Le tronc commun<\/strong><\/u><\/p>\n A noter deux \u00e9l\u00e9ments de nouveaut\u00e9 li\u00e9s \u00e0 la r\u00e9forme du lyc\u00e9e :<\/p>\n Les cours se d\u00e9roulent en classe enti\u00e8re ou en groupes : la grille horaire indique le nombre d’heures que les \u00e9l\u00e8ves suivront, quelle que soit la modalit\u00e9 d’organisation (cours, TP, TD…). Des temps d’accompagnement<\/strong>\u00a0sont pr\u00e9vus : \u00a0 –\u00a0Les options\u00a0<\/strong>sont r\u00e9parties en deux cat\u00e9gories :<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a4 les options dites g\u00e9n\u00e9rales : le lyc\u00e9e disposera de l’option EPS<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a4 et celles dites technologiques : l’option Management et gestion est ouverte au lyc\u00e9e.<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Les \u00e9l\u00e8ves pourront choisir une option g\u00e9n\u00e9rale et\/ou une option technologique. Elles permettent d’\u00e9largir les perspectives de formation du jeune lyc\u00e9en.<\/p>\n<\/p>\n 4 grands genres litt\u00e9raires (roman, th\u00e9\u00e2tre, po\u00e9sie, \u00e9crits d’argumentation) sont \u00e9tudi\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents moments de l’histoire litt\u00e9raire (entre les XVIIe et XXe si\u00e8cles) \u00e0 travers des groupements de textes et des \u0153uvres compl\u00e8tes. En vue des \u00e9preuves du bac, la pratique du commentaire de texte (\u00e9crit et oral) et de l’\u00e9criture d’invention est approfondie, et la dissertation litt\u00e9raire est abord\u00e9e.<\/p>\n L’histoire des Europ\u00e9ens est \u00e9tudi\u00e9e \u00e0 travers celle du monde, de l’antiquit\u00e9 au milieu du XIXe si\u00e8cle. En g\u00e9ographie, le programme qui comporte 4 th\u00e8mes est centr\u00e9 sur les questions de d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n L\u2019objectif est de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences de communication : compr\u00e9hension de la langue \u00e0 partir de supports vari\u00e9s, expression orale, expression \u00e9crite et d\u00e9couverte de la culture des soci\u00e9t\u00e9s dont on \u00e9tudie la langue.<\/p>\n Au programme 3 domaines : les statistiques et probabilit\u00e9s ; les fonctions ; la g\u00e9om\u00e9trie. Diversification des activit\u00e9s math\u00e9matiques : chercher et exp\u00e9rimenter gr\u00e2ce \u00e0 l’aide d’outils logiciels ; appliquer des techniques et mettre en \u0153uvre des algorithmes ; raisonner, d\u00e9montrer ; expliquer oralement une d\u00e9marche, communiquer un r\u00e9sultat, \u00e0 l’oral ou par \u00e9crit.<\/p>\n Trois th\u00e8mes centraux (la sant\u00e9 ; la pratique du sport ; l\u2019Univers) permettent d\u2019aborder de grandes questions de soci\u00e9t\u00e9, tout en dispensant des connaissances scientifiques. Une place importante est donn\u00e9e \u00e0 la d\u00e9marche scientifique et \u00e0 l\u2019approche exp\u00e9rimentale.<\/p>\n Les 3 th\u00e9matiques (la Terre dans l’Univers, la vie et l’\u00e9volution du vivant ; les enjeux plan\u00e9taires contemporains ; le corps humain et la sant\u00e9) traitent des grands probl\u00e8mes auxquels l’humanit\u00e9 se trouve aujourd’hui confront\u00e9e. Une occasion de travailler les m\u00e9thodes d’argumentation des sciences.<\/p>\n L’EPS offre une pratique adapt\u00e9e et diversifi\u00e9e d’activit\u00e9s physiques, sportives et artistiques (course, natation, gymnastiques, sports collectifs, danse…). L’objectif est de d\u00e9velopper sa motricit\u00e9 et d’entretenir sa sant\u00e9.<\/p>\n \u00c0 partir d’\u00e9tudes de cas autour des th\u00e8mes de \u00ab\u00a0La personne et l\u2019\u00c9tat de droit\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0\u00c9galit\u00e9 et discrimination\u00a0\u00bb, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 identifier et \u00e0 expliciter les valeurs \u00e9thiques et les principes civiques, \u00e0 d\u00e9velopper leur expression personnelle, leur argumentation et leur sens critique, tout en s’impliquant dans le travail d’\u00e9quipe.<\/p>\n<\/p>\n En fonction de leur capacit\u00e9 de travail et de leurs centres d’int\u00e9r\u00eat, les \u00e9l\u00e8ves peuvent choisir un enseignement facultatif au choix parmi :<\/p>\n \u00c0 noter<\/b> : un m\u00eame enseignement ne peut \u00eatre choisi au titre des enseignements d’exploration et de l’enseignement facultatif.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Il est destin\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre plus \u00e9troitement aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. Il peut comprendre des activit\u00e9s vari\u00e9es, en particulier :<\/p>\n L’acc\u00e8s \u00e0 la classe de Seconde g\u00e9n\u00e9rale et technologique (2nde GT) pr\u00e9pare l’acc\u00e8s \u00e0 un cursus g\u00e9n\u00e9ral ou technologique. En … <\/p>\n![\"horaires](\"https:\/\/www.lycee-monge.fr\/sites\/default\/files\/inline-images\/tronc%20commun%202gt_0.png\")
<\/p>\n\n
\nLes horaires hebdomadaires sont r\u00e9capitul\u00e9s dans le tableau.<\/p>\n
\n– l’accompagnement personnalis\u00e9 se centre sur les contenus et les m\u00e9thodologies n\u00e9cessaires \u00e0 la r\u00e9ussite au lyc\u00e9e ;
\n– l’accompagnement au choix d’orientation et l’heure de vie de classe se r\u00e9partissent dans l’ann\u00e9e scolaire selon une organisation modulable, ce qui explique qu’ils sont d\u00e9finis par un volume horaire annuel.<\/p>\n<\/p>\nLes enseignements compl\u00e9mentaires<\/u><\/h4>\n
8 enseignements obligatoires communs \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/h2>\n
Fran\u00e7ais (4h)<\/h4>\n
Histoire-g\u00e9ographie (3h)<\/h4>\n
Langues vivantes \u00e9trang\u00e8res Anglais et Espagnol (5h30)<\/h4>\n
Math\u00e9matiques (4h)<\/h4>\n
Physique-chimie (3h)<\/h4>\n
Sciences de la vie et de la Terre – SVT (1h30)<\/h4>\n
\u00c9ducation physique et sportive – EPS (2h)<\/h4>\n
Enseignement moral et civique – EMC (0h30)<\/h4>\n
Enseignement facultatif<\/span><\/h2>\n
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\n\n
\n \n 1 accompagnement personnalis\u00e9 pour tous les \u00e9l\u00e8ves (2 h par semaine)<\/span><\/h2>\n
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