Le droit \u00e0 la scolarit\u00e9<\/h2>\n
Tout \u00e9l\u00e8ve en situation de handicap, suffisamment autonome, doit pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier d’une scolarit\u00e9 dans une classe ordinaire d’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire, de coll\u00e8ge ou de lyc\u00e9e. La loi du 11 f\u00e9vrier 2005 pose le principe d’un acc\u00e8s de droit \u00e0 l’\u00e9ducation, dispens\u00e9e si possible dans l’\u00e9tablissement scolaire ordinaire le plus proche du domicile.<\/p>\n
<\/a><\/p>\n La scolarisation avec l’appui d’un dispositif Ulis (Unit\u00e9 localis\u00e9e pour l’inclusion scolaire) apporte une r\u00e9ponse adapt\u00e9e, \u00e0 condition que l’\u00e9l\u00e8ve soit capable d’assumer les contraintes et les exigences de la vie en collectivit\u00e9 et de communiquer avec les autres.<\/p>\n L’Ulis (unit\u00e9 localis\u00e9e pour l’inclusion scolaire) accueille des \u00e9l\u00e8ves en \u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire ordinaire. En coll\u00e8ge ou en lyc\u00e9e professionnel, elle accueille des \u00e9l\u00e8ves \u00e2g\u00e9s de 12 \u00e0 18 ans pr\u00e9sentant un m\u00eame type de handicap ou besoins \u00e9ducatifs.<\/p>\n Dans ces structures, les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient de s\u00e9ances de r\u00e9\u00e9ducation avec des professionnels des services d’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et de soins \u00e0 domicile (Sessad). Ils sont scolaris\u00e9s en classe ordinaire, et b\u00e9n\u00e9ficient de temps de regroupement avec le coordonnateur de l’Ulis.<\/p>\n La personne en charge de l’aide humaine permet \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de mieux comprendre les consignes et \u00e0 r\u00e9aliser le travail demand\u00e9.<\/p>\n L’IME (institut m\u00e9dico-\u00e9ducatif) accueille le jeune de 6 \u00e0 20 ans pour lequel le milieu scolaire ordinaire n’est pas adapt\u00e9. Il assure soins, r\u00e9\u00e9ducation et scolarisation. L’enseignement est dispens\u00e9 par des professeurs de l’\u00c9ducation nationale ou par des professionnels qualifi\u00e9s dans le cadre d’une unit\u00e9 d’enseignement attach\u00e9e \u00e0 l’\u00e9tablissement.<\/p>\n Depuis 2005, les IME d\u00e9veloppent la coop\u00e9ration avec le milieu scolaire ordinaire ; un certain nombre d’entre eux mettent en place des partenariats et des passerelles avec les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es de proximit\u00e9.<\/p>\n Quel que soit son mode de scolarisation, l’\u00e9l\u00e8ve handicap\u00e9 peut pr\u00e9parer un CFG (certificat de formation g\u00e9n\u00e9rale) qui valide la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences et des connaissances du socle commun en langue fran\u00e7aise, math\u00e9matiques, ainsi que les comp\u00e9tences sociales et civiques, d’autonomie et d’initiative. Le CFG constitue ainsi un premier pas vers l’acquisition d’un dipl\u00f4me professionnel.<\/p>\n <\/a><\/p>\n Quel que soit le mode de scolarit\u00e9 choisi, l’objectif pour l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique est d’accompagner l’\u00e9l\u00e8ve dans la socialisation et vers l’autonomie. L’\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap doit avoir acc\u00e8s \u00e0 des s\u00e9ances de soins et de r\u00e9\u00e9ducation, dans un CAMSP (centre d’action m\u00e9dico-sociale pr\u00e9coce) pour les tr\u00e8s jeunes, avec un Sessad (service d’\u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e et de soins \u00e0 domicile) pour les \u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9s individuellement ou en Ulis \u00e9cole, Ulis coll\u00e8ge ou Ulis lyc\u00e9e.<\/p>\n <\/p>\nLes modes de scolarisation<\/h2>\n
L’accompagnement de l’\u00e9l\u00e8ve<\/h2>\n
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