{"id":6284,"date":"2025-10-13T16:44:39","date_gmt":"2025-10-13T20:44:39","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/?p=6284"},"modified":"2025-10-13T22:39:35","modified_gmt":"2025-10-14T02:39:35","slug":"la-feuille-de-route-detablissement-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/?p=6284","title":{"rendered":"Vers une feuille de route IA pour un \u00e9tablissement du secondaire : enjeux, cadre et d\u00e9marche"},"content":{"rendered":"\n<p>Dans le paysage \u00e9ducatif actuel, l&rsquo;<strong>Intelligence Artificielle (IA)<\/strong> repr\u00e9sente une opportunit\u00e9 majeure pour transformer les \u00e9tablissements. La cr\u00e9ation d&rsquo;une <strong>feuille de route d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l&rsquo;IA<\/strong> permet de structurer et d&rsquo;optimiser son int\u00e9gration, tout en maximisant ses b\u00e9n\u00e9fices pour les \u00e9l\u00e8ves, les enseignants mais aussi les parents et le personnel administratif.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Pourquoi \u00e9tablir une feuille de route IA dans un \u00e9tablissement scolaire ?<\/h3>\n\n\n\n<p>La r\u00e9volution technologique impuls\u00e9e par l\u2019IA n\u2019\u00e9pargne pas l\u2019\u00c9ducation. Les \u00e9l\u00e8ves acc\u00e8dent d\u00e9j\u00e0 \u00e0 des outils puissants (ChatBots, g\u00e9n\u00e9rateurs de texte, aides \u00e0 la recherche, etc.). Sans strat\u00e9gie, l\u2019\u00e9tablissement pourrait glisser vers des usages incontr\u00f4l\u00e9s, in\u00e9galitaires ou contre-productifs. Une feuille de route IA permet de :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Donner une vision partag\u00e9e<\/strong><br>Elle fixe une direction, des priorit\u00e9s, un horizon temporel. En mobilisant l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 (direction, enseignants, personnels, \u00e9l\u00e8ves, parents), elle \u00e9vite les initiatives isol\u00e9es et les \u00e9carts de compr\u00e9hension.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Piloter les usages p\u00e9dagogiques et organisationnels<\/strong><br>Elle permet de hi\u00e9rarchiser les projets : dans quels services (gestion, vie scolaire, p\u00e9dagogie) introduire l\u2019IA ? \u00c0 quel rythme ? Avec quels outils ? Avec quels financements ?<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Anticiper les risques (\u00e9thique, juridique, \u00e9nerg\u00e9tique)<\/strong><br>L\u2019IA pose des d\u00e9fis : protection des donn\u00e9es, biais algorithmiques, opacit\u00e9 des mod\u00e8les, consommation \u00e9nerg\u00e9tique, etc. Une feuille de route offre un espace de veille, de r\u00e9gulation, de formation continue et de responsabilit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Veiller \u00e0 l\u2019\u00e9quit\u00e9 et \u00e0 la mont\u00e9e en comp\u00e9tences<\/strong><br>Tous les \u00e9l\u00e8ves et enseignants doivent b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un encadrement, d\u2019un accompagnement. La feuille de route garantit que l\u2019IA ne cr\u00e9e pas de fracture entre ceux qui savent s\u2019en servir et les autres.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9valuer et ajuster les pratiques<\/strong><br>En posant des indicateurs (usages, satisfaction, impact sur les apprentissages), on peut ajuster les choix au fil du temps.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">S&rsquo;appuyer sur le cadre d\u2019usage de l\u2019IA dans l\u2019enseignement (r\u00e9f\u00e9rentiel officiel)<\/h3>\n\n\n\n<p>Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale a publi\u00e9 en 2025 un <strong>cadre d\u2019usage de l\u2019IA en \u00e9ducation<\/strong> pour guider les \u00e9tablissements et les enseignants. <\/p>\n\n\n\n<p>Voici les points essentiels \u00e0 retenir :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019usage de l\u2019IA ne doit \u00eatre permis qu\u2019<strong>au service des apprentissages et des pratiques professionnelles<\/strong>, jamais comme substitut au travail intellectuel. <\/li>\n\n\n\n<li>Le cadre souligne les <strong>potentiels<\/strong> : soutien \u00e0 la pr\u00e9paration des cours, adaptation des contenus aux \u00e9l\u00e8ves, aide \u00e0 l\u2019\u00e9valuation, automatisation de t\u00e2ches administratives. <\/li>\n\n\n\n<li>Mais aussi les <strong>risques<\/strong> : reproduction de biais, erreurs ou hallucinations de l\u2019IA, r\u00e9utilisation non contr\u00f4l\u00e9e des donn\u00e9es, impact environnemental. <\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019usage hors du cadre est interdit : par exemple, tout travail g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par une IA sans l\u2019autorisation de l\u2019enseignant ou sans appropriation personnelle de l\u2019\u00e9l\u00e8ve est consid\u00e9r\u00e9 comme une fraude. <\/li>\n\n\n\n<li>Sur le plan p\u00e9dagogique :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative est autoris\u00e9e pour les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir de la classe de 4\u1d49, sous cadre explicit\u00e9. <\/li>\n\n\n\n<li>Le r\u00f4le de l\u2019enseignant doit rester central : l\u2019IA peut assister, sugg\u00e9rer, soutenir \u2014 mais non remplacer<\/li>\n\n\n\n<li>Transparence : lorsqu\u2019un outil d\u2019IA est utilis\u00e9 dans une d\u00e9cision ou une pratique, cela doit \u00eatre signal\u00e9 (qui, comment, pour quoi).