{"id":1806,"date":"2021-11-25T14:01:54","date_gmt":"2021-11-25T19:01:54","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/ash\/?p=1806"},"modified":"2024-09-05T20:37:35","modified_gmt":"2024-09-06T01:37:35","slug":"lemas-du-sessad-itep-ove-caraibes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/ash\/?p=1806","title":{"rendered":"L’EMAS du sessad ITEP OVE Cara\u00efbes"},"content":{"rendered":"

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Les EMAS: un nouveau dispositif pour favoriser l\u2019inclusion des \u00e9l\u00e8ves en situation de handicap<\/h1>\n

Les EMAS sont des \u00e9quipes mobiles d\u2019appui m\u00e9dico-social pour la scolarisation des enfants en situation de handicap.<\/p>\n

En Martinique, le SESSAD ITEP OVE CARAIBES<\/strong> qui prend en charge des \u00e9l\u00e8ves hautement perturbateurs<\/strong>, s’est port\u00e9 candidat, mettant \u00e0 disposition de la communaut\u00e9 \u00e9ducative un EMAS dont la fiche de saisine ce trouve ci-apr\u00e8s. Il intervient avant tout dans le cadre du PIAL renforc\u00e9 de Rivi\u00e8re-Sal\u00e9e.<\/p>\n

fiche saisine EMAS OVE CARAIBES PDF<\/a><\/p>\n

fiche saisine EMAS OVE CARAIBES<\/a> WORD (modifiable)<\/p>\n

Quelles sont les m<\/em>issions des EMAS ?<\/em>
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Les EMAS doivent d\u00e9livrer des prestations d<\/strong>\u2019appui\u00a0indirectes\u00a0<\/strong>aux \u00e9tablissements d\u2019enseignement publics et priv\u00e9s sous contrat, de\u00a0la maternelle au secondaire<\/em><\/strong> :<\/p>\n

1\u00b0) conseiller et participer \u00e0 des actions de sensibilisation<\/em> <\/strong>pour les professionnels des\u00a0\u00e9tablissements scolaires accueillant un \u00e9l\u00e8ve en situation de handicap ;<\/p>\n

2\u00b0) apporter appui et cons<\/strong>eil<\/strong> <\/em>\u00e0 un \u00e9tablissement scolaire en cas de difficult\u00e9 avec un \u00e9l\u00e8ve en\u00a0situation de handicap \u2013 en veillant \u00e0 associer les\u00a0parents et le d\u00e9tenteur de l\u2019autorit\u00e9\u00a0parentale \u2013 qu\u2019il b\u00e9n\u00e9ficie ou non d\u2019un accompagnant d\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation de handicap\u00a0(AESH), \u00e9tant entendu que l\u2019\u00e9quipe mobile d\u2019appui ne peut pas intervenir en substitution d\u2019un\u00a0AESH ;<\/p>\n

3\u00b0) aider la communaut\u00e9 \u00e9ducative \u00e0 g\u00e9rer une situation difficile<\/strong><\/em> et, d\u00e8s lors que la situation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve le n\u00e9cessite,\u00a0en veillant \u00e0 associer les parents et le d\u00e9tenteur\u00a0de l\u2019autorit\u00e9 parentale ;<\/p>\n

4\u00b0) conseiller une \u00e9quipe pluridisciplinaire<\/strong> <\/em>de Maison d\u00e9partementale des personnes handicap\u00e9es (MDPH)\u00a0;<\/p>\n

5\u00b0) et\/ou, sans pr\u00e9juger l\u2019\u00e9valuation post\u00e9rieure, d\u00e9cider d\u2019effectuer ou de provoquer une\u00a0intervention provisoire<\/strong><\/em>, selon la m\u00eame approche que\u00a0celle recherch\u00e9e dans les p\u00f4les de comp\u00e9tences et de prestations externalis\u00e9es (PCPE)<\/a>,\u00a0permettant le maintien de la scolarisation.<\/p>\n

L\u2019intervention de l\u2019EMAS peut \u00eatre sollicit\u00e9e par :<\/strong><\/p>\n