{"id":438,"date":"2014-06-19T18:12:35","date_gmt":"2014-06-19T17:12:35","guid":{"rendered":"\/lettres-histoire\/?page_id=438"},"modified":"2021-06-16T16:43:45","modified_gmt":"2021-06-16T15:43:45","slug":"seconde-bac-pro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/?page_id=438","title":{"rendered":"2nde bac pro"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: center\"><em><span style=\"color: #0000ff\"><strong>RESSOURCES ACAD\u00c9MIQUES PAR OBJET D\u2019\u00c9TUDE :<\/strong><\/span><\/em><\/h5>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #993366\"><em> \u00ab\u00a0Des go\u00fbts et des couleurs, discutons-en\u00a0\u00bb<\/em><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><a href=\"EquipeTriniteDesGoutsDesCouleursRenaissance\">\u00a0<span style=\"color: #000000\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence majeure sur la Renaissance ( Proposition de l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique du LP Trinit\u00e9).<\/span><\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/EquipeTriniteGoutsCouleurEspritNouveau.pdf\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence mineure sur l&rsquo;Esprit nouveau (Proposition de l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique du LP Trinit\u00e9).<\/span><\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/FRANCOISELauraDesGoutsCouleurs.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence longue\u00a0(Renaissance et Esprit nouveau)\u00a0 : s\u00e9quence \u00e9labor\u00e9e par Mme FRANCOISE (LP de Trinit\u00e9).<\/span><\/a><\/span><span style=\"color: #000000\"><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/SEQ-GpeROLLE.pdf\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence longue<\/span> \u00e9labor\u00e9e lors d&rsquo;une formation PAF sur les nouveaux programmes.<\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/La_statue_de_limperatrice_Josephine.ppt\"><span style=\"color: #000000\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence longue, concernant la statue de l&rsquo;imp\u00e9ratrice Jos\u00e9phine,\u00a0\u00e9labor\u00e9e par Mme Martine FLANDRINA.<\/span><\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0<span style=\"color: #993366\"><em>\u00ab\u00a0Parcours de personnages\u00a0\u00bb<\/em><\/span><\/h5>\n<ul>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/ALIKERParcoursPersonnage.pdf\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence construite autour de <em>L&rsquo;Ivrogne,<\/em> Guy de Maupassant (LP Aliker)<\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/LaurenceJANVIERTAMANGO.pdf\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence construite \u00e0 partir de <em>Tamango<\/em>, Prosper M\u00e9rim\u00e9e (LP Bateli\u00e8re)<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/ESCANDEparcperso.pdf\">\u00a0S\u00e9quence construite autour de\u00a0<em>\u00ab\u00a0H\u00e9ros d&rsquo;hier et d&rsquo;aujourd&rsquo;hui\u00a0\u00bb\u00a0\u00a0<\/em> (SEP Ste Marie)<\/a><br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/La_peinture_realiste.pdf\"><span style=\"color: #000000\">\u00a0\u00ab\u00a0En allant plus loin&#8230;\u00a0\u00bb, prolongement de cette derni\u00e8re s\u00e9quence, centr\u00e9 sur la peinture r\u00e9aliste.<\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/PARCOURSPERSO_membresplp.pptx\"><span style=\"color: #000000\">Une s\u00e9quence intitul\u00e9e \u00ab\u00a0<em>Les femmes chez Maupassant<\/em>\u00a0\u00bb autour de l&rsquo;interrogation suivante : \u00ab\u00a0Les valeurs qu&rsquo;incarne le personnage \u00e9tudi\u00e9 sont-elles celles de l&rsquo;auteur, celles d&rsquo;une \u00e9poque?\u00a0\u00bb<em> (Auteurs : Bertiner Anne-Sophie, Emmanuel-Emile Sandra, Montenot Claude, Nazir Cyrl\u00e8ne et Ramus Myriam).<\/em><\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5 align=\"center\"><em><span style=\"color: #993366\">\u00ab\u00a0Construction de l&rsquo;information\u00a0\u00bb<\/span><\/em><\/h5>\n<ul>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/seqceconstruction_info.ppt\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence \u00e9labor\u00e9e par les professeurs stagiaires (ann\u00e9e 2012-2013) : JUSTINE Ga\u00eblle,\u00a0 PANCARTE Sandrine et HANNIBAL Patrick.