{"id":2773,"date":"2026-03-31T17:30:46","date_gmt":"2026-03-31T20:30:46","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/mathematiques\/?p=2773"},"modified":"2026-03-31T17:30:46","modified_gmt":"2026-03-31T20:30:46","slug":"ecole-berteau-marie-rose-lorrain-une-semaine-des-mathematiques-2026-riche-et-ancree-dans-le-reel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/mathematiques\/?p=2773","title":{"rendered":"\u00c9cole Berteau Marie-Rose (Lorrain) : une Semaine des math\u00e9matiques 2026 riche et ancr\u00e9e dans le r\u00e9el"},"content":{"rendered":"\n

Des math\u00e9matiques accessibles \u00e0 tous autour du th\u00e8me \u00ab \u00c9galit\u00e9s \u00bb<\/h3>\n\n\n\n

Dans le cadre de la Semaine des math\u00e9matiques 2026<\/strong>, organis\u00e9e du 14 au 25 mars sur le th\u00e8me national \u00ab \u00c9galit\u00e9s \u00bb<\/em>, l\u2019\u00e9cole Berteau Marie-Rose du Lorrain a propos\u00e9 un ensemble d\u2019activit\u00e9s riches et coh\u00e9rentes, mobilisant l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves, de la maternelle au CM2.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 travers des situations vari\u00e9es \u2013 nature, animaux, patrimoine martiniquais, jeux de strat\u00e9gie, mesures et repr\u00e9sentations \u2013 les \u00e9l\u00e8ves ont explor\u00e9 les math\u00e9matiques de mani\u00e8re concr\u00e8te et signifiante.<\/p>\n\n\n\n

Les ateliers ont favoris\u00e9 la manipulation, la coop\u00e9ration, la r\u00e9flexion et l\u2019expression orale<\/strong>, contribuant \u00e0 montrer que les math\u00e9matiques sont accessibles \u00e0 tous et qu\u2019elles participent pleinement au d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances.<\/p>\n\n\n\n

Des ateliers adapt\u00e9s \u00e0 chaque cycle<\/h3>\n\n\n\n

Cycle 1 : d\u00e9couvrir l\u2019\u00e9galit\u00e9 \u00e0 travers la manipulation<\/h4>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 autour du th\u00e8me \u00ab Insectes & Crabes \u00bb<\/strong>, \u00e0 travers des activit\u00e9s de tri, de comparaison et de d\u00e9nombrement.<\/p>\n\n\n\n

Ces ateliers ont permis de comprendre que plusieurs collections peuvent \u00eatre \u00e9gales et d\u2019apprendre \u00e0 comparer et \u00e0 \u00e9quilibrer des quantit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/p>\n\n\n\n

Maternelle (MS\/GS) : structurer les premi\u00e8res notions d\u2019\u00e9galit\u00e9<\/h4>\n\n\n\n

Avec l\u2019atelier \u00ab Nature & Algorithmes \u00bb<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves ont construit des suites \u00e0 partir d\u2019\u00e9l\u00e9ments naturels, travaillant ainsi sur les rythmes et les r\u00e9gularit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ils ont pu appr\u00e9hender l\u2019\u00e9galit\u00e9 sous une forme visuelle et structur\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Cycle 2 : mesurer, repr\u00e9senter et comparer<\/h4>\n\n\n\n

L\u2019activit\u00e9 \u00ab Maths dans l\u2019Aquarium \u00bb<\/strong> a permis aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes concrets mobilisant des mesures, des repr\u00e9sentations et des comparaisons.<\/p>\n\n\n\n

Ils ont ainsi travaill\u00e9 sur l\u2019\u00e9galit\u00e9 des longueurs et des quantit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Cycle 3 : relier math\u00e9matiques et territoire<\/h4>\n\n\n\n

Avec l\u2019atelier \u00ab Maths & Martinique \u00bb<\/strong>, les \u00e9l\u00e8ves ont explor\u00e9 des notions de g\u00e9om\u00e9trie, de statistiques et de lecture de cartes \u00e0 partir du patrimoine martiniquais.<\/p>\n\n\n\n

Les activit\u00e9s ont notamment port\u00e9 sur les sym\u00e9tries (\u00e9galit\u00e9 des formes) et la comparaison de donn\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Du CP au CM2 : d\u00e9velopper strat\u00e9gie et coop\u00e9ration<\/h4>\n\n\n\n

Les ateliers Aw\u00e9l\u00e9 et Petit Bridge<\/strong> ont mobilis\u00e9 un grand nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves autour de jeux de strat\u00e9gie.<\/p>\n\n\n\n

Ces activit\u00e9s ont permis de travailler la logique, la coop\u00e9ration et la notion d\u2019\u00e9quit\u00e9 dans le jeu.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/p>\n\n\n\n

Une forte mobilisation des \u00e9quipes et des \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n

La semaine a \u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • une forte mobilisation de l\u2019ensemble de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique,<\/li>\n\n\n\n
  • une diversit\u00e9 d\u2019activit\u00e9s adapt\u00e9es \u00e0 tous les niveaux,<\/li>\n\n\n\n
  • une participation active et motiv\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves,<\/li>\n\n\n\n
  • une mise en valeur du patrimoine martiniquais dans les apprentissages.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Les ateliers de jeux ont \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9s, favorisant \u00e0 la fois la coop\u00e9ration et la r\u00e9flexion.<\/p>\n\n\n\n

    Des perspectives pour prolonger la dynamique<\/h3>\n\n\n\n

    Plusieurs pistes ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es pour les prochaines \u00e9ditions :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • d\u00e9velopper les ateliers intercycles,<\/li>\n\n\n\n
    • mettre en place un d\u00e9fi math\u00e9matique commun \u00e0 toute l\u2019\u00e9cole,<\/li>\n\n\n\n
    • concevoir un livret \u00ab Maths & Martinique \u00bb pour les classes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      T\u00e9moignages<\/h3>\n\n\n\n

      \u00ab J\u2019ai aim\u00e9 l\u2019Awal\u00e9, c\u2019est un jeu tr\u00e8s int\u00e9ressant que je ne connaissais pas. On ne joue pas au hasard, on r\u00e9fl\u00e9chit dans notre t\u00eate. \u00bb<\/em> (\u00e9l\u00e8ve de CM1)<\/p>\n\n\n\n

      \u00ab Les ateliers nature ont permis aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre l\u2019\u00e9galit\u00e9 autrement : par les formes, les rythmes, les suites. C\u2019\u00e9tait concret et motivant. \u00bb<\/em> (enseignante)<\/p>\n\n\n\n

      Remerciements<\/h3>\n\n\n\n

      Les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques de l\u2019\u00e9cole Berteau Marie-Rose sont chaleureusement remerci\u00e9es pour leur engagement et la qualit\u00e9 des actions propos\u00e9es dans le cadre de cette Semaine des math\u00e9matiques 2026.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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