{"id":6695,"global_id":"site.ac-martinique.fr\/drane?id=6695","global_id_lineage":["site.ac-martinique.fr\/drane?id=6695"],"author":"206","status":"publish","date":"2025-12-19 11:19:51","date_utc":"2025-12-19 15:19:51","modified":"2026-01-27 18:40:44","modified_utc":"2026-01-27 22:40:44","url":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/?tribe_events=creia-vos-actions-innovantes-avec-lia-parole-aux-enseignants","rest_url":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/index.php?rest_route=\/tribe\/events\/v1\/events\/6695","title":"CREIA &#8211; Vos actions innovantes avec l&rsquo;IA, parole aux enseignants","description":"<div class=\"description card-body\">\n<div class=\"row mt-1\">\n<div class=\"description-content col-11\">\n<p>Dans le cadre du Mois de l\u2019IA en Acad\u00e9mie et des travaux de l\u2019Observatoire national des usages p\u00e9dagogiques avec l\u2019intelligence artificielle (Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale), nous organisons un webinaire dont l\u2019id\u00e9e est simple, et pleinement align\u00e9e avec l\u2019esprit de la CREIA : partir du terrain.<\/p>\n<p>Des enseignants partageront des pratiques r\u00e9ellement conduites en classe, dans diff\u00e9rentes disciplines, avec un fil rouge commun :<\/p>\n<ul>\n<li>des \u00e9l\u00e8ves acteurs,<\/li>\n<li>des d\u00e9marches explicit\u00e9es et tra\u00e7ables (versions, prompts, carnets),<\/li>\n<li>une \u00e9valuation qui regarde le processus autant que le r\u00e9sultat,<\/li>\n<li>et une r\u00e9flexion explicite sur ce que l\u2019IA change, ou ne change pas, dans le geste professionnel enseignant.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Au programme, des retours d\u2019exp\u00e9rience en histoire-g\u00e9ographie, lettres, NSI, accessibilit\u00e9 et diff\u00e9renciation, EDD, esprit critique face aux biais et hallucinations, structuration de prompts et outillage p\u00e9dagogique. Des exemples concrets, transf\u00e9rables, discutables.<\/p>\n<p><strong>Ce webinaire est aussi un espace d\u2019\u00e9change<\/strong><br \/>\nVous pouvez venir :<br \/>\n\u2013 pour \u00e9couter et vous inspirer,<br \/>\n\u2013 pour poser vos questions en lien avec vos pratiques,<br \/>\n\u2013 pour nourrir la r\u00e9flexion collective sur les usages p\u00e9dagogiques de l\u2019IA,<br \/>\n\u2013 et bien s\u00fbr pour en parler autour de vous et relayer l\u2019information dans vos r\u00e9seaux.<\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2 class=\"isSelectedEnd\">Programme \u2013 interventions (dans l\u2019ordre de passage)<\/h2>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>1) Pascal M\u00e9riaux \u2013 \u201cDe l\u2019id\u00e9e \u00e0 l\u2019image : lire, \u00e9crire et dire avec les IA\u201d<\/strong><\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\">Et si g\u00e9n\u00e9rer une image avec l\u2019IA \u00e9tait avant tout un exercice d\u2019expression collective ? En groupe, les \u00e9l\u00e8ves formulent une intention, n\u00e9gocient les mots et mobilisent le vocabulaire disciplinaire \u00e9tudi\u00e9 en histoire-g\u00e9ographie. L\u2019enjeu se poursuit dans la lecture critique : l\u2019image correspond-elle \u00e0 l\u2019intention initiale, que faut-il reformuler, quels ajustements op\u00e9rer ? Les d\u00e9saccords et les allers-retours \u2013 cette \u201ccoop\u00e9ration conflictuelle\u201d \u2013 deviennent le c\u0153ur des apprentissages et produisent des traces utiles pour l\u2019\u00e9valuation d\u2019une t\u00e2che complexe. Plus que le r\u00e9sultat, c\u2019est le processus de co-construction qui permet aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre possibilit\u00e9s, limites et fonctionnement des IA.