{"id":470,"date":"2021-09-16T18:06:02","date_gmt":"2021-09-16T22:06:02","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/?p=470"},"modified":"2021-10-05T20:42:22","modified_gmt":"2021-10-06T00:42:22","slug":"glossaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/?p=470","title":{"rendered":"Glossaire"},"content":{"rendered":"\n

\u2022 Allophone<\/strong> : un allophone est une personne qui, r\u00e9sidant dans un territoire donn\u00e9, a pour langue premi\u00e8re une autre langue que la ou les langues officielles.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 CECRL<\/strong> : Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues. Publi\u00e9 en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs et les m\u00e9thodes d\u2019enseignement des langues et, surtout, il fournit une base commune pour la conception de programmes, de dipl\u00f4mes et de certificats. En ce sens, il est susceptible de favoriser la mobilit\u00e9 \u00e9ducative et professionnelle. https:\/\/eduscol.education.fr\/1971\/cadre-europeen-commun-de-reference-pour-les-langues-cecrl<\/a><\/p>\n\n\n\n

\u2022 CIO <\/strong>: Centre d\u2019information et d\u2019orientation<\/p>\n\n\n\n

\u2022 CLA<\/strong> (avant la circulaire de 2012<\/a>) : Classe d’accueil pour les \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s. Elle concernait les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir de 11 ans (coll\u00e8ges et lyc\u00e9es). (cf UPE2A apr\u00e8s 2012)<\/p>\n\n\n\n

\u2022 CLIN <\/strong>(avant la circulaire de 2012<\/a>) : Classe d’Initiation \u00e0 la langue fran\u00e7aise destin\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves de l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire de 6 \u00e0 11 ans. Elle accueillait des \u00e9l\u00e8ves nouvellement arriv\u00e9s en France sans maitrise suffisante de la langue fran\u00e7aise ou des apprentissages. (cf UPE2A apr\u00e8s 2012)<\/p>\n\n\n\n

\u2022 DELF<\/strong> : Dipl\u00f4me d\u2019\u00c9tude en Langue Fran\u00e7aise. L\u2019\u00c9ducation nationale, en lien avec le CIEP, propose aux \u00e9l\u00e8ves en cours d\u2019acquisition de la langue fran\u00e7aise la passation des examens du DELF Scolaire aux niveaux A1, A2, B1. Ces niveaux correspondent au CECRL. Vous trouverez des exemples de sujets sur le site du CIEP<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 CFG <\/strong>: Certificat de formation g\u00e9n\u00e9rale qui valide des acquis dans des domaines de connaissances g\u00e9n\u00e9rales, notamment pour les \u00e9l\u00e8ves des enseignements g\u00e9n\u00e9raux et professionnels adapt\u00e9s et de troisi\u00e8me d\u2019insertion. Voici le site de l\u2019Education nationale qui pr\u00e9sente le CFG<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 CIEP<\/strong> : Centre international d\u2019\u00e9tudes p\u00e9dagogiques. Cr\u00e9\u00e9 en 1945, \u00e9tablissement public national depuis 1987, le CIEP est reconnu en France et \u00e0 l\u2019\u00e9tranger pour ses comp\u00e9tences en mati\u00e8re d\u2019expertise, de formation, d\u2019\u00e9valuation et de gestion de projets internationaux au service du fran\u00e7ais et de l\u2019\u00c9ducation dans le monde. Le CIEP organise notamment les examens du DELF. Voici le site qui pr\u00e9sente le CIEP<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 EANA<\/strong> : \u00c9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 EABEP<\/strong> : \u00c9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers pour lesquels un accompagnement p\u00e9dagogique sp\u00e9cifique peut \u00eatre mis en place.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 EFIV <\/strong>: Enfants issus de familles itin\u00e9rantes et de voyageurs.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 FLE<\/strong> : Fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re. Le fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re (FLE) est la langue fran\u00e7aise lorsqu\u2019elle est enseign\u00e9e \u00e0 des non-francophones, dans un but g\u00e9n\u00e9ralement culturel, professionnel ou encore touristique.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 FLS<\/strong> : Fran\u00e7ais langue seconde. Se dit d\u2019une langue apprise dans un second temps, apr\u00e8s l\u2019apprentissage de la langue maternelle. Elle servira \u00e0 un degr\u00e9 ou \u00e0 un autre de langue du quotidien, d\u2019apprentissage ou de scolarisation.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 FLSco<\/strong> : Fran\u00e7ais langue de scolarisation. Usage scolaire de la langue qui articule oral et \u00e9crit dans toutes les disciplines scolaires. Elle participe au d\u00e9veloppement cognitif de l\u2019apprenant et s\u2019\u00e9labore autour d\u2019un objet de savoir qui se construit progressivement dans la classe. Elle exige la construction d\u2019une comp\u00e9tence m\u00e9ta-discursive et m\u00e9ta-cognitive mettant en jeu un mat\u00e9riel langagier complexe. Le fran\u00e7ais n\u2019est pas abord\u00e9 sous l\u2019angle d\u2019un apprentissage purement linguistique, mais comme un outil commun visant \u00e0 acqu\u00e9rir les savoirs des autres disciplines recouvrant des concepts, des notions et des m\u00e9thodes.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 MLDS<\/strong> : Mission de lutte contre le d\u00e9crochage scolaire.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 NSA<\/strong> : \u00c9l\u00e8ves non scolaris\u00e9s ant\u00e9rieurement. L\u2019appellation NSA peut d\u00e9signer des \u00e9l\u00e8ves qui n\u2019ont jamais ou peu \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9s. Ils peuvent \u00eatre analphab\u00e8tes (non lecteurs\/non scripteurs dans leur langue d\u2019origine et\/ou de scolarisation) ou illettr\u00e9s (ma\u00eetrise insuffisante de la lecture, de l\u2019\u00e9criture et du calcul pour suivre un cursus ordinaire).<\/p>\n\n\n\n

