![\"\"](\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2023\/05\/IMG-20221215-WA0051.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nL\u2019apprentissage du codage et de la robotique est pr\u00e9sente d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge dans le parcours de formation des \u00e9l\u00e8ves. Les programmes scolaires ont des attentes sur l\u2019apprentissage du codage et de la robotique dans plusieurs disciplines (technologie, math\u00e9matiques, physique-chimie, \u2026). Les \u00e9l\u00e8ves doivent conna\u00eetre et ma\u00eetriser diff\u00e9rents logiciels de programmation comme Scratch au coll\u00e8ge et Python au lyc\u00e9e, ainsi que l\u2019usage de robots dans certaines fili\u00e8res et disciplines. Les comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es donneront lieu \u00e0 une certification en fin de cycle 4 et au lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Toutefois, certains \u00e9l\u00e8ves ont la curiosit\u00e9 et l\u2019envie de vouloir en apprendre davantage. Il est donc int\u00e9ressant de leur proposer un atelier libre o\u00f9 ils vont pouvoir d\u00e9couvrir et approfondir la programmation comme outil pour cr\u00e9er des jeux, pour programmer des robots et pour se confronter \u00e0 des d\u00e9fis.<\/p>\n\n\n\n
Lancement de l\u2019atelier <\/strong><\/h2>\n\n\n\nUne premi\u00e8re s\u00e9ance de d\u00e9couverte syst\u00e9matique dans chaque classe sera propos\u00e9e afin d\u2019informer de l\u2019ouverture de l’atelier Codage & robotique et d\u2019inciter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019inscrire. Une information papier et num\u00e9rique (ENT, pronote) compl\u00e9tera la campagne d\u2019inscription, afin de fid\u00e9liser les \u00e9l\u00e8ves, chaque \u00e9l\u00e8ve aura une carte-membre avec son avatar cr\u00e9\u00e9 sur face.co<\/a> (ce qui facilitera le passage prioritaire \u00e0 la demie-pension si l’atelier est sure la pause m\u00e9ridienne).<\/p>\n\n\n\nOrganisation<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLe groupe constitu\u00e9 se retrouvera une fois par semaine encadr\u00e9 de l’enseignant ou de plusieurs mais pourra poursuivre ses activit\u00e9s d\u2019exploration en autonomie au CDI en utilisant la plate-forme Capytale<\/a> ou dans une salle informatique.<\/p>\n\n\n\nActivit\u00e9s<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Les premi\u00e8res s\u00e9ances doivent \u00eatre ludiques et permettre une coh\u00e9sion du groupe comme des activit\u00e9s d\u00e9branch\u00e9es ( jeu du robot idiot<\/a>, escape game<\/a>, \u2026).<\/p>\n\n\n\nPar la suite, plusieurs projets sont propos\u00e9s o\u00f9 il faut coder des sc\u00e8nes avec des niveaux de difficult\u00e9 qui s’accentuent. Les \u00e9l\u00e8ves avancent \u00e0 leur rythme et peuvent s\u2019entraider. Par exemple, l\u2019acad\u00e9mie Aix-Marseille propose 16 projets sur Scratch. Ces projets peuvent \u00eatre mis sur la plateforme Capytale<\/a> en demandant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019y connecter par Educonnect pour les r\u00e9aliser.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2023\/05\/IMG-20221215-WA0048.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nTemps forts <\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n- la d\u00e9couverte ou l’approfondissement de l’utilisation de robots programmables<\/strong>.<\/mark> Votre \u00e9tablissement peut poss\u00e9der d\u00e9j\u00e0 des robots (mbot, thymio…) utilis\u00e9s par les enseignants de technologie sinon il est possible d\u2019en emprunter aupr\u00e8s des r\u00e9seaux DANE et Canop\u00e9. Vous pouvez \u00e9galement prendre contact avec des associations comme Educabot <\/a>qui vous conseilleront dans votre projet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2023\/05\/20230310_123121-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2023\/05\/20230309_082207-1024x768.jpg\")
