Un programme personnalis\u00e9 de r\u00e9ussite \u00e9ducative (PPRE) est un plan coordonn\u00e9 d’actions con\u00e7u pour r\u00e9pondre aux besoins d’un \u00e9l\u00e8ve lorsqu’il appara\u00eet qu’il risque de ne pas ma\u00eetriser les connaissances et les comp\u00e9tences du socle commun. Il est propos\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire et au coll\u00e8ge. Il est \u00e9labor\u00e9 par l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique, discut\u00e9 avec les parents et pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n
Amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 ma\u00eetriser les comp\u00e9tences du socle<\/span><\/p>\n Le PPRE est propos\u00e9 \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves qui risquent de ne pas ma\u00eetriser le socle commun. Il peut intervenir \u00e0 n’importe quel moment de la scolarit\u00e9 obligatoire en fonction des besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve. Il est temporaire : sa dur\u00e9e varie en fonction des difficult\u00e9s scolaires rencontr\u00e9es par l’\u00e9l\u00e8ve et de ses progr\u00e8s.<\/p>\n Il se concentre prioritairement sur le fran\u00e7ais, les math\u00e9matiques et, au coll\u00e8ge, sur la premi\u00e8re langue vivante. Il fixe des objectifs pr\u00e9cis en nombre r\u00e9duit. Il pr\u00e9vient l’aggravation des difficult\u00e9s ou permet \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve de surmonter les obstacles \u00e0 la poursuite de ses apprentissages.<\/p>\n \u00c0 l’\u00e9cole, les \u00e9valuations de CE1 et de CM2 facilitent le rep\u00e9rage des difficult\u00e9s d’un \u00e9l\u00e8ve. Le PPRE donne coh\u00e9rence \u00e0 l’ensemble des aides dont il b\u00e9n\u00e9ficie. Il est obligatoire pour les \u00e9l\u00e8ves qui redoublent.<\/p>\n Au coll\u00e8ge, le PPRE permet d’organiser une prise en charge personnalis\u00e9e autour d’objectifs d’apprentissage prioritaires, dans une p\u00e9riode d\u00e9finie (quelques semaines le plus souvent). Impliquer l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique, l’\u00e9l\u00e8ve et sa famille<\/span><\/p>\n \u00c0 travers un PPRE, le professeur principal et le chef d’\u00e9tablissement au coll\u00e8ge, l’enseignant de la classe et le directeur \u00e0 l’\u00e9cole, proposent \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve et \u00e0 sa famille un plan d’aide ciblant des connaissances et des comp\u00e9tences pr\u00e9cises.<\/p>\n Ce plan est formalis\u00e9 : il repr\u00e9sente contrat entre l’\u00e9cole ou le coll\u00e8ge et la famille. Il diversifie les aides propos\u00e9es qui vont de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique dans la classe aux aides sp\u00e9cialis\u00e9es.<\/p>\n Il pr\u00e9voit aussi les modalit\u00e9s d’\u00e9valuation des progr\u00e8s de l’\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n
\nAu terme du PPRE, l’enseignant, en g\u00e9n\u00e9ral le professeur principal, dresse un bilan pour d\u00e9cider :
\n\u2022 sa poursuite,
\n\u2022 son interruption,
\n\u2022 la r\u00e9vision de ses objectifs,
\n\u2022 l’introduction de nouvelles actions.<\/p>\n
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