- \n
- \u00ab Protection et S\u00e9curit\u00e9 num\u00e9rique \u00bb <\/strong>[11 questions, niveau 2 max., \u2248 20 mn] (4 comp\u00e9tences dont 3 du domaine 4 du cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques \u2014 CRCN). \n
- \n
- Il permet de sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux bonnes pratiques du num\u00e9rique, avec un focus sur le cyberharc\u00e8lement (obligations l\u00e9gales pour les mineurs sur les r\u00e9seaux sociaux, num\u00e9ros d\u2019\u00e9coute et de signalement, moyens d\u2019action pour r\u00e9agir face \u00e0 une situation de cyberharc\u00e8lement, etc\u2026). Il donne \u00e9galement des conseils aux \u00e9l\u00e8ves pour prot\u00e9ger leurs donn\u00e9es personnelles (choix d\u2019un mot de passe, localisation GPS\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
- \n
- \u00ab Initiation aux comp\u00e9tences num\u00e9riques \u00bb <\/strong>[16 questions, niveau 2 max., \u2248 30 mn], un parcours sur les comp\u00e9tences transversales (domaines 1, 2, 3 et 5 du CRCN) : \n
- \n
- Il permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00eatre mieux arm\u00e9s face aux risques et d\u00e9rives que peut repr\u00e9senter le num\u00e9rique, mais aussi pour tirer pleinement parti de ses opportunit\u00e9s. Ce parcours permet de poser les premi\u00e8res bases d\u2019une culture num\u00e9rique qui sera approfondie au cycle 4 en vue de la certification PIX en 3e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Au-del\u00e0 de poser des questions, ce dispositif a vocation \u00e0 cr\u00e9er un moment privil\u00e9gi\u00e9 en classe pour \u00e9changer et d\u00e9battre sur la protection et la s\u00e9curit\u00e9 en ligne.<\/p>\n\n\n\n
Ces deux premiers parcours peuvent \u00eatre organis\u00e9s dans l\u2019ordre souhait\u00e9<\/strong> par les \u00e9quipes \u00e9ducatives. Ils se d\u00e9roulent de pr\u00e9f\u00e9rence en classe avec l\u2019accompagnement d\u2019un adulte.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 l\u2019issue de ces 2 parcours, si l\u2019\u00e9l\u00e8ve a plus de 50% de r\u00e9ussite aux questions, une attestation est consultable et t\u00e9l\u00e9chargeable<\/strong>\u00a0depuis l\u2019\u00e9cran de fin de parcours.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9tapes du dispositif :<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Etape 1 : Formation et \u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves (1er trimestre et 2e trimestre)<\/em><\/h6>\n\n\n\n
Deux parcours sont propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves de 6e de tous les coll\u00e8ges :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Un parcours \u201cProtection et s\u00e9curit\u00e9\u201d<\/strong> (Domaine 4 du CRCN) (1er trimester)<\/li>\n\n\n\n
- Un parcours \u201cInitiation aux comp\u00e9tences num\u00e9riques\u201d<\/strong> (Domaines 1, 2, 3, et 5 du CRCN) (2e trimestre)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
Au-del\u00e0 de poser des questions, ce dispositif a vocation \u00e0 cr\u00e9er un moment privil\u00e9gi\u00e9 en classe pour
\u00e9changer et d\u00e9battre sur la protection et la s\u00e9curit\u00e9 en ligne. Ce moment peut \u00eatre effectu\u00e9 en amont ou \u00e0 post\u00e9riori de la passation des parcours. Pour accompagner la mise en ouvre de la formations des \u00e9l\u00e8ves des vid\u00e9os sont disponibles en ligne.<\/a><\/p>\n\n\n\n\u00c0 l\u2019issue de ces 2 parcours, et si l\u2019\u00e9l\u00e8ve a plus de 50% de r\u00e9ussite aux questions, une attestation est consultable et t\u00e9l\u00e9chargeable<\/strong> depuis l\u2019\u00e9cran de fin de parcours.<\/p>\n\n\n\n
3. Parcours \u00ab\u00a0rattrapage attestation de sensibilisation au num\u00e9rique\u00a0\u00bb<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n
Dans le cas o\u00f9 l’\u00e9l\u00e8ve n’a pas obtenu l’attestation \u00e0 l\u2019issue des deux premiers parcours, un 3e parcours intitul\u00e9, \u00ab\u00a0rattrapage attestation de sensibilisation au num\u00e9rique\u00a0\u00bb lui sera propos\u00e9 lui permettant de retenter les questions \u00e9chou\u00e9es ou pass\u00e9es lors des deux premiers parcours afin d’obtenir son attestation.<\/p>\n\n\n\n
Etape 3 : Valoriser les \u00e9l\u00e8ves (p\u00e9riode conseill\u00e9e – mai \u00e0 juin)<\/em><\/h6>\n\n\n\n
Le chef d\u2019\u00e9tablissement d\u00e9livre les attestations aux \u00e9l\u00e8ves de 6e, par exemple, lors du dernier conseil de class par exemple. <\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nExemple de d\u00e9fi propos\u00e9 \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve :<\/strong><\/h3>\n\n\n
\n![\"\"](\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2023\/09\/Capture-decran-2023-09-13-a-10.49.47.png\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nDes recommendations et tutoriels son proposes aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la fin du parcours.<\/em><\/p>\n\n\n\n