<\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n- la participation \u00e0 des concours<\/mark><\/strong> comme Algor\u00e9a, Castor, la nuit du code<\/a>, Robotique Martinique, First Lego League \u2026 <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- l\u2019\u00e9change avec d\u2019autres \u00e9tablissements scolaires<\/strong> <\/mark>, par exemple lors de certains concours ou de rencontres entre clubs<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Avantages et b\u00e9n\u00e9fices <\/strong><\/h2>\n\n\n\nTr\u00e8s rapidement, les \u00e9l\u00e8ves sont sans cesse en train de r\u00e9fl\u00e9chir, ils d\u00e9veloppent des solutions cr\u00e9atives et personnelles. Ils donnent une r\u00e9elle ambiance de groupe de chercheurs et valorisent le codage aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves non inscrits \u00e0 l\u2019atelier, qui deviendront peut-\u00eatre de futurs membres.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Parfois (souvent !), le programme ne fonctionne pas du premier coup. L\u2019\u00e9l\u00e8ve se pose donc la question : \u201cest-ce correct ?\u201d, analyse de fa\u00e7on critique son raisonnement, le teste et trouve la solution au probl\u00e8me. Cette fa\u00e7on de critiquer son raisonnement est n\u00e9cessaire dans l\u2019apprentissage du langage informatique ainsi que la vie de tous les jours. \u00ab\u00a0<\/em>(extrait de l\u2019\u201d\u00e9colerobot.com<\/a>\u201d).<\/p>\n\n\n\nT\u00e9moignages d\u2019\u00e9l\u00e8ves <\/h2>\n\n\n\n
\u201cJ\u2019aime l\u2019atelier parce que c\u2019est bien, \u00e7a m\u2019apprend \u00e0 coder sur scratch\u201d : Elijah, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cC\u2019est un atelier plut\u00f4t cool et dynamique\u201d : Mata\u00efna, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cOn programme des petits jeux\u201d : Ma\u00ebl, \u00e9l\u00e8ve de 5\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cC\u2019est bien, \u00e7a nous aide \u00e0 programmer, sans forc\u00e9ment le faire en cours, et une fois qu\u2019on le fera en classe, \u00e7a nous aidera\u201d : Michelle, \u00e9l\u00e8ve de 4\u00e8me <\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Ressources <\/strong><\/h2>\n\n\n\n16 projets sur Scratch <\/a><\/p>\n\n\n\nD\u00e9buter avec des robots thymio <\/a><\/p>\n\n\n\nD\u00e9fis Scratch<\/a> <\/p>\n\n\n\nExemple de cahier des charges pour un concours robo<\/a>t<\/a>ique<\/a> <\/p>\n\n\n\n1,2,3 … codez<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"L\u2019apprentissage du codage et de la robotique est pr\u00e9sente d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge dans le parcours de formation des \u00e9l\u00e8ves. Les programmes scolaires ont des attentes sur l\u2019apprentissage du codage et de la robotique dans plusieurs disciplines (technologie, math\u00e9matiques, physique-chimie, \u2026). Les \u00e9l\u00e8ves doivent conna\u00eetre et ma\u00eetriser diff\u00e9rents logiciels… Lire la suite…
Organisation<\/strong><\/h2>\n\n\n\nLe groupe constitu\u00e9 se retrouvera une fois par semaine encadr\u00e9 de l’enseignant ou de plusieurs mais pourra poursuivre ses activit\u00e9s d\u2019exploration en autonomie au CDI en utilisant la plate-forme Capytale<\/a> ou dans une salle informatique.<\/p>\n\n\n\nActivit\u00e9s<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Les premi\u00e8res s\u00e9ances doivent \u00eatre ludiques et permettre une coh\u00e9sion du groupe comme des activit\u00e9s d\u00e9branch\u00e9es ( jeu du robot idiot<\/a>, escape game<\/a>, \u2026).