{"id":4785,"date":"2021-08-28T15:34:41","date_gmt":"2021-08-28T14:34:41","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/?p=4785"},"modified":"2021-10-10T20:56:21","modified_gmt":"2021-10-10T19:56:21","slug":"sequences-xixeme-siecle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/?p=4785","title":{"rendered":"XIX\u00e8me si\u00e8cle"},"content":{"rendered":"\n

XIX<\/span>\u00e8me<\/sup> si\u00e8cle<\/span><\/p>RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

Entre mouvements nationalistes et d\u00e9veloppement des empires coloniaux, avanc\u00e9es techniques et scientifiques et \u00e9mergences de la condition f\u00e9minine ou ouvri\u00e8re; le le XIX\u00e8me si\u00e8cle est marqu\u00e9 par de profonds changements politiques, sociaux, \u00e9conomiques et culturels. Nous vous proposons des s\u00e9quences pour les programmes de 4\u00e8me et 1\u00e8re G\u00e9n\u00e9rale et Technologique (tronc commun). <\/p>\n\n\n\n

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Femme Martiniquaise <\/em> Vers 1870 par Gaston Emerigon Fabre<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

COLLEGE 4\u00e8me-<\/strong> Florence Beuze (Clg Cassien Sainte-Claire Fort-de France) vous propose d’\u00e9tudier une figure f\u00e9minine dans une soci\u00e9t\u00e9 en mutation (Antilles comprises) au XIX\u00e8me <\/sup>si\u00e8cle<\/p>\n\n\n\n

classe de 4\u00e8me<\/sup><\/p>\n\n\n\n

Th\u00e8me 3 : SOCIETE, CULTURE ET POLITQIUE DANS LA FRANCE DU XIX\u00e8me<\/sup> SIECLE _ Question : Conditions f\u00e9minines dans une soci\u00e9t\u00e9 en mutation <\/p>\n\n\n\n

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Fiche s\u00e9quence<\/a><\/p>\n\n\n\n

Fiche activit\u00e9 \u00e9l\u00e8ve<\/a><\/p>\n\n\n\n

*La ressource participe \u00e0 l’adaptation des programmes et \u00e0 l’\u00e9tude de notre espace g\u00e9ographique. <\/em> <\/p>\n\n\n\n

*Cette ressource appara\u00eet dans Edubase<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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LYCEE 1\u00e8re PPO- <\/strong>Une s\u00e9quence autour du PPO consacr\u00e9e \u00e0 \u00ab\u00a0Louise Michel Pendant la Commune de Paris\u00a0\u00bb propos\u00e9e par Isabelle Arnaud (Lyc\u00e9e Acajou 2 _ Le Lamentin). Cette activit\u00e9, \u00e9labor\u00e9e dans un contexte d’enseignement \u00e0 distance (selon 3 niveaux de comp\u00e9tences num\u00e9riques) peut \u00eatre adapt\u00e9e \u00e0 une situation en pr\u00e9sentielle.<\/p>\n\n\n\n

Classe de 1\u00e8re<\/sup> TC<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Th\u00e8me 3: LA TROISIEME REPUBLIQUE AVANT 1914 : UN REGIME POLITQIUE, UN EMPIRE COLONIAL _ <\/p>\n\n\n\n

Chapitre 1: La mise en \u0153uvre du projet r\u00e9publicain. _ PPO 1871, Louise Michel pendant la Commune de Paris<\/p>\n\n\n\n

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Fiche s\u00e9quence<\/a><\/p>\n\n\n\n

Fiche activit\u00e9 <\/a><\/p>\n\n\n\n

* cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

*la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique <\/em><\/p>\n\n\n\n

*Cette ressource appara\u00eet dans Edubase<\/em><\/p>\n\n\n\n

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ACTIVITE LYCEE- <\/strong>Brigitte Louise Palix (Lyc\u00e9e Acajou 2_ Le Lamentin) propose d’utiliser le manuel comme outil de construction du savoir de l’\u00e9l\u00e8ve. <\/p>\n\n\n\n

Elabor\u00e9e dans le contexte d’enseignement \u00e0 distance, cette s\u00e9quence est facilement adaptable en classe. Elle permet d’\u00e9tudier l\u2019industrialisation et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des transformations \u00e9conomiques et sociales. <\/p>\n\n\n\n