Des capsules vid\u00e9os d\u00e9di\u00e9es<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Dans le but d\u2019accompagner au mieux les \u00e9l\u00e8ves dans cette d\u00e9marche de sensibilisation, 6 capsules vid\u00e9o ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es en partenariat avec la CNIL, cybermalveillance.gouv.fr, e-enfance et Pix :<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Conna\u00eetre les recommandations pour le choix d\u2019un mot de passe robuste.<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Identifier des situations d\u2019arnaque par manipulation psychologique (hame\u00e7onnage, usurpation d\u2019identit\u00e9, faux support informatique).<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Conna\u00eetre les notions de donn\u00e9es \u00e0 caract\u00e8re personnel, de recoupement et d\u2019anonymisation<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Conna\u00eetre et utiliser la capacit\u00e9 du GPS et d\u2019une adresse IP \u00e0 g\u00e9olocaliser un appareil.<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Ma\u00eetriser l\u2019acc\u00e8s \u00e0 ses donn\u00e9es lors de l\u2019installation d\u2019une application.<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Reconna\u00eetre des situations de cyberharc\u00e8lement et savoir comment r\u00e9agir.<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
Ressources pour accompagner la mise en \u0153uvre de l’attestation de sensibilisation Pix 6e<\/sup><\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Consultez la documentation du dispositif : https:\/\/cloud.pix.fr\/s\/7E6qAyC5dDxDLGe<\/a><\/p>\n\n\n\n
- \n
- Flyer \u00e0 destination des chefs d’\u00e9tablissement<\/li>\n\n\n\n
- Flyer \u00e0 destination des professeurs<\/li>\n\n\n\n
- Le descriptif des parcours<\/li>\n\n\n\n
- Guides de dploiement du dispositif<\/li>\n\n\n\n
- Journal de bord des 6e<\/sup><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Ressources :<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
- \n
- Capsules vid\u00e9o<\/a><\/strong> : 6 capsules vid\u00e9o en vue d\u2019accompagner au mieux les \u00e9l\u00e8ves dans cette d\u00e9marche de sensibilisation au num\u00e9rique.<\/li>\n\n\n\n
- Des ressources sont mises \u00e0 disposition \u00e9galement sur le site \u00e9duscol, en particuliers sure la page \u00ab\u00a0Non au harc\u00e8lement\u00a0\u00bb<\/a> maids \u00e9galement aupr\u00e8s des partenaires du minist\u00e8re (le CLEMI, la plateforme \u00c9duquer conte le racisme et l’antis\u00e9mitisme<\/a> op\u00e9r\u00e9 par r\u00e9seau CANOPE en partenariat avec la DILCRAH, e-Enfance\/3018, internet sans crainte<\/a> op\u00e9r\u00e9 par Tralal\u00e8re, Cybermalveilmance.fr<\/a>) <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Pr\u00e9sentation de l’attestation de sensibilisation Pix en 6\u00e8me en vid\u00e9o<\/strong><\/h3>\n\n\n
- Des ressources sont mises \u00e0 disposition \u00e9galement sur le site \u00e9duscol, en particuliers sure la page \u00ab\u00a0Non au harc\u00e8lement\u00a0\u00bb<\/a> maids \u00e9galement aupr\u00e8s des partenaires du minist\u00e8re (le CLEMI, la plateforme \u00c9duquer conte le racisme et l’antis\u00e9mitisme<\/a> op\u00e9r\u00e9 par r\u00e9seau CANOPE en partenariat avec la DILCRAH, e-Enfance\/3018, internet sans crainte<\/a> op\u00e9r\u00e9 par Tralal\u00e8re, Cybermalveilmance.fr<\/a>) <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- Capsules vid\u00e9o<\/a><\/strong> : 6 capsules vid\u00e9o en vue d\u2019accompagner au mieux les \u00e9l\u00e8ves dans cette d\u00e9marche de sensibilisation au num\u00e9rique.<\/li>\n\n\n\n
- Identifier des situations d\u2019arnaque par manipulation psychologique (hame\u00e7onnage, usurpation d\u2019identit\u00e9, faux support informatique).<\/a><\/li>\n\n\n\n
- Un parcours \u201cInitiation aux comp\u00e9tences num\u00e9riques\u201d<\/strong> (Domaines 1, 2, 3, et 5 du CRCN) (2e trimestre)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
- Un parcours \u201cProtection et s\u00e9curit\u00e9\u201d<\/strong> (Domaine 4 du CRCN) (1er trimester)<\/li>\n\n\n\n
- Il permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00eatre mieux arm\u00e9s face aux risques et d\u00e9rives que peut repr\u00e9senter le num\u00e9rique, mais aussi pour tirer pleinement parti de ses opportunit\u00e9s. Ce parcours permet de poser les premi\u00e8res bases d\u2019une culture num\u00e9rique qui sera approfondie au cycle 4 en vue de la certification PIX en 3e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- \u00ab Initiation aux comp\u00e9tences num\u00e9riques \u00bb <\/strong>[16 questions, niveau 2 max., \u2248 30 mn], un parcours sur les comp\u00e9tences transversales (domaines 1, 2, 3 et 5 du CRCN) : \n
- Il permet de sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux bonnes pratiques du num\u00e9rique, avec un focus sur le cyberharc\u00e8lement (obligations l\u00e9gales pour les mineurs sur les r\u00e9seaux sociaux, num\u00e9ros d\u2019\u00e9coute et de signalement, moyens d\u2019action pour r\u00e9agir face \u00e0 une situation de cyberharc\u00e8lement, etc\u2026). Il donne \u00e9galement des conseils aux \u00e9l\u00e8ves pour prot\u00e9ger leurs donn\u00e9es personnelles (choix d\u2019un mot de passe, localisation GPS\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n