<\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/Dillonformation.pdf\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quences propos\u00e9es par l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique du LP Dillon.<\/span><\/a><\/li>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/constinfolorrain.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">S\u00e9quence autour du JT propos\u00e9e par l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique du LP Lorrain. <\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h5 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #0000ff\"><em>QUELQUES INDICATIONS BIBLIOGRAPHIQUES OU SITOGRAPHIQUES<\/em><\/span><\/h5>\n<hr \/>\n<ul>\n<li><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/pid23218-cid50211\/ressources-en-francais.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0<span style=\"color: #000000\">Des ressources pour faire la classe en seconde Bac Pro 3 ans sur le site d&rsquo;<span style=\"text-decoration: underline\"><em>Edusco<\/em><em>l.<\/em><\/span><\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/PEREGORIOTSQCE.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">Une s\u00e9quence sur l&rsquo;objet d&rsquo;\u00e9tude \u00ab\u00a0Parcours de personnages\u00a0\u00bb autour de l&rsquo;oeuvre de Balzac, <span style=\"text-decoration: underline\"><em>Le P\u00e8re Goriot<\/em><\/span> (S\u00e9quence con\u00e7ue par une enseignante formatrice de l&rsquo;Acad\u00e9mie de Cr\u00e9teil).<\/span><\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\"> I<a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/09\/Interview_Philippe_Maurel.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">nterview d&rsquo;un formateur utilisant les blogs avec ses \u00e9l\u00e8ves dans le cadre de l&rsquo;objet d&rsquo;\u00e9tude de Seconde Professionnelle \u00ab\u00a0Des go\u00fbts et des couleurs, discutons-en\u00a0\u00bb .<\/span><\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><em> Il s&rsquo;agit d&rsquo;une ressource pour la formation aux nouveaux programmes de Fran\u00e7ais en Bac Pro \u00e9labor\u00e9 par le groupe d&rsquo;experts.\u00a0 Dans une premi\u00e8re partie, le formateur explique, sous la forme d&rsquo;une interview, comment il utilise l&rsquo;\u00e9criture de blogs pour travailler l&rsquo;objet d&rsquo;\u00e9tude autour de la probl\u00e9matique \u00ab\u00a0Comment faire partager aux autres (\u00e0 ceux de ma classe, \u00e0 ceux qui lisent mon blog) mes go\u00fbts sur ce qui m&rsquo;entoure, sur ce qui me concerne ?\u00a0\u00bb. <\/em>\u00a0<em> Le synopsis de la s\u00e9quence constitue une deuxi\u00e8me partie.\u00a0 <\/em><em>En annexe figure un exemple didactique \u00e0 partir de la question : \u00ab\u00a0Comment \u00e9viter, pour mener une s\u00e9ance sur un ou des sonnets du XVI\u00b0 si\u00e8cle, de casser la dynamique d\u2019une s\u00e9quence en tombant dans un cours magistral d\u2019histoire litt\u00e9raire ?\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n<p>\u2022<span style=\"color: #000000\"> <a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/Dialogue_autour_dun_projet_en_seconde.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\"><em><strong>Une r\u00e9flexion \u00e0 deux voix<\/strong><\/em> autour d&rsquo;un projet de s\u00e9quence sur l&rsquo;objet d&rsquo;\u00e9tude \u00ab\u00a0Des go\u00fbts et des couleurs, discutons-en\u00a0\u00bb.<\/span><\/a><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">\u2022 <strong><em><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/argumentation_progressionMF_24-06-111.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">\u00ab\u00a0Argumenter en voie professionnelle : quelle progression ?\u00a0\u00bb <\/span><\/a><\/em><\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\"><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/argumentation_progressionMF_24-06-111.