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>2) Nicolas Bannier \u2013 \u201cEn lettres, enqu\u00eater avec l\u2019IA pour former le jugement\u201d<\/strong><br \/>\nSc\u00e9narios p\u00e9dagogiques en lettres exp\u00e9riment\u00e9s dans le cadre des TraAM : \u00e0 partir d\u2019un travail sur <em>Ourika<\/em> (Claire de Duras), d\u2019un parcours croisant Senghor et l\u2019artiste Linda Dounia, et d\u2019un projet d\u2019\u00e9criture autour des \u201cvoix oniriques\u201d, les \u00e9l\u00e8ves comparent textes d\u2019auteur, productions d\u2019\u00e9l\u00e8ves et textes g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par IA. L\u2019objectif est d\u2019identifier des crit\u00e8res de qualit\u00e9, de rep\u00e9rer implicites, st\u00e9r\u00e9otypes, biais et effets de style, et de renforcer le jugement critique. L\u2019accent est mis sur l\u2019agentivit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, la tra\u00e7abilit\u00e9 des choix (versions, carnets, prompts) et des modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation centr\u00e9es sur le processus autant que sur le r\u00e9sultat.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>3) Audrey Boisson \u2013 \u201cLes Sentinelles de la nuit : projet EDD et IA au coll\u00e8ge\u201d<\/strong><br \/>\nPr\u00e9sentation d\u2019un projet men\u00e9 par des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge dans le cadre d\u2019un concours scientifique (CGENIAL), articulant d\u00e9marche de projet, EDD et usage raisonn\u00e9 de l\u2019IA autour d\u2019un enjeu environnemental. Les \u00e9l\u00e8ves se mobilisent sur la probl\u00e9matique de la pollution lumineuse et de ses effets sur la biodiversit\u00e9, con\u00e7oivent une solution et argumentent leurs choix. Le projet constitue un support concret pour faire travailler investigation, conception, collaboration et communication, tout en clarifiant ce qui rel\u00e8ve de l\u2019IA (aide \u00e0 traiter\/rep\u00e9rer\/automatiser) et ce qui rel\u00e8ve des choix humains (crit\u00e8res, arbitrages, responsabilit\u00e9).<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>4) Charles Poulmaire \u2013 \u201cNSI : l\u2019IA comme objet informatique et comme outil \u00e0 interroger\u201d<\/strong><br \/>\nEn NSI, l\u2019intelligence artificielle est abord\u00e9e comme un objet informatique \u00e0 part enti\u00e8re et comme un outil dont il faut questionner les productions. L\u2019objectif est de d\u00e9velopper chez les \u00e9l\u00e8ves un esprit critique, de pr\u00e9server leur posture d\u2019auteur et de soutenir leur agentivit\u00e9, individuellement comme collectivement. L\u2019\u00e9valuation valorise la compr\u00e9hension, la justification et la ma\u00eetrise des d\u00e9marches, plut\u00f4t que la simple production, afin d\u2019ancrer l\u2019IA dans une formation informatique responsable et citoyenne.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>5) Marie-Charlotte Hoyer \u2013 \u201cAdapter un enseignement \u00e0 tous : l\u2019IA au service de l\u2019accessibilit\u00e9\u201d<\/strong><br \/>\nAdapter ses contenus \u00e0 des profils d\u2019apprentissage vari\u00e9s est souvent chronophage. Cet atelier pratique montre comment l\u2019IA peut devenir une alli\u00e9e pour transformer la pr\u00e9paration de cours : adapter des supports, diff\u00e9rencier des consignes, simplifier ou enrichir des textes, proposer des formats plus accessibles, tout en gardant la main sur les choix p\u00e9dagogiques. L\u2019IA n\u2019est pas pr\u00e9sent\u00e9e comme un substitut, mais comme un levier au service de l\u2019expertise enseignante, pour mieux r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des classes.