<\/p>\n\n\n\nPar la suite, plusieurs projets sont propos\u00e9s o\u00f9 il faut coder des sc\u00e8nes avec des niveaux de difficult\u00e9 qui s’accentuent. Les \u00e9l\u00e8ves avancent \u00e0 leur rythme et peuvent s\u2019entraider. Par exemple, l\u2019acad\u00e9mie Aix-Marseille propose 16 projets sur Scratch. Ces projets peuvent \u00eatre mis sur la plateforme Capytale<\/a> en demandant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019y connecter par Educonnect pour les r\u00e9aliser.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\nTemps forts <\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n- la d\u00e9couverte ou l’approfondissement de l’utilisation de robots programmables<\/strong>.<\/mark> Votre \u00e9tablissement peut poss\u00e9der d\u00e9j\u00e0 des robots (mbot, thymio…) utilis\u00e9s par les enseignants de technologie sinon il est possible d\u2019en emprunter aupr\u00e8s des r\u00e9seaux DANE et Canop\u00e9. Vous pouvez \u00e9galement prendre contact avec des associations comme Educabot <\/a>qui vous conseilleront dans votre projet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n\n<\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n\n- la participation \u00e0 des concours<\/mark><\/strong> comme Algor\u00e9a, Castor, la nuit du code<\/a>, Robotique Martinique, First Lego League \u2026 <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- l\u2019\u00e9change avec d\u2019autres \u00e9tablissements scolaires<\/strong> <\/mark>, par exemple lors de certains concours ou de rencontres entre clubs<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Avantages et b\u00e9n\u00e9fices <\/strong><\/h2>\n\n\n\nTr\u00e8s rapidement, les \u00e9l\u00e8ves sont sans cesse en train de r\u00e9fl\u00e9chir, ils d\u00e9veloppent des solutions cr\u00e9atives et personnelles. Ils donnent une r\u00e9elle ambiance de groupe de chercheurs et valorisent le codage aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves non inscrits \u00e0 l\u2019atelier, qui deviendront peut-\u00eatre de futurs membres.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Parfois (souvent !), le programme ne fonctionne pas du premier coup. L\u2019\u00e9l\u00e8ve se pose donc la question : \u201cest-ce correct ?\u201d, analyse de fa\u00e7on critique son raisonnement, le teste et trouve la solution au probl\u00e8me. Cette fa\u00e7on de critiquer son raisonnement est n\u00e9cessaire dans l\u2019apprentissage du langage informatique ainsi que la vie de tous les jours. \u00ab\u00a0<\/em>(extrait de l\u2019\u201d\u00e9colerobot.com<\/a>\u201d).<\/p>\n\n\n\nT\u00e9moignages d\u2019\u00e9l\u00e8ves <\/h2>\n\n\n\n
\u201cJ\u2019aime l\u2019atelier parce que c\u2019est bien, \u00e7a m\u2019apprend \u00e0 coder sur scratch\u201d : Elijah, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cC\u2019est un atelier plut\u00f4t cool et dynamique\u201d : Mata\u00efna, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cOn programme des petits jeux\u201d : Ma\u00ebl, \u00e9l\u00e8ve de 5\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cC\u2019est bien, \u00e7a nous aide \u00e0 programmer, sans forc\u00e9ment le faire en cours, et une fois qu\u2019on le fera en classe, \u00e7a nous aidera\u201d : Michelle, \u00e9l\u00e8ve de 4\u00e8me <\/p>\n\n\n\n
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Ressources <\/strong><\/h2>\n\n\n\n16 projets sur Scratch <\/a><\/p>\n\n\n\nD\u00e9buter avec des robots thymio <\/a><\/p>\n\n\n\nD\u00e9fis Scratch<\/a> <\/p>\n\n\n\nExemple de cahier des charges pour un concours robo<\/a>t<\/a>ique<\/a> <\/p>\n\n\n\n1,2,3 … codez<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"L\u2019apprentissage du codage et de la robotique est pr\u00e9sente d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge dans le parcours de formation des \u00e9l\u00e8ves. Les programmes scolaires ont des attentes sur l\u2019apprentissage du codage et de la robotique dans plusieurs disciplines (technologie, math\u00e9matiques, physique-chimie, \u2026). Les \u00e9l\u00e8ves doivent conna\u00eetre et ma\u00eetriser diff\u00e9rents logiciels… Lire la suite…
