{"id":1488,"date":"2025-01-27T15:02:00","date_gmt":"2025-01-27T19:02:00","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/?p=1488"},"modified":"2024-10-15T15:18:06","modified_gmt":"2024-10-15T19:18:06","slug":"mths-en-vie-ancrer-les-maths-dans-le-reel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/?p=1488","title":{"rendered":"M@ths en vie : ancrer les maths dans le r\u00e9el"},"content":{"rendered":"\n

M@ths en-vie<\/strong> est un projet innovant qui permet d\u2019aborder les math\u00e9matiques autrement en classe, en partant de situations concr\u00e8tes<\/strong> issues du quotidien des \u00e9l\u00e8ves. L’id\u00e9e principale est de relier les concepts math\u00e9matiques aux objets r\u00e9els \u00e0 travers des photos<\/strong> et des \u00e9nigmes<\/strong>, cr\u00e9ant ainsi une passerelle entre le monde qui entoure les \u00e9l\u00e8ves et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes. Ce dispositif est disponible pour les \u00e9l\u00e8ves de cycle 2 et cycle 3<\/strong>, et favorise la manipulation des concepts math\u00e9matiques par le biais d’activit\u00e9s num\u00e9riques et collaboratives.<\/p>\n\n\n\n

Une banque collaborative et des ressources vari\u00e9es<\/span><\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

La plateforme M@ths en-vie offre une banque de photos et d’\u00e9nigmes<\/strong> math\u00e9matiques class\u00e9es par th\u00e8mes. Les enseignants peuvent y acc\u00e9der pour enrichir leurs s\u00e9ances en classe. L\u2019outil propose \u00e9galement des fonctionnalit\u00e9s comme la cr\u00e9ation de fiches \u00e9l\u00e8ves, la vid\u00e9oprojection en classe, et la possibilit\u00e9 de contribuer \u00e0 la banque<\/strong> en soumettant ses propres probl\u00e8mes\u200b.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"
Source: M@ths en vie<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Un enseignement personnalis\u00e9 et ludique<\/span><\/h2>\n\n\n\n

M@ths en-vie permet une approche interdisciplinaire en liant le fran\u00e7ais, les math\u00e9matiques et les technologies num\u00e9riques. Elle invite les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 verbaliser<\/strong>, mod\u00e9liser <\/strong>et abstraire<\/strong> les concepts math\u00e9matiques, en les rendant concrets gr\u00e2ce \u00e0 des situations proches de leur quotidien. Cette approche, m\u00ealant collaboration et cr\u00e9ativit\u00e9, est particuli\u00e8rement adapt\u00e9e \u00e0 un usage en classe, o\u00f9 l\u2019on peut alterner les activit\u00e9s d\u00e9connect\u00e9es et connect\u00e9es pour maximiser l\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Source : M@ths en vie<\/figcaption><\/figure>\n\n\n

Ancrer les math\u00e9matiques dans le r\u00e9el de la classe<\/span><\/h2>\n\n\n

Il est possible de tirer le meilleur parti de M@ths en-vie en adaptant l\u2019utilisation de cette ressource aux conditions dont nous disposons. Par exemple : <\/p>\n\n\n\n

S\u00e9ance en classe avec projection<\/strong> : L\u2019enseignant peut commencer par projeter des photo-probl\u00e8mes<\/strong> en classe, en utilisant des images repr\u00e9sentant des situations de la vie courante. Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent aux \u00e9nonc\u00e9s des probl\u00e8mes math\u00e9matiques en groupe, renfor\u00e7ant ainsi leur capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de num\u00e9ration<\/strong>, mesures<\/strong>, et g\u00e9om\u00e9trie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Travail en petits groupes<\/strong> : En l\u2019absence d\u2019une bonne connexion, les \u00e9l\u00e8ves peuvent travailler avec des photos imprim\u00e9es<\/strong> ou pr\u00e9-t\u00e9l\u00e9charg\u00e9es. Ils peuvent collaborer pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes, tout en d\u00e9veloppant leur raisonnement math\u00e9matique \u00e0 travers des discussions et des \u00e9changes en groupe.<\/p>\n\n\n

Un projet inter-classe pour renforcer la cr\u00e9ativit\u00e9<\/span><\/h2>\n\n\n

L\u2019un des aspects les plus stimulants de M@ths en-vie est que les \u00e9l\u00e8ves peuvent eux-m\u00eames cr\u00e9er des probl\u00e8mes math\u00e9matiques<\/strong> \u00e0 partir de photos qu\u2019ils ont prises dans leur environnement. Pourquoi ne pas imaginer un projet impliquant toute l\u2019\u00e9cole ? Les \u00e9l\u00e8ves des grandes classes<\/strong> (CM1-CM2) peuvent s\u2019atteler \u00e0 imaginer des photo-probl\u00e8mes<\/strong> avec des \u00e9nonc\u00e9s, qu\u2019ils partageront ensuite avec les plus jeunes<\/strong> (CP-CE1). Ce projet collaboratif pourrait non seulement renforcer les comp\u00e9tences en math\u00e9matiques, mais aussi d\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9 et la collaboration entre \u00e9l\u00e8ves de diff\u00e9rents niveaux\u200b !<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

En somme, M@ths en-vie<\/strong> est une ressource id\u00e9ale pour transformer l\u2019enseignement des math\u00e9matiques en une exp\u00e9rience collaborative et dynamique, m\u00eame avec des connexions Internet limit\u00e9es. Ce projet peut engager les \u00e9l\u00e8ves non seulement \u00e0 apprendre, mais aussi \u00e0 cr\u00e9er<\/strong> et \u00e0 partager<\/strong> des probl\u00e8mes, rendant les math\u00e9matiques plus accessibles et plus int\u00e9ressantes pour tous\u200b.<\/p>\n\n\n\n

Alors, pourquoi ne pas vous lancer d\u00e8s maintenant ?<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Source : M@thsenvie.fr<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

M@ths en-vie est un projet innovant qui permet d\u2019aborder les math\u00e9matiques autrement en classe, en partant de situations concr\u00e8tes issues … <\/p>\n

Lire la suite… \u00ab\u00a0M@ths en vie : ancrer les maths dans le r\u00e9el\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":272,"featured_media":1489,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[49,48,45],"tags":[],"class_list":["post-1488","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-en-ligne","category-plateforme","category-apk_logiciel_plateformes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/272"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1488"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1492,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1488\/revisions\/1492"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1489"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1488"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/missionnumerique1d\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}