Classe de 1\u00e8re<\/sup> TC<\/strong><\/p>\n\n\n\n

THEME 2: LA FRANCE DANS L’EUROPE DES NATIONALITES : POLITIQUES ET SOCIETES 1848-1871<\/p>\n\n\n\n

Chapitre: L\u2019industrialisation et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des transformations \u00e9conomiques et sociales<\/p>\n\n\n\n

Fiche s\u00e9quence<\/a><\/p>\n\n\n\n

* cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site.<\/em><\/p>\n\n\n\n

*la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique <\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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XIX\u00e8me si\u00e8cle RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Entre mouvements nationalistes et d\u00e9veloppement des empires coloniaux, avanc\u00e9es techniques et scientifiques et \u00e9mergences de la condition f\u00e9minine ou ouvri\u00e8re; le le XIX\u00e8me si\u00e8cle est marqu\u00e9 par de profonds changements politiques, sociaux, \u00e9conomiques et culturels. Nous vous proposons des s\u00e9quences pour les programmes de 4\u00e8me et 1\u00e8re G\u00e9n\u00e9rale et Technologique (tronc commun). COLLEGE 4\u00e8me- Florence Beuze (Clg Cassien Sainte-Claire Fort-de France) vous propose d’\u00e9tudier une figure f\u00e9minine dans une soci\u00e9t\u00e9 en mutation (Antilles comprises) au XIX\u00e8me si\u00e8cle classe de 4\u00e8me Th\u00e8me 3 : SOCIETE, CULTURE ET POLITQIUE DANS LA FRANCE DU XIX\u00e8me SIECLE _ Question : Conditions f\u00e9minines dans une soci\u00e9t\u00e9 en mutation Fiche s\u00e9quence Fiche activit\u00e9 \u00e9l\u00e8ve *La ressource participe \u00e0 l’adaptation des programmes et \u00e0 l’\u00e9tude de notre espace g\u00e9ographique. *Cette ressource appara\u00eet dans Edubase LYCEE 1\u00e8re PPO- Une s\u00e9quence autour du PPO consacr\u00e9e \u00e0 \u00ab\u00a0Louise Michel Pendant la Commune de Paris\u00a0\u00bb propos\u00e9e par Isabelle Arnaud (Lyc\u00e9e Acajou 2 _ Le Lamentin). Cette activit\u00e9, \u00e9labor\u00e9e dans un contexte d’enseignement \u00e0 distance (selon 3 niveaux de comp\u00e9tences num\u00e9riques) peut \u00eatre adapt\u00e9e \u00e0 une situation en pr\u00e9sentielle. Classe de 1\u00e8re TC Th\u00e8me 3: LA TROISIEME REPUBLIQUE AVANT 1914 : UN REGIME POLITQIUE, UN EMPIRE COLONIAL _ Chapitre 1: La mise en \u0153uvre du projet r\u00e9publicain. _ PPO 1871, Louise Michel pendant la Commune de Paris Fiche s\u00e9quence Fiche activit\u00e9 * cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site. *la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique *Cette ressource appara\u00eet dans Edubase ACTIVITE LYCEE- Brigitte Louise Palix (Lyc\u00e9e Acajou 2_ Le Lamentin) propose d’utiliser le manuel comme outil de construction du savoir de l’\u00e9l\u00e8ve. Elabor\u00e9e dans le contexte d’enseignement \u00e0 distance, cette s\u00e9quence est facilement adaptable en classe. Elle permet d’\u00e9tudier l\u2019industrialisation et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des transformations \u00e9conomiques et sociales. Classe de 1\u00e8re TC THEME 2: LA FRANCE DANS L’EUROPE DES NATIONALITES : POLITIQUES ET SOCIETES 1848-1871 Chapitre: L\u2019industrialisation et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des transformations \u00e9conomiques et sociales Fiche s\u00e9quence * cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site. *la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/p>\n","protected":false},"author":71,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45,64,62],"tags":[49,55,61,41],"class_list":["post-4785","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enseigner","category-histoire","category-ressources","tag-college","tag-enseigner","tag-histoire","tag-lycee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4785","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/71"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4785"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4785\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5452,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4785\/revisions\/5452"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4785"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4785"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4785"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}