Activit\u00e9s<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Les premi\u00e8res s\u00e9ances doivent \u00eatre ludiques et permettre une coh\u00e9sion du groupe comme des activit\u00e9s d\u00e9branch\u00e9es ( jeu du robot idiot<\/a>, escape game<\/a>, \u2026).<\/p>\n\n\n\nPar la suite, plusieurs projets sont propos\u00e9s o\u00f9 il faut coder des sc\u00e8nes avec des niveaux de difficult\u00e9 qui s’accentuent. Les \u00e9l\u00e8ves avancent \u00e0 leur rythme et peuvent s\u2019entraider. Par exemple, l\u2019acad\u00e9mie Aix-Marseille propose 16 projets sur Scratch. Ces projets peuvent \u00eatre mis sur la plateforme Capytale<\/a> en demandant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019y connecter par Educonnect pour les r\u00e9aliser.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\nTemps forts <\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n- la d\u00e9couverte ou l’approfondissement de l’utilisation de robots programmables<\/strong>.<\/mark> Votre \u00e9tablissement peut poss\u00e9der d\u00e9j\u00e0 des robots (mbot, thymio…) utilis\u00e9s par les enseignants de technologie sinon il est possible d\u2019en emprunter aupr\u00e8s des r\u00e9seaux DANE et Canop\u00e9. Vous pouvez \u00e9galement prendre contact avec des associations comme Educabot <\/a>qui vous conseilleront dans votre projet.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n\n\n\n
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\n- l\u2019\u00e9change avec d\u2019autres \u00e9tablissements scolaires<\/strong> <\/mark>, par exemple lors de certains concours ou de rencontres entre clubs<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Avantages et b\u00e9n\u00e9fices <\/strong><\/h2>\n\n\n\nTr\u00e8s rapidement, les \u00e9l\u00e8ves sont sans cesse en train de r\u00e9fl\u00e9chir, ils d\u00e9veloppent des solutions cr\u00e9atives et personnelles. Ils donnent une r\u00e9elle ambiance de groupe de chercheurs et valorisent le codage aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves non inscrits \u00e0 l\u2019atelier, qui deviendront peut-\u00eatre de futurs membres.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Parfois (souvent !), le programme ne fonctionne pas du premier coup. L\u2019\u00e9l\u00e8ve se pose donc la question : \u201cest-ce correct ?\u201d, analyse de fa\u00e7on critique son raisonnement, le teste et trouve la solution au probl\u00e8me. Cette fa\u00e7on de critiquer son raisonnement est n\u00e9cessaire dans l\u2019apprentissage du langage informatique ainsi que la vie de tous les jours. \u00ab\u00a0<\/em>(extrait de l\u2019\u201d\u00e9colerobot.com<\/a>\u201d).<\/p>\n\n\n\nT\u00e9moignages d\u2019\u00e9l\u00e8ves <\/h2>\n\n\n\n
\u201cJ\u2019aime l\u2019atelier parce que c\u2019est bien, \u00e7a m\u2019apprend \u00e0 coder sur scratch\u201d : Elijah, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cC\u2019est un atelier plut\u00f4t cool et dynamique\u201d : Mata\u00efna, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cOn programme des petits jeux\u201d : Ma\u00ebl, \u00e9l\u00e8ve de 5\u00e8me<\/p>\n\n\n\n
\u201cC\u2019est bien, \u00e7a nous aide \u00e0 programmer, sans forc\u00e9ment le faire en cours, et une fois qu\u2019on le fera en classe, \u00e7a nous aidera\u201d : Michelle, \u00e9l\u00e8ve de 4\u00e8me <\/p>\n\n\n\n