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>6) Christelle Proisy \u2013 \u201cComparer des mod\u00e8les, comprendre les IAG, d\u00e9velopper l\u2019esprit critique (et aborder les enjeux \u00e9cologiques)\u201d<\/strong><br \/>\nDeux activit\u00e9s courtes et transf\u00e9rables pour d\u00e9velopper l\u2019esprit critique tout en rendant plus concret le fonctionnement des IA g\u00e9n\u00e9ratives (bases de donn\u00e9es, probabilit\u00e9s, taille des mod\u00e8les) et leurs enjeux \u00e9cologiques. Activit\u00e9 1 : apr\u00e8s un r\u00e9sum\u00e9 collectif valid\u00e9 par l\u2019enseignant, les \u00e9l\u00e8ves comparent des r\u00e9sum\u00e9s g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par diff\u00e9rents mod\u00e8les via Compari, pour discuter qualit\u00e9, limites et impacts. Activit\u00e9 2 : \u00e0 partir d\u2019un corpus de r\u00e9ponses comportant biais ou hallucinations, les \u00e9l\u00e8ves identifient, cat\u00e9gorisent, expliquent et proposent des pistes de correction.<\/p>\n<p class=\"isSelectedEnd\"><strong>7) Olivier Cornec \u2013 \u201cStructurer un prompt : d\u00e9monstration sur Di\u00e8se puis sur un LLM\u201d<\/strong><br \/>\nPr\u00e9sentation synth\u00e9tique de l\u2019importance d\u2019une structuration de prompt reconnue par un chat LLM, puis d\u00e9monstration d\u2019usage sur l\u2019application \u201cDi\u00e8se\u201d et sur un mod\u00e8le de type chat. L\u2019objectif est de montrer comment produire un contenu structur\u00e9 (ex. entr\u00e9e Markdown) exploitable pour cr\u00e9er une ressource, en s\u2019appuyant sur une application de la Forge des Communs Num\u00e9riques \u00c9ducatifs, et en explicitant ce que change une consigne bien construite.<\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>Pour aller plus loin :<\/h2>\n<p>L\u2019ensemble des travaux, ressources et informations li\u00e9es \u00e0 l\u2019Observatoire est accessible sur Magist\u00e8re en lien avec la CREIA :<br \/>\nObservatoire national des usages p\u00e9dagogiques avec l&rsquo;IA <a href=\"https:\/\/partage02.magistere.apps.education.fr\/course\/view.php?id=1194\">https:\/\/partage02.magistere.apps.education.fr\/course\/view.php?id=1194<\/a><\/p>\n<p class=\"p1\">Un webinaire consacr\u00e9 \u00e0 la pr\u00e9sentation d\u2019actions innovantes men\u00e9es sur le terrain, pour valoriser des retours d\u2019exp\u00e9rience concrets et partager les premiers enseignements issus des premiers recensements de l\u2019Observatoire.<\/p>\n<p class=\"p1\"><span class=\"s1\">Une occasion de d\u00e9couvrir les\u00a0<\/span>premiers retours de l\u2019Observatoire national des pratiques p\u00e9dagogiques avec l\u2019IA<span class=\"s1\">.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","excerpt":"","slug":"creia-vos-actions-innovantes-avec-lia-parole-aux-enseignants","image":{"url":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2025\/11\/CREIA.png","id":6438,"extension":"png","width":209,"height":209,"filesize":20487,"sizes":{"thumbnail":{"width":150,"height":150,"mime-type":"image\/png","filesize":3227,"url":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2025\/11\/CREIA-150x150.png"},"post-thumbnail":{"width":150,"height":150,"mime-type":"image\/png","filesize":3227,"url":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2025\/11\/CREIA-150x150.png"},"header":{"width":209,"height":128,"mime-type":"image\/png","filesize":5566,"url":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2025\/11\/CREIA-209x128.png"},"custom":{"width":150,"height":150,"mime-type":"image\/png","filesize":3227,"url":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2025\/11\/CREIA-150x150.png"}}},"all_day":false,"start_date":"2026-01-29 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