor culturel marqu\u00e9 par la r\u00e9ouverture des th\u00e9\u00e2tres, le d\u00e9veloppement de la litt\u00e9rature (po\u00e9sie, prose, roman) et l\u2019\u00e9mergence de nouveaux genres, malgr\u00e9 [&hellip;]<\/div><\/li><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/litterature\/mouvements-genres-concepts-litteraires\/la-litterature-de-langue-anglaise-par-les-textes\/chapitre-3-la-renaissance-anglaise-shakespeare-nashe-fletcher'>Chapitre 3 &#8211; La Renaissance anglaise : Shakespeare, Nashe, Fletcher<\/a><\/div><time datetime=\"2026-06-10T02:30:00-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">10 juin 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Dossier] La Renaissance anglaise d\u00e9bute au 15\u00e8me si\u00e8cle dans un pays encore marqu\u00e9 par des structures m\u00e9di\u00e9vales et un retard culturel, mais la stabilit\u00e9 politique retrouv\u00e9e favorise progressivement l\u2019essor des arts, de l\u2019imprimerie et des influences humanistes et protestantes. Au 16\u00e8me si\u00e8cle, sous Henri VIII puis \u00c9lisabeth Ire, la langue anglaise s\u2019impose, les traductions se [&hellip;]<\/div><\/li><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/arts\/peinture\/les-peintures-murales-en-irlande-du-nord-comme-temoins-des-troubles'>Les peintures murales en Irlande du Nord comme t\u00e9moins des \u00ab Troubles \u00bb<\/a><\/div><time datetime=\"2026-06-01T02:50:00-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">1 juin 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Fiche] L\u2019histoire r\u00e9cente a singuli\u00e8rement marqu\u00e9 la pratique artistique des peintures murales (((murals))) en Irlande du Nord. Les premiers d\u2019entre eux sont r\u00e9alis\u00e9s dans les ann\u00e9es 1908 \u00e0 1912, mais c\u2019est v\u00e9ritablement au cours des ((Troubles)) des ann\u00e9es 1960 \u00e0 1990 qu\u2019ils se r\u00e9pandent dans les rues de Belfast et de Derry. \u00c0 travers quelques [&hellip;]<\/div><\/li><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/civilisation\/domaine-americain\/the-met-gala'>The Met Gala<\/a><\/div><time datetime=\"2026-05-28T03:40:00-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">28 mai 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Question d\u2019actualit\u00e9] The Met Gala is an annual fundraising event for the Metropolitan Museum of Art&#039;s Costume Institute and is regarded as one of the most prestigious events in fashion. This page provides resources to contextualize the Met Gala and its history, and underline its impact on the fashion industry. 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Malgr\u00e9 cela, ces \u0153uvres anciennes ont profond\u00e9ment influenc\u00e9 des auteurs comme Tolkien ou Ezra Pound et constituent un socle culturel majeur. Ce premier chapitre de ((La litt\u00e9rature de langue anglaise par les [&hellip;]<\/div><\/li><li class='wp-block-rss__item'><div class='wp-block-rss__item-title'><a href='https:\/\/cle.ens-lyon.fr\/anglais\/litterature\/mouvements-genres-concepts-litteraires\/la-litterature-de-langue-anglaise-par-les-textes\/chapitre-2-de-la-conquete-normande-a-l-etablissement-de-l-anglais-comme-langue-litteraire'>Chapitre 2 &#8211; De la conqu\u00eate normande \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement de l\u2019anglais comme langue litt\u00e9raire<\/a><\/div><time datetime=\"2026-04-28T08:07:51-05:00\" class=\"wp-block-rss__item-publish-date\">28 avril 2026<\/time> <div class=\"wp-block-rss__item-excerpt\">[Dossier] Apr\u00e8s la conqu\u00eate normande de 1066, une \u00e9lite francophone impose le normand en Angleterre, provoquant un profond m\u00e9lange entre fran\u00e7ais et anglais. Peu \u00e0 peu, l\u2019anglais r\u00e9\u00e9merge, enrichi de nombreux emprunts, tandis que le fran\u00e7ais d\u00e9cline \u00e0 partir du XIIIe si\u00e8cle. Au XIVe et XVe si\u00e8cles, l\u2019anglais devient langue officielle et litt\u00e9raire, notamment gr\u00e2ce [&hellip;]<\/div><\/li><\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les professeurs de langue vivante \u00e9trang\u00e8re y trouveront des ressources scientifiques pour s&rsquo;informer , se former et enseigner. 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