L\u2019introduction d\u2019une part de contr\u00f4le continu pour l\u2019obtention du baccalaur\u00e9at et l\u2019annulation des \u00e9preuves d\u2019EDS pour la session 2021 imposent de r\u00e9fl\u00e9chir aux modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves. Les Inspections G\u00e9n\u00e9rales \u00e9laborent actuellement un \u00ab\u00a0guide de l\u2019\u00e9valuation\u00a0\u00bb qui sera publi\u00e9 prochainement. Devan\u00e7ant cette publication et en conformit\u00e9 avec ce que nous connaissons de son contenu, voici quelques indications destin\u00e9es \u00e0 conforter les pratiques qui sont les v\u00f4tres le plus souvent, et qui permettront dans un second temps une harmonisation de la notation. On ne peut harmoniser les notes en effet, sans harmoniser pr\u00e9alablement les pratiques d\u2019\u00e9valuation. Dans le respect de votre libert\u00e9 p\u00e9dagogique, il s\u2019agit de garantir l\u2019\u00e9galit\u00e9 et l\u2019\u00e9quit\u00e9 de traitement des \u00e9l\u00e8ves et, pour les professeurs, de se mettre en \u00e9tat de r\u00e9pondre aux interrogations des \u00e9l\u00e8ves et des parents en s\u2019appuyant sur un cadrage national et une proc\u00e9dure explicite et partag\u00e9e de calcul des moyennes.<\/p>\n
I-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0La philosophie en tronc commun<\/p>\n
Pour rappel, l\u2019inspection g\u00e9n\u00e9rale recommande 8 devoirs type bac sur l\u2019ann\u00e9e\u00a0:<\/p>\n
http:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Philosophie\/91\/8\/RA20_Lycee_GT_Ter_Philo_Recommandations_1298918.pdf<\/a><\/p>\n Dans le contexte que nous connaissons, la moyenne trimestrielle doit \u00eatre \u00e9tablie sur la base d\u2019au moins deux devoirs complets\u00a0: une dissertation et une explication de texte, de trois devoirs complets en cas de semestrialisation.<\/p>\n Au second trimestre, l\u2019organisation d\u2019un devoir surveill\u00e9 sera privil\u00e9gi\u00e9e autant que possible\u00a0; connaissant la difficult\u00e9 d\u2019obtenir 4 heures cons\u00e9cutives, on peut aussi envisager une modalit\u00e9 hybride\u00a0:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Pr\u00e9paration par des exercices partiels \u00e0 la maison puis r\u00e9daction sur table en deux heures<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Exercices partiels sur table puis r\u00e9daction \u00e0 la maison.<\/p>\n Les exercices gagnent \u00e0 \u00eatre con\u00e7us comme des moments du devoir complet qu\u2019ils pr\u00e9parent. Ils permettent d\u2019accompagner l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans la r\u00e9alisation de la t\u00e2che compl\u00e8te dont la ma\u00eetrise n\u2019est \u00e9videmment pas acquise. Concernant leur \u00e9valuation, on peut faire les hypoth\u00e8ses suivantes\u00a0:<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Les exercices sont not\u00e9s et s\u2019int\u00e8grent dans la moyenne<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Les exercices font l\u2019objet d\u2019une \u00e9valuation indicative du type abcde. Ils informent l\u2019\u00e9l\u00e8ve mais ne sont pas comptabilis\u00e9s.<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Les exercices sont lus et comment\u00e9s mais non not\u00e9s<\/p>\n –\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Les exercices peuvent servir \u00e0 augmenter la note attribu\u00e9e au devoir complet<\/p>\n Dans tous les cas, les exercices n\u2019ont de valeur que pr\u00e9paratoire et ne doivent pas se substituer aux devoirs complets.