{"id":1390,"date":"2018-06-30T15:33:05","date_gmt":"2018-06-30T14:33:05","guid":{"rendered":"\/lettres-histoire\/?p=1390"},"modified":"2018-06-30T15:33:05","modified_gmt":"2018-06-30T14:33:05","slug":"regards-sur-la-citoyennete-a-lecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lettres-histoire\/?p=1390","title":{"rendered":"Regards sur la citoyennet\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"

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Dossier de veille de l’IF\u00c9
n\u00b0 125, juin 2018<\/h1>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
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\u00a0Regards sur la citoyennet\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole<\/span><\/span><\/strong><\/h1>\n

par Claire Ravez
Charg\u00e9e d’\u00e9tudes et de recherche \u00e0 l’unit\u00e9 Veille et Analyses – IF\u00c9<\/h3>\n
Depuis une dizaine d\u2019ann\u00e9es, l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 fait dans le champ scolaire fran\u00e7ais l\u2019objet de mutations curriculaires fr\u00e9quentes, les textes officiels se succ\u00e9dant les uns aux autres. Ce\u00a0Dossier de veille<\/i>\u00a0n\u00b0 125 se propose de replacer ces \u00e9volutions dans les questionnements plus larges qui informent la r\u00e9flexion \u00e9ducative, scientifique et internationale, sur ce th\u00e8me.<\/p>\n

La notion d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 est d\u2019abord pr\u00e9sent\u00e9e au sein d’un paysage notionnel complexe, entre science politique, sociologie et didactique disciplinaire, ici entre citoyennet\u00e9, \u00ab \u00e9ducation \u00e0 \u00bb et socialisation politique, et dans un cadre institutionnel mettant de plus en plus en avant la notion de comp\u00e9tence. Finalit\u00e9 proclam\u00e9e des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs, la formation des citoyens et des citoyennes est \u00e9galement interrog\u00e9e au vu des autres missions de l\u2019\u00c9cole, de ses liens avec son environnement, et de son \u00e9ventuelle efficacit\u00e9.<\/p>\n

Les dimensions que prend l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 dans le champ scolaire ont fait l\u2019objet de nombreux d\u00e9bats r\u00e9cents. L\u2019enseignement moral et civique introduit en 2015 comme discipline \u00e0 tous les niveaux scolaires permet de d\u00e9gager de grands axes d\u2019analyse : tensions entre \u00e9motion et raison, dialogue entre savoirs et valeurs, construction collective et critique d\u2019une culture d\u00e9mocratique par le biais de divers enseignements.<\/p>\n

Les acteurs du syst\u00e8me \u00e9ducatif s\u2019emparent de fa\u00e7on sp\u00e9cifique de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9. \u00c9l\u00e8ves, enseignants, personnels de vie scolaire et de direction, partenaires \u00e9ducatifs articulent de fa\u00e7on diverse id\u00e9aux et principes d\u2019une part, exp\u00e9riences et pratiques quotidiennes de l\u2019autre, en lien avec un espace et une forme scolaires per\u00e7us ou non comme favorables au d\u00e9veloppement d\u2019une identit\u00e9 citoyenne.
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De nombreuses r\u00e9f\u00e9rences et ressources compl\u00e9mentaires sur le m\u00eame th\u00e8me sont par ailleurs accessibles via\u00a0<\/span><\/span><\/span>notre carnet de recherche\u00a0Eduveille<\/b><\/i><\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n

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T\u00e9l\u00e9charger la version int\u00e9grale du dossier (fichier PDF)<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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