NOR : MENE2025449C<\/p>\n
Circulaire du 24-9-2020<\/strong><\/p>\n MENJS – DGESCO C<\/p>\n Depuis 2004, l’\u00e9ducation nationale a construit et enrichi progressivement son projet d’\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable (EDD). Il s’est d\u00e9ploy\u00e9 en quatre phases successives de g\u00e9n\u00e9ralisation \u00e0 partir des quatre piliers de l’EDD – social, culturel, \u00e9conomique et environnemental.<\/p>\n Pourtant, les grandes questions de soci\u00e9t\u00e9 qui se posent de fa\u00e7on r\u00e9currente et amplifi\u00e9e depuis la derni\u00e8re d\u00e9cennie, relatives notamment au climat, \u00e0 la biodiversit\u00e9 et aux pand\u00e9mies, ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d’une prise de conscience collective, inform\u00e9e et document\u00e9e, sur les interactions scientifiques, sociologiques, \u00e9conomiques, sociales et culturelles qui en constituent la trame. Ces probl\u00e9matiques questionnent les piliers m\u00eames de l’EDD, d\u00e9sormais au c\u0153ur du projet collectif et de l’engagement p\u00e9dagogique du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS).<\/p>\n Disposant de fortes bases scientifiques, m\u00e9thodologiques et d’expertises de terrain, l’engagement du minist\u00e8re dans l’EDD a connu une nouvelle avanc\u00e9e \u00e0 la rentr\u00e9e 2019 \u00e0 la suite des travaux men\u00e9s notamment avec le Conseil national de la vie lyc\u00e9enne (CNVL). Il doit d\u00e9sormais \u00eatre consolid\u00e9 et amplifi\u00e9 avec l’ensemble de ses partenaires.<\/p>\n L’objectif fondamental de l’EDD demeure\u00a0inchang\u00e9\u00a0: fournir une boussole aux \u00e9l\u00e8ves, qui leur permette d’acqu\u00e9rir des savoirs et des comp\u00e9tences, d’orienter leurs parcours individuels, personnels et professionnels, ainsi que de fonder leurs engagements citoyens pour un monde soutenable et respectueux de la personne humaine et de son environnement.<\/p>\n \u00c0 cet effet, le label E3D (\u00e9cole\/\u00e9tablissement en d\u00e9marche globale de d\u00e9veloppement durable) a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour valoriser et amplifier l’effort des \u00e9coles et des \u00e9tablissements engag\u00e9s dans des parcours p\u00e9dagogiques riches et diversifi\u00e9s en faveur de l’EDD. Ce r\u00e9f\u00e9rentiel national est attribu\u00e9 par les acad\u00e9mies pour tenir compte des sp\u00e9cificit\u00e9s locales en visant l’objectif global de la transition \u00e9cologique.<\/p>\n Face aux d\u00e9fis environnementaux contemporains et \u00e0 leurs cons\u00e9quences, ainsi qu’aux demandes sociales, l’ensemble de ces dispositifs constitutifs de l’EDD doit se structurer autour de nouveaux axes dont l’horizon est constitu\u00e9 par les objectifs de d\u00e9veloppement durables de l’ONU dans le cadre de l’Agenda 2030.<\/p>\n Dans cette perspective, il est n\u00e9cessaire de\u00a0:<\/p>\n Consulter le texte complet<\/a><\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" NOR : MENE2025449C Circulaire du 24-9-2020 MENJS – DGESCO C Depuis 2004, l’\u00e9ducation nationale a construit et enrichi progressivement son projet d’\u00e9ducation au d\u00e9veloppement durable (EDD). Il s’est d\u00e9ploy\u00e9 en quatre phases successives de g\u00e9n\u00e9ralisation \u00e0 partir des quatre piliers de l’EDD – social, culturel, \u00e9conomique et environnemental. Pourtant, les grandes questions de soci\u00e9t\u00e9 qui … Continuer la lecture de Renforcement de l’EDD_circulaire Septembre 2020<\/span> \n
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