<\/p>\n Qu\u2019il s\u2019agisse de Parcoursup ou de la note de l\u2019examen obtenue en contr\u00f4le continu, la pratique de notation doit inclure l\u2019appr\u00e9ciation des progr\u00e8s et des efforts r\u00e9alis\u00e9s par l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Ils peuvent \u00eatre exprim\u00e9s explicitement dans l\u2019appr\u00e9ciation litt\u00e9rale du bulletin, ils peuvent aussi \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s \u00e0 la moyenne \u00e0 travers l\u2019opportunit\u00e9 offerte aux \u00e9l\u00e8ves de reprendre et am\u00e9liorer un devoir insuffisant. Je sugg\u00e8re d’offrir aux \u00e9l\u00e8ves la possibilit\u00e9 de refaire leur devoir complet, la seconde note se substituant \u00e0 la premi\u00e8re de fa\u00e7on \u00e0 d\u00e9dramatiser l\u2019\u00e9valuation et \u00e0 restituer \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve une responsabilit\u00e9 sur sa notation. Mais vous \u00eates \u00e9videmment tout \u00e0 fait libre des dispositifs que vous mettez en place dans ce but en sachant que seule la rem\u00e9diation peut \u00eatre facultative, non les devoirs \u00e0 rendre. Cette forme de rem\u00e9diation peut remplacer les contr\u00f4les de connaissances par lesquels les \u00e9l\u00e8ves restituent m\u00e9caniquement des moments du cours sans \u00eatre en mesure de les r\u00e9investir dans une d\u00e9marche de r\u00e9flexion personnelle.<\/p>\n II-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0L\u2019\u00e9valuation en sp\u00e9cialit\u00e9 HLP<\/p>\n Pour la sp\u00e9cialit\u00e9 HLP, en terminale il conviendra d\u2019appliquer les r\u00e8gles suivantes\u00a0: la moyenne doit \u00eatre compos\u00e9e \u00e0 60% par des exercices de type bac (question d\u2019interpr\u00e9tation + essai) et \u00e0 40% par d\u2019autres exercices. A la diff\u00e9rence de l\u2019enseignement commun de philosophie, on pourra donc diversifier et comptabiliser les exercices propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves, aussi bien \u00e0 l\u2019\u00e9crit qu\u2019\u00e0 l\u2019oral. Les devoirs de type bac pourront \u00eatre affect\u00e9s d\u2019un coefficient sup\u00e9rieur afin de repr\u00e9senter 60% de la note finale. Pour le second trimestre, il est n\u00e9cessaire que deux exercices complets aient \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s, l\u2019un avec un texte litt\u00e9raire, l\u2019autre avec un texte philosophique\u00a0; les deux professeurs de lettres et de philosophie attribuent chacun une note sur 10 et se concertent pour d\u00e9terminer la note sur 20.<\/p>\n Pour la classe de premi\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves renon\u00e7ants sont \u00e9galement not\u00e9s sur la base du contr\u00f4le continu de l\u2019ann\u00e9e. On peut imaginer d\u2019adapter les dispositions ci-dessus, \u00e9ventuellement en inversant les pourcentages relatifs aux exercices et aux devoirs complets. Mais je vous indique ce point sous toute r\u00e9serve, n\u2019ayant pas connaissance de recommandations particuli\u00e8res en la mati\u00e8re.<\/p>\n A l\u2019harmonisation des pratiques et par-l\u00e0 des objets de l\u2019\u00e9valuation, doit \u00eatre conjointe autant que possible l\u2019harmonisation de la notation.<\/p>\n Pour l\u2019enseignement de tronc commun comme pour HLP, nous vous invitons \u00e0 proc\u00e9der \u00e0 des r\u00e9unions d\u2019entente et d\u2019harmonisation entre coll\u00e8gues de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L\u2019introduction d\u2019une part de contr\u00f4le continu pour l\u2019obtention du baccalaur\u00e9at et l\u2019annulation des \u00e9preuves d\u2019EDS pour la session 2021 imposent de r\u00e9fl\u00e9chir aux modalit\u00e9s d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves. Les Inspections G\u00e9n\u00e9rales \u00e9laborent actuellement un \u00ab\u00a0guide de l\u2019\u00e9valuation\u00a0\u00bb qui sera publi\u00e9 prochainement. … Continuer la lecture \n