{"id":4498,"date":"2023-08-03T17:23:56","date_gmt":"2023-08-03T21:23:56","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/?page_id=4498"},"modified":"2023-08-03T17:31:04","modified_gmt":"2023-08-03T21:31:04","slug":"specialites-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/?page_id=4498","title":{"rendered":"NOS SPECIALITES"},"content":{"rendered":"\n\n\n

Le lyc\u00e9e Paulette Nardala une offre de\u00a09 sp\u00e9cialit\u00e9s<\/strong>\u00a0: Math\u00e9matiques \u2013 Physique-Chimie- SVT \u2013 Histoire-g\u00e9ographie-G\u00e9opolitique-Sciences politiques \u2013 SES \u2013 Arts plastiques \u2013 LLCE Anglais \u2013 LLCE Espagnol \u2013 Humanit\u00e9-Litt\u00e9rature-Philosophie.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Histoire G\u00e9ographique, G\u00e9opolitique et Sciences politiques<\/h4>\n\n\n\n

L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Histoire-g\u00e9ographie, g\u00e9opolitique et sciences politiques\u00a0\u00bb regroupe l\u2019histoire, la g\u00e9ographie, la g\u00e9opolitique et la science politique pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre le monde contemporain<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En premi\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves\u00a0analysent un r\u00e9gime politique\u00a0: la d\u00e9mocratie<\/strong>. Ils \u00e9tudient la puissance internationale des \u00c9tats, les fronti\u00e8res politiques, les enjeux de l\u2019information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Humanit\u00e9s, Litt\u00e9rature et Philosophie<\/h4>\n\n\n\n

Diaporama<\/a>\u00a0du lyc\u00e9e<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Humanit\u00e9s, litt\u00e9rature et philosophie\u00a0\u00bb vise \u00e0 former les \u00e9l\u00e8ves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cette sp\u00e9cialit\u00e9 propose une approche litt\u00e9raire et philosophique<\/strong> de grandes questions de culture et une r\u00e9flexion personnelle \u00e0 travers des \u0153uvres.<\/p>\n\n\n\n

Les th\u00e8mes du programme sont abord\u00e9s\u00a0en relation avec l\u2019histoire de la culture\u00a0<\/strong>: \u00ab\u00a0Les pouvoirs de la parole\u00a0\u00bb\u00a0de l\u2019Antiquit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c2ge classique, \u00ab\u00a0Les repr\u00e9sentations du monde\u00a0\u00bb \u00e0 la Renaissance, \u00e0 l\u2019\u00c2ge classique et \u00e0 la p\u00e9riode des Lumi\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Langues, Litt\u00e9ratures et Cultures \u00c9trang\u00e8res<\/h4>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves de classe de premi\u00e8re peuvent suivre un enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Langues Litt\u00e9ratures et cultures \u00e9trang\u00e8res (LLCE)\u00a0\u00bb en anglais, anglais monde contemporain et espagnol.<\/p>\n\n\n\n

Cette sp\u00e9cialit\u00e9 LLCER permet de parvenir progressivement \u00e0 une ma\u00eetrise assur\u00e9e de la langue et \u00e0 une compr\u00e9hension de la culture associ\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Elle pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la poursuite d\u2019\u00e9tudes et \u00e0 la mobilit\u00e9. L\u2019enseignement \u00ab\u00a0anglais monde contemporain\u00a0\u00bb a pour objectif principal de d\u00e9velopper les comp\u00e9tences communicationnelles des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande vari\u00e9t\u00e9 de supports : presse \u00e9crite et audiovisuelle, sites d\u2019information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.<\/p>\n\n\n\n

Il contribue au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences de lecture des \u00e9l\u00e8ves, de leur sens critique, de leur esprit d\u2019analyse et de leur autonomie, ainsi qu\u2019\u00e0 la ma\u00eetrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise \u00e0 sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la diversit\u00e9 des soci\u00e9t\u00e9s et des cultures du monde anglophone contemporain. Les th\u00e9matiques de la classe de premi\u00e8re consistent d\u2019une part, \u00e0 recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les mani\u00e8res particuli\u00e8res dont le monde anglophone r\u00e9alise des avanc\u00e9es scientifiques et technologiques dans des domaines vari\u00e9s, d\u2019autre part \u00e0 \u00e9tudier la notion de repr\u00e9sentation dans ses diverses acceptions (politique, esth\u00e9tique \u2026) notamment les repr\u00e9sentations v\u00e9hicul\u00e9es dans les m\u00e9dias.<\/p>\n\n\n\n

Les th\u00e9matiques abord\u00e9es en classe de terminale visent d\u2019une part \u00e0 examiner la question de l\u2019unit\u00e9 et de la pluralit\u00e9 de l\u2019aire anglophone sous ses diff\u00e9rentes facettes, l\u2019anglais \u00e9tant la langue officielle d\u2019une cinquantaine de pays, d\u2019autre part \u00e0 \u00e9tudier le concept de libert\u00e9, entendu comme libert\u00e9s publiques et libert\u00e9s individuelles.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Math\u00e9matiques<\/h4>\n\n\n\n