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">Ce document propose une progression de l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;argumentation sur les trois ann\u00e9es du cycle pr\u00e9parant au baccalaur\u00e9at professionnel.<\/span><\/a><\/span><br \/>\n<strong><span style=\"color: #000000\">\u2022 <a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/Questions_reponses_MF_24-06-111.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">\u00ab\u00a0<em>Questions-r\u00e9ponses\u00a0\u00bb<\/em><\/span><\/a><\/span><\/strong><br \/>\n<span style=\"color: #000000\"><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/Questions_reponses_MF_24-06-111.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">Ce document pr\u00e9sente la progression dans les objets d&rsquo;\u00e9tude et les comp\u00e9tences sur les trois ann\u00e9es du cycle ainsi que la charte d&rsquo;\u00e9laboration des nouveaux sujets de fran\u00e7ais au bac pro .<\/span><\/a><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"\/lettres-histoire\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2014\/05\/Interlignes_431.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0<span style=\"color: #000000\"> La revue Interlignes num\u00e9ro 43 sur les dispositifs transversaux.<\/span><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\"><a href=\"http:\/\/www.educ-revues.fr\/LLP\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #000000\">La revue \u00e9lectronique payante (somme modique) \u00ab\u00a0Lire au lyc\u00e9e professionnel\u00a0\u00bb n\u00b059 consacr\u00e9e aux nouveaux programmes de Fran\u00e7ais en Bac Pro 3 ans.<\/span><\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">Cet ouvrage fort int\u00e9ressant de la collection \u00ab\u00a0Pratiques \u00e0 partager\u00a0\u00bb publi\u00e9e par le CRDP de Basse-Normandie propose des activit\u00e9s innovantes mises en oeuvre en Seconde et Premi\u00e8re Bac Pro utilisant souvent les TICE. En Fran\u00e7ais, on pourra notamment d\u00e9couvrir une s\u00e9quence permettant de se familiariser avec la litt\u00e9rature du XVI\u00e8me si\u00e8cle gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation d&rsquo;un blog. On pourra aussi travailler la construction de l&rsquo;information en ligne.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"text-decoration: underline;color: #000000\"><strong>Construction de l&rsquo;information<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">Un dossier de 150 pages regroupant un ensemble d&rsquo;articles visant \u00e0 aider l&rsquo;enseignant \u00e0 aborder la presse \u00e9crite dans la classe pour faire des \u00e9l\u00e8ves des lecteurs critiques et exigeants. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"color: #000000\">\u00a0 \u00a0<\/span><span style=\"color: #000000\">\u00a0 \u00a0 Un dossier qui revient sur l&rsquo;analyse du mouvement social qui a touch\u00e9 les Antilles, ses \u00e9tapes et ses retomb\u00e9es.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\"><strong><span style=\"text-decoration: underline\">Du c\u00f4t\u00e9 de l&rsquo;imaginaire<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #000000\">Ce TDC du 1er novembre 2009 pr\u00e9sente l&rsquo;\u00eele comme un espace g\u00e9ographique r\u00e9el qui a nourri l&rsquo;imaginaire occidental. Depuis l&rsquo;Odyss\u00e9e, dans les arts comme dans la litt\u00e9rature, il en fait un lieu de r\u00eaves, de fantasmes, d&rsquo;utopies. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RESSOURCES ACAD\u00c9MIQUES PAR OBJET D\u2019\u00c9TUDE : \u00ab\u00a0Des go\u00fbts et des couleurs, discutons-en\u00a0\u00bb \u00a0S\u00e9quence majeure sur la Renaissance ( Proposition de l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique du LP Trinit\u00e9). S\u00e9quence mineure sur l&rsquo;Esprit nouveau (Proposition de l&rsquo;\u00e9quipe p\u00e9dagogique du LP Trinit\u00e9). S\u00e9quence longue\u00a0(Renaissance et Esprit nouveau)\u00a0 : s\u00e9quence \u00e9labor\u00e9e par Mme FRANCOISE (LP de Trinit\u00e9). 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