{"id":5266,"date":"2021-09-03T15:37:32","date_gmt":"2021-09-03T14:37:32","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/?p=5266"},"modified":"2021-09-03T16:44:07","modified_gmt":"2021-09-03T15:44:07","slug":"ressources-continuite-pedagogique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/?p=5266","title":{"rendered":"Ressources continuit\u00e9 p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"\n

Continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/p>RESSOURCES PEDAGOGIQUES, PROPOSITION DE SEQUENCES<\/cite><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n

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Les ressources propos\u00e9es ici sont adapt\u00e9es au contexte d’enseignement \u00e0 distance ou d’hybridation. Elles peuvent \u00eatre adapt\u00e9es pour un enseignement en pr\u00e9sentiel. C’est pour cela que la plupart sont \u00e9galement disponibles sur la page RESSOURCES<\/a> du site (Enseigner). <\/p>\n\n\n\n

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EVALUER PAR CAPACITE-<\/strong> Philippe Bello (Lyc\u00e9e Acajou 2_Le Lamentin) propose deux s\u00e9ances pour travailler la comp\u00e9tence \u00ab travailler une argumentation g\u00e9ographique \u00bb en classe de 2nde<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

lire la suite<\/a><\/p>\n\n\n\n

* cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site.<\/em><\/p>\n\n\n\n

*La ressource participe \u00e0 l\u2019adaptation des programmes et \u00e0 l\u2019\u00e9tude de notre espace g\u00e9ographique.<\/em><\/p>\n\n\n\n

*la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em> .<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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FORT-DE FRANCE-<\/strong> Charles Chammas (Lyc\u00e9e Bellevue_ Fort-de France) a con\u00e7u une activit\u00e9 intitul\u00e9e \u00ab Naissance d\u2019une m\u00e9tropole portuaire polycentrique : Fort-de France et sa p\u00e9riph\u00e9rie int\u00e9gr\u00e9e \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

classe 1\u00e8re<\/sup> TC<\/strong><\/p>\n\n\n\n

THEME 1: LA METROPOLISATION, UN PROCESSUS MONDIAL DIFFERENCIE. Question sp\u00e9cifique sur la France<\/p>\n\n\n\n

lire la suite<\/a><\/p>\n\n\n\n

* cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site.<\/em><\/p>\n\n\n\n

*La ressource participe \u00e0 l\u2019adaptation des programmes et \u00e0 l\u2019\u00e9tude de notre espace g\u00e9ographique.<\/em><\/p>\n\n\n\n

*la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em> .<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Emilie du Chatelet _Portrait de Maurice-Quentin de la Tour<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

LYCEE<\/strong> PPO 2nde- <\/strong>Une activit\u00e9 propos\u00e9e autour du PPO consacr\u00e9 \u00e0 Emilie du Ch\u00e2telet, une femme de sciences. Cette activit\u00e9 pour la classe de 2nde est centr\u00e9e autour de la m\u00e9thodologie et peut se faire en distanciel.<\/p>\n\n\n\n

lire la suite.<\/a><\/p>\n\n\n\n

* cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site.<\/em><\/p>\n\n\n\n

*la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"L\u2019attribut<\/figure><\/div>\n\n\n\n

ACTIVITE LYCEE- <\/strong>Brigitte Louise Palix (Lyc\u00e9e Acajou 2_ Le Lamentin) propose d’utiliser le manuel comme outil de construction du savoir de l’\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

lire la suite<\/a><\/p>\n\n\n\n

* cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site.<\/em><\/p>\n\n\n\n

*la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em> <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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LYCEE PPO 1\u00e8re<\/sup>–<\/strong>Une activit\u00e9 qui utilise le num\u00e9rique pour traiter du PPO consacr\u00e9 \u00e0 \u00ab\u00a0Louise Michel pendant la Commune de Paris\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

lire la suite<\/a><\/p>\n\n\n\n

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* cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

*la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/em> <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Continuit\u00e9 p\u00e9dagogique RESSOURCES PEDAGOGIQUES, PROPOSITION DE SEQUENCES Les ressources propos\u00e9es ici sont adapt\u00e9es au contexte d’enseignement \u00e0 distance ou d’hybridation. Elles peuvent \u00eatre adapt\u00e9es pour un enseignement en pr\u00e9sentiel. C’est pour cela que la plupart sont \u00e9galement disponibles sur la page RESSOURCES du site (Enseigner). EVALUER PAR CAPACITE- Philippe Bello (Lyc\u00e9e Acajou 2_Le Lamentin) propose deux s\u00e9ances pour travailler la comp\u00e9tence \u00ab travailler une argumentation g\u00e9ographique \u00bb en classe de 2nde. lire la suite * cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site. *La ressource participe \u00e0 l\u2019adaptation des programmes et \u00e0 l\u2019\u00e9tude de notre espace g\u00e9ographique. *la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique . FORT-DE FRANCE- Charles Chammas (Lyc\u00e9e Bellevue_ Fort-de France) a con\u00e7u une activit\u00e9 intitul\u00e9e \u00ab Naissance d\u2019une m\u00e9tropole portuaire polycentrique : Fort-de France et sa p\u00e9riph\u00e9rie int\u00e9gr\u00e9e \u00bb. classe 1\u00e8re TC THEME 1: LA METROPOLISATION, UN PROCESSUS MONDIAL DIFFERENCIE. Question sp\u00e9cifique sur la France lire la suite * cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site. *La ressource participe \u00e0 l\u2019adaptation des programmes et \u00e0 l\u2019\u00e9tude de notre espace g\u00e9ographique. *la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique . LYCEE PPO 2nde- Une activit\u00e9 propos\u00e9e autour du PPO consacr\u00e9 \u00e0 Emilie du Ch\u00e2telet, une femme de sciences. Cette activit\u00e9 pour la classe de 2nde est centr\u00e9e autour de la m\u00e9thodologie et peut se faire en distanciel. lire la suite. * cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site. *la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique ACTIVITE LYCEE- Brigitte Louise Palix (Lyc\u00e9e Acajou 2_ Le Lamentin) propose d’utiliser le manuel comme outil de construction du savoir de l’\u00e9l\u00e8ve. lire la suite * cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site. *la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique LYCEE PPO 1\u00e8re–Une activit\u00e9 qui utilise le num\u00e9rique pour traiter du PPO consacr\u00e9 \u00e0 \u00ab\u00a0Louise Michel pendant la Commune de Paris\u00a0\u00bb lire la suite * cette ressource a \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9e sur d\u2019autres pages du site. *la ressource a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue dans le cadre de la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/p>\n","protected":false},"author":71,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[46,45],"tags":[43,108],"class_list":["post-5266","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-continuite-pedagogique","category-enseigner","tag-continuite-pedagogique","tag-ressources-sequences"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5266","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/71"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5266"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5266\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5281,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5266\/revisions\/5281"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5266"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5266"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/histoire-geographie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5266"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}