Le programme de la sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Math\u00e9matiques\u00a0\u00bb approfondit les notions abord\u00e9es en 2de et introduit de nouvelles notions<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cette sp\u00e9cialit\u00e9 permet de d\u00e9velopper le go\u00fbt des math\u00e9matiques<\/strong>, d\u2019en appr\u00e9cier les d\u00e9marches et les concepts, et de ma\u00eetriser l\u2019abstraction.<\/p>\n\n\n\n

Le programme s\u2019organise en cinq grandes parties\u00a0: \u00ab\u00a0Alg\u00e8bre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Analyse\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0G\u00e9om\u00e9trie\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Probabilit\u00e9s et statistiques\u00a0\u00bb\u00a0et \u00ab\u00a0Algorithmique et programmation\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Sciences de la vie et de la Terre\u00a0<\/h4>\n\n\n\n

Sch\u00e9ma de poursuite d\u2019\u00e9tudes<\/a><\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Sciences de la vie et de la Terre\u00a0\u00bb (SVT), permet d\u2019acqu\u00e9rir une culture scientifique \u00e0 partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la g\u00e9ologie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant \u00e0 \u00eatre responsables dans le domaine de l\u2019environnement, de la sant\u00e9 et de la s\u00e9curit\u00e9<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Les programmes du cycle terminal sont organis\u00e9s en trois grandes th\u00e9matiques\u00a0: la Terre, la vie et l\u2019\u00e9volution du vivant\u00a0; les enjeux contemporains de la plan\u00e8te notamment ceux de l\u2019environnement, du d\u00e9veloppement durable, de la gestion des ressources et des risques\u00a0; le corps humain et la sant\u00e9. Ces th\u00e8mes permettent aussi de d\u00e9velopper chez les \u00e9l\u00e8ves un esprit critique et une \u00e9ducation civique.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Sciences \u00c9conomiques et Sociales\u00a0<\/h4>\n\n\n\n

L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Sciences \u00e9conomiques et sociales\u00a0\u00bb prolonge l\u2019enseignement commun de seconde.<\/p>\n\n\n\n

Il \u00e9claire les grands enjeux \u00e9conomiques, sociaux et politiques des soci\u00e9t\u00e9s contemporaines<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Il renforce et approfondit la ma\u00eetrise par les \u00e9l\u00e8ves des concepts, m\u00e9thodes et probl\u00e9matiques de la science \u00e9conomique, de la sociologie et de la science politique.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Physique Chimie\u00a0<\/h4>\n\n\n\n

Pr\u00e9sentation de la sp\u00e9cialit\u00e9<\/a>\u00a0au lyc\u00e9e<\/h4>\n\n\n\n

L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 \u00ab\u00a0Physique-chimie\u00a0\u00bb s\u2019appuie sur la pratique exp\u00e9rimentale et l\u2019activit\u00e9 de mod\u00e9lisation pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9tablir un lien entre le monde des objets, des exp\u00e9riences, des faits et celui des mod\u00e8les et des th\u00e9ories<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Le programme est structur\u00e9 autour de quatre th\u00e8mes<\/strong> qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer \u00e0 faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : \u00ab\u00a0Constitution et transformations de la mati\u00e8re\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Mouvement et interactions\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0L\u2019\u00e9nergie : conversions et transferts\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Ondes et signaux\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Les nombreux domaines d\u2019applications donnent \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve une image concr\u00e8te, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.<\/p>\n\n\n\n

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Sp\u00e9cialit\u00e9 Arts Plastiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n

document<\/a> de pr\u00e9sentation<\/p>\n\n\n\n

l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 Arts plastiques associe l\u2019exercice d\u2019une\u00a0pratique plastique et la construction d\u2019une culture artistique diverse<\/strong>. Fond\u00e9 sur la cr\u00e9ation artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles l\u00e9gu\u00e9es par l\u2019histoire de l\u2019art. Il couvre l\u2019ensemble des domaines o\u00f9 s\u2019inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, cr\u00e9ation num\u00e9rique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalit\u00e9s de production des images.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le lyc\u00e9e Paulette Nardala une offre de\u00a09 sp\u00e9cialit\u00e9s\u00a0: Math\u00e9matiques \u2013 Physique-Chimie- SVT \u2013 Histoire-g\u00e9ographie-G\u00e9opolitique-Sciences politiques \u2013 SES \u2013 Arts plastiques … <\/p>\n

Lire la suite… \u00ab\u00a0NOS SPECIALITES\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":187,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-4498","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4498","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/187"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4498"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4498\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4507,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4498\/revisions\/4507"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/lyc-paulettenardal\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4498"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}