\u2022 OEPRE<\/strong> : Ouvrir l\u2019\u00e9cole aux parents pour la r\u00e9ussite des enfants. Dispositif pilot\u00e9 par les minist\u00e8res de l\u2019Int\u00e9rieur et de l\u2019\u00c9ducation nationale qui assure des formations \u00e0 destination des parents dans les \u00e9coles ou les \u00e9tablissements scolaires autour de trois axes : l\u2019acquisition du fran\u00e7ais dans un contexte scolaire, la connaissance du fonctionnement et des attentes de l\u2019\u00c9cole vis-\u00e0-vis des \u00e9l\u00e8ves et des parents, la connaissance des valeurs de la R\u00e9publique et leur mise en \u0153uvre dans la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 UPE2A<\/strong> (\u00e0 partir de la circulaire de 2012<\/a>) : Unit\u00e9 p\u00e9dagogique pour \u00e9l\u00e8ves allophones arrivants. Ce sont les dispositifs sp\u00e9cifiques de scolarisation des \u00e9l\u00e8ves allophones arrivants. Il convient de distinguer deux types d\u2019unit\u00e9 p\u00e9dagogique pour \u00e9l\u00e8ves allophones arrivants, en fonction de leur niveau : les unit\u00e9s p\u00e9dagogiques pour les \u00e9l\u00e8ves allophones arrivants ayant \u00e9t\u00e9 scolaris\u00e9s dans leur pays d\u2019origine (dites UPE2A) et les unit\u00e9s p\u00e9dagogiques pour les \u00e9l\u00e8ves allophones arrivants non scolaris\u00e9s ant\u00e9rieurement (dites UPE2A-NSA). La majorit\u00e9 des UPE2A existent dans des \u00e9coles ou coll\u00e8ges ; il existe \u00e9galement quelques UPE2A en lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et lyc\u00e9e professionnel.<\/p>\n\n\n\n

Merci au CASNAV de Lyon pour l’id\u00e9e et le contenu de ce glossaire.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u2022 Allophone : un allophone est une personne qui, r\u00e9sidant dans un territoire donn\u00e9, a pour langue premi\u00e8re une autre langue que la ou les langues officielles. \u2022 CECRL : Cadre europ\u00e9en commun de r\u00e9f\u00e9rence pour les langues. Publi\u00e9 en 2001, il constitue une approche totalement nouvelle qui a pour but de repenser les objectifs … Continuer la lecture de Glossaire<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":236,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[],"class_list":["post-470","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-casnav"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/470","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/236"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=470"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/470\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":842,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/470\/revisions\/842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=470"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=470"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/casnav\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=470"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}