{"id":698,"date":"2015-06-19T09:11:53","date_gmt":"2015-06-19T13:11:53","guid":{"rendered":"\/clg-beausejour\/?page_id=698"},"modified":"2015-06-19T09:19:38","modified_gmt":"2015-06-19T13:19:38","slug":"methodes-de-travail","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/?page_id=698","title":{"rendered":"M\u00e9thodes de travail"},"content":{"rendered":"<h2><strong><u>Le programme<\/u><\/strong><\/h2>\n<p><em>En dehors des comp\u00e9tences \u00e9l\u00e9mentaires, le programme de la classe de 6<sup>\u00e8me<\/sup> s\u2019articule autour d\u2019un nombre limit\u00e9 de connaissances nouvelles li\u00e9es aux deux notions suivantes\u00a0:<\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em>En alg\u00e8bre\u00a0: le quotient<\/em><\/li>\n<li><em>En g\u00e9om\u00e9trie\u00a0: la sym\u00e9trie orthogonale <\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>Le programme s\u2019oriente vers la formation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 la recherche, \u00e0 l\u2019argumentation , \u00e0 la pratique de la conjecture au lieu de chercher \u00e0 lui donner une connaissance encyclop\u00e9dique .<br \/>\n<\/em><\/p>\n<p><em>Ainsi, au lieu d\u2019une quantit\u00e9 importante de connaissances, c\u2019est l\u2019application d\u2019un nombre raisonnable de r\u00e9sultats dans des situations vari\u00e9es qui est attendue.<\/em><\/p>\n<p><em>Nous avons donc \u00e9labor\u00e9 une progression o\u00f9 l\u2019on commence par s\u2019assurer des connaissances \u00e9l\u00e9mentaires des \u00e9l\u00e8ves en calculs num\u00e9riques et dans l\u2019utilisation des instruments de g\u00e9om\u00e9trie. Les deux points importants du programme sont abord\u00e9s t\u00f4t dans l\u2019ann\u00e9e pour qu\u2019ils puissent \u00ab\u00a0fonctionner\u00a0\u00bb le plus souvent possible. <\/em><\/p>\n<h2><strong><u>Comment travailler r\u00e9guli\u00e8rement\u00a0?<\/u><\/strong><em><br \/>\n<\/em><\/h2>\n<ul>\n<li><em>Je suis attentif (ve) en classe, je r\u00e9ponds aux questions.<\/em><\/li>\n<li><em>Je fais le travail demand\u00e9 et je participe ( je ne bavarde pas ).<\/em><\/li>\n<li><em>Si je ne comprends pas, je le dis au professeur.<\/em><\/li>\n<li><em>J\u2019\u00e9cris sur mon cahier de texte le travail \u00e0 faire \u00e0 la maison.<\/em><\/li>\n<li><em>Chez moi, je commence par apprendre la le\u00e7on. Je la r\u00e9cite ensuite \u00e0 mes parents.<\/em><\/li>\n<li><em>Je refais les exercices d\u00e9j\u00e0 corrig\u00e9s que je ne savais pas faire, et je compare avec la correction du professeur. Je recommence si les exercices sont faux.<\/em><\/li>\n<li><em>Je fais ensuite les exercices donn\u00e9s par le professeur. D\u2019abord au brouillon en m\u2019aidant des mod\u00e8les d\u00e9j\u00e0 donn\u00e9s, ensuite je recopie sur mon cahier d\u2019exercices<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><em>\u00a0<\/em><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><em>Si je travaille r\u00e9guli\u00e8rement et s\u00e9rieusement, je r\u00e9ussirai mieux en math\u00e9matiques<\/em><\/strong><\/span><\/h3>\n<h2><strong><u>Comment pr\u00e9parer un contr\u00f4le\u00a0?<\/u><\/strong><\/h2>\n<ul>\n<li><em>\u00a0<\/em><em>J\u2019\u00e9cris sur mon cahier de textes toutes les le\u00e7ons \u00e9valu\u00e9es dans le contr\u00f4le.<\/em><\/li>\n<li><em>Je revois les d\u00e9finitions, les propri\u00e9t\u00e9s, les r\u00e8gles,\u2026\u2026qui sont dans le cahier de cours.<\/em><\/li>\n<li><em>Je refais tr\u00e8s s\u00e9rieusement les exercices des devoirs faits \u00e0 la maison.<\/em><\/li>\n<li><em>Je pr\u00e9pare mon mat\u00e9riel et mes feuilles.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><em>\u00a0 <\/em><span style=\"text-decoration: underline;\"><strong><em>Si je travaille r\u00e9guli\u00e8rement, j\u2019aurai peu de choses \u00e0 faire pour pr\u00e9parer mon contr\u00f4le<\/em><\/strong><\/span><\/h3>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le programme En dehors des comp\u00e9tences \u00e9l\u00e9mentaires, le programme de la classe de 6\u00e8me s\u2019articule autour d\u2019un nombre limit\u00e9 de connaissances nouvelles li\u00e9es aux deux notions suivantes\u00a0: En alg\u00e8bre\u00a0: le quotient En g\u00e9om\u00e9trie\u00a0: la sym\u00e9trie orthogonale Le programme s\u2019oriente vers la formation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 la recherche, \u00e0 l\u2019argumentation , \u00e0 la pratique de la &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/?page_id=698\" class=\"more-link\">Continuer la lecture<span class=\"screen-reader-text\"> de &laquo;&nbsp;M\u00e9thodes de travail&nbsp;&raquo;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":115,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-698","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/698","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/115"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=698"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/698\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":702,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/698\/revisions\/702"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/clg-beausejour\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=698"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}