{"id":1373,"date":"2018-05-17T22:53:45","date_gmt":"2018-05-17T21:53:45","guid":{"rendered":"\/lettres-histoire\/?p=1373"},"modified":"2018-05-17T22:53:45","modified_gmt":"2018-05-17T21:53:45","slug":"dnb-adaptation-et-dispense-de-certaines-epreuves-ou-parties-depreuves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/?p=1373","title":{"rendered":"DNB : Adaptation et dispense de certaines \u00e9preuves ou parties d’\u00e9preuves"},"content":{"rendered":"
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Adaptation et dispense de certaines \u00e9preuves ou parties d’\u00e9preuves<\/h2>\n
Vu Code de l’\u00e9ducation, notamment articles L. 112-4, L. 311-7, L. 332-6, D. 311-13, D. 332-12, D. 332-16 \u00e0 D. 332-22, D. 351-9 et D. 351-27 \u00e0 D. 351-32 ; arr\u00eat\u00e9 du 31-12-2015 modifi\u00e9 ; arr\u00eat\u00e9 du 19-7-2016 ; avis du Conseil national consultatif des personnes handicap\u00e9es du 15-2-2018 ; avis du CSE du 21-3-2018<\/div>\n

Article 1\u00a0– En application des articles D. 311-13, D. 351-9 et D. 351-27 du Code de l’\u00e9ducation, les candidats \u00e0 l’examen du dipl\u00f4me national du brevet et du certificat de formation g\u00e9n\u00e9rale pr\u00e9sentant un handicap ou disposant d’un plan d’accompagnement personnalis\u00e9 peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d’adaptations ou \u00eatre dispens\u00e9s de certaines \u00e9preuves ou parties d’\u00e9preuves, par d\u00e9cision du recteur d’acad\u00e9mie, \u00e0 leur demande et sur proposition du m\u00e9decin d\u00e9sign\u00e9 par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicap\u00e9es et dans les conditions fix\u00e9es par le pr\u00e9sent arr\u00eat\u00e9.<\/p>\n

Article 2\u00a0– Pour le dipl\u00f4me national du brevet, les candidats pr\u00e9sentant un trouble moteur, sensoriel, neuro-visuel ou des fonctions ex\u00e9cutives peuvent \u00eatre dispens\u00e9s de l’exercice de t\u00e2che cartographique que pourrait comporter le sujet de l’\u00e9preuve \u00e9crite d’histoire-g\u00e9ographie-enseignement moral et civique. Les points attribu\u00e9s \u00e0 cet exercice sont alors neutralis\u00e9s ou r\u00e9partis sur les autres exercices de l’\u00e9preuve.<\/p>\n

Article 3\u00a0– Pour le dipl\u00f4me national du brevet, les candidats pr\u00e9sentant un trouble auditif, de l’\u00e9criture manuscrite, du langage oral, de la parole ou de l’automatisation du langage \u00e9crit, peuvent b\u00e9n\u00e9ficier de l’adaptation de l’exercice de dict\u00e9e de l’\u00e9preuve \u00e9crite de fran\u00e7ais.<\/p>\n

Article 4\u00a0– Pour la session 2018 du dipl\u00f4me national du brevet, les candidats composant \u00e0 partir d’un sujet en braille peuvent b\u00e9n\u00e9ficier de la neutralisation de l’exercice d’algorithmique de l’\u00e9preuve de math\u00e9matiques.<\/p>\n

\u00c0 compter de la session 2019 du dipl\u00f4me national du brevet, les candidats pr\u00e9sentant un trouble visuel ou neuro-visuel peuvent b\u00e9n\u00e9ficier d’une adaptation de l’exercice d’algorithmique de l’\u00e9preuve de math\u00e9matiques en lien avec les outils p\u00e9dagogiques utilis\u00e9s par le candidat ou de la neutralisation de l’exercice d’algorithmique de l’\u00e9preuve de math\u00e9matiques.<\/p>\n

Article 5\u00a0– Pour l’\u00e9preuve orale du dipl\u00f4me national du brevet et du certificat de formation g\u00e9n\u00e9rale, les candidats pr\u00e9sentant un trouble du langage oral ou de la parole peuvent \u00eatre autoris\u00e9s \u00e0 s’exprimer, durant cette \u00e9preuve, selon les modalit\u00e9s qu’ils utilisent couramment dans les situations de communication orale.<\/p>\n

Article 6\u00a0– Les candidats scolaires du dipl\u00f4me national du brevet et du certificat de formation g\u00e9n\u00e9rale pr\u00e9sentant un trouble auditif, du langage \u00e9crit, du langage oral, de la parole ou de l’automatisation du langage \u00e9crit peuvent \u00eatre dispens\u00e9s de l’\u00e9valuation de la composante \u00ab\u00a0Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue \u00e9trang\u00e8re et, le cas \u00e9ch\u00e9ant, une langue r\u00e9gionale \u00bb du domaine 1 \u00ab les langages pour penser et communiquer \u00bb du socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture.<\/p>\n

Le total des points obtenus par les candidats b\u00e9n\u00e9ficiant de cette dispense est multipli\u00e9 par le coefficient 8\/7.<\/p>\n

Article 7\u00a0– Les candidats individuels pour le dipl\u00f4me national du brevet pr\u00e9sentant un trouble auditif, du langage \u00e9crit, du langage oral, de la parole ou de l’automatisation du langage \u00e9crit peuvent \u00eatre dispens\u00e9s de l’\u00e9preuve de langue vivante \u00e9trang\u00e8re.<\/p>\n

Le total des points obtenus aux autres \u00e9preuves par les candidats b\u00e9n\u00e9ficiant de cette dispense est multipli\u00e9 par le coefficient 4\/3.<\/p>\n

Article 8\u00a0– L’arr\u00eat\u00e9 du 10 octobre 2016 relatif \u00e0 l’adaptation et \u00e0 la dispense de certaines \u00e9preuves ou parties d’\u00e9preuves \u00e0 l’examen du dipl\u00f4me national du brevet pour les candidats pr\u00e9sentant un handicap ou b\u00e9n\u00e9ficiant d’un plan d’accompagnement personnalis\u00e9 est abrog\u00e9.<\/p>\n

Article 9\u00a0– Le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l’enseignement scolaire est charg\u00e9 de l’ex\u00e9cution du pr\u00e9sent arr\u00eat\u00e9, qui sera publi\u00e9 au Journal officiel de la R\u00e9publique fran\u00e7aise.<\/p>\n

Fait le 29 mars 2018<\/p>\n

Pour le ministre de l’\u00c9ducation nationale et par d\u00e9l\u00e9gation,
\nLe directeur g\u00e9n\u00e9ral de l’enseignement scolaire,
\nJean-Marc Huart<\/p>\n

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Adaptation et dispense de certaines \u00e9preuves ou parties d’\u00e9preuves Vu Code de l’\u00e9ducation, notamment articles L. 112-4, L. 311-7, L. 332-6, D. 311-13, D. 332-12, D. 332-16 \u00e0 D. 332-22, D. 351-9 et D. 351-27 \u00e0 D. 351-32 ; arr\u00eat\u00e9 du 31-12-2015 modifi\u00e9 ; arr\u00eat\u00e9 du 19-7-2016 ; avis du Conseil national consultatif des personnes … Continuer la lecture de DNB : Adaptation et dispense de certaines \u00e9preuves ou parties d’\u00e9preuves<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":73,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1373","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1373","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/73"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1373"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1373\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1374,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1373\/revisions\/1374"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1373"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1373"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1373"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}