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Ressources <\/strong><\/h2>\n\n\n\n16 projets sur Scratch <\/a><\/p>\n\n\n\nD\u00e9buter avec des robots thymio <\/a><\/p>\n\n\n\nD\u00e9fis Scratch<\/a> <\/p>\n\n\n\nExemple de cahier des charges pour un concours robo<\/a>t<\/a>ique<\/a> <\/p>\n\n\n\n1,2,3 … codez<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"L\u2019apprentissage du codage et de la robotique est pr\u00e9sente d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge dans le parcours de formation des \u00e9l\u00e8ves. Les programmes scolaires ont des attentes sur l\u2019apprentissage du codage et de la robotique dans plusieurs disciplines (technologie, math\u00e9matiques, physique-chimie, \u2026). Les \u00e9l\u00e8ves doivent conna\u00eetre et ma\u00eetriser diff\u00e9rents logiciels… Lire la suite…
Par la suite, plusieurs projets sont propos\u00e9s o\u00f9 il faut coder des sc\u00e8nes avec des niveaux de difficult\u00e9 qui s’accentuent. Les \u00e9l\u00e8ves avancent \u00e0 leur rythme et peuvent s\u2019entraider. Par exemple, l\u2019acad\u00e9mie Aix-Marseille propose 16 projets sur Scratch. Ces projets peuvent \u00eatre mis sur la plateforme Capytale<\/a> en demandant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019y connecter par Educonnect pour les r\u00e9aliser.<\/p>\n\n\n Tr\u00e8s rapidement, les \u00e9l\u00e8ves sont sans cesse en train de r\u00e9fl\u00e9chir, ils d\u00e9veloppent des solutions cr\u00e9atives et personnelles. Ils donnent une r\u00e9elle ambiance de groupe de chercheurs et valorisent le codage aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves non inscrits \u00e0 l\u2019atelier, qui deviendront peut-\u00eatre de futurs membres.<\/p>\n\n\n\n \u00ab\u00a0Parfois (souvent !), le programme ne fonctionne pas du premier coup. L\u2019\u00e9l\u00e8ve se pose donc la question : \u201cest-ce correct ?\u201d, analyse de fa\u00e7on critique son raisonnement, le teste et trouve la solution au probl\u00e8me. Cette fa\u00e7on de critiquer son raisonnement est n\u00e9cessaire dans l\u2019apprentissage du langage informatique ainsi que la vie de tous les jours. \u00ab\u00a0<\/em>(extrait de l\u2019\u201d\u00e9colerobot.com<\/a>\u201d).<\/p>\n\n\n\n \u201cJ\u2019aime l\u2019atelier parce que c\u2019est bien, \u00e7a m\u2019apprend \u00e0 coder sur scratch\u201d : Elijah, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n \u201cC\u2019est un atelier plut\u00f4t cool et dynamique\u201d : Mata\u00efna, \u00e9l\u00e8ve de 6\u00e8me<\/p>\n\n\n\n \u201cOn programme des petits jeux\u201d : Ma\u00ebl, \u00e9l\u00e8ve de 5\u00e8me<\/p>\n\n\n\n \u201cC\u2019est bien, \u00e7a nous aide \u00e0 programmer, sans forc\u00e9ment le faire en cours, et une fois qu\u2019on le fera en classe, \u00e7a nous aidera\u201d : Michelle, \u00e9l\u00e8ve de 4\u00e8me <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n 16 projets sur Scratch <\/a><\/p>\n\n\n\n D\u00e9buter avec des robots thymio <\/a><\/p>\n\n\n\n D\u00e9fis Scratch<\/a> <\/p>\n\n\n\n Exemple de cahier des charges pour un concours robo<\/a>t<\/a>ique<\/a> <\/p>\n\n\n\n 1,2,3 … codez<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019apprentissage du codage et de la robotique est pr\u00e9sente d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge dans le parcours de formation des \u00e9l\u00e8ves. Les programmes scolaires ont des attentes sur l\u2019apprentissage du codage et de la robotique dans plusieurs disciplines (technologie, math\u00e9matiques, physique-chimie, \u2026). Les \u00e9l\u00e8ves doivent conna\u00eetre et ma\u00eetriser diff\u00e9rents logiciels… Lire la suite… <\/figure>\n<\/div>\n\n\nTemps forts <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Avantages et b\u00e9n\u00e9fices <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
T\u00e9moignages d\u2019\u00e9l\u00e8ves <\/h2>\n\n\n\n
Ressources <\/strong><\/h2>\n\n\n\n