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Sur le plan juridique et de la protection des donn\u00e9es :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019outil utilis\u00e9 ne doit pas r\u00e9utiliser les donn\u00e9es personnelles des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 des fins d\u2019am\u00e9lioration non explicitement permises. <\/li>\n\n\n\n<li>Le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 \u00e0 la protection des donn\u00e9es (DPO) doit \u00eatre associ\u00e9 aux choix d\u2019outils d\u2019IA.<\/li>\n\n\n\n<li>Il faut informer les \u00e9l\u00e8ves et les familles si des donn\u00e9es les concernant sont trait\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Sur les modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Favoriser le raisonnement, non la simple reproduction de contenus. <\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9viter les d\u00e9tecteurs de textes IA trop automatis\u00e9s (risque d\u2019erreurs).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Dans ce contexte, l\u2019\u00e9tablissement doit se doter d\u2019un <strong>projet d\u2019\u00e9tablissement num\u00e9rique<\/strong> ou int\u00e9grer la dimension IA dans son projet d\u2019\u00e9tablissement, avec des chartes d\u2019usage ou de bonnes pratiques propres \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Pix IA : une dimension nouvelle de la comp\u00e9tence num\u00e9rique<\/h3>\n\n\n\n<p>Dans le contexte IA, voici les \u00e9volutions pr\u00e9vues :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e8s cette ann\u00e9e, <strong>un parcours Pix d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019IA<\/strong> sera propos\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves du second degr\u00e9. Il sera <strong>obligatoire<\/strong> pour les \u00e9l\u00e8ves de 4\u1d49 et de 2\u1d48 (voies g\u00e9n\u00e9rale, technologique, professionnelle) <\/li>\n\n\n\n<li>Ce parcours \u00e9valuera des comp\u00e9tences telles que la formulation de requ\u00eates (prompting), la compr\u00e9hension du fonctionnement des IA g\u00e9n\u00e9ratives, la gestion des donn\u00e9es, les impacts \u00e9thiques et environnementaux.<\/li>\n\n\n\n<li>La mise en place de ce parcours dans Pix s\u2019accompagne d\u2019un programme personnalis\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves, selon leurs connaissances pr\u00e9alables.<\/li>\n\n\n\n<li>Pour la p\u00e9riode 2025\u20132026, cette nouvelle composante IA de Pix sera g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves de 4\u1d49, 2\u1d48 et 1\u02b3\u1d49 ann\u00e9e de CAP. <\/li>\n\n\n\n<li>Le lien entre comp\u00e9tences num\u00e9riques (via Pix) et IA est central : ma\u00eetriser l\u2019IA, c\u2019est prolonger et sp\u00e9cialiser les comp\u00e9tences num\u00e9riques d\u00e9j\u00e0 vis\u00e9es dans le Cadre de R\u00e9f\u00e9rence des Comp\u00e9tences Num\u00e9riques (CRCN) et les parcours Pix existants.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L\u2019inclusion d\u2019une dimension IA via Pix dans la feuille de route d\u2019\u00e9tablissement est donc non seulement coh\u00e9rente, mais \u00e9galement un levier fort pour int\u00e9grer l\u2019IA dans la formation des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Trame de feuille de route<\/h3>\n\n\n\n<p>Nous vous proposons ici un exemple de trame de feuille de route IA pour un \u00e9tablissement :<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-6a3668b5-0766-4ef8-92eb-b17de8959620\" href=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2025\/10\/Trame_Feuille_de_route_IA_Tableau.docx\">Trame_Feuille_de_route_IA_Tableau<\/a><a href=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/drane\/wp-content\/uploads\/sites\/100\/2025\/10\/Trame_Feuille_de_route_IA_Tableau.docx\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-6a3668b5-0766-4ef8-92eb-b17de8959620\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">S&rsquo;appuyer sur les ConFor-IA<\/h3>\n\n\n\n<p>Les CONseillers FORmateurs IA accompagnent les \u00e9tablissements dans la r\u00e9daction de cette feuille de route IA.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le paysage \u00e9ducatif actuel, l&rsquo;Intelligence Artificielle (IA) repr\u00e9sente une opportunit\u00e9 majeure pour transformer les \u00e9tablissements. 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