{"id":3149,"date":"2022-07-11T09:13:19","date_gmt":"2022-07-11T12:13:19","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/?page_id=3149"},"modified":"2022-07-11T09:13:19","modified_gmt":"2022-07-11T12:13:19","slug":"infoprofesseurs-92","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/?page_id=3149","title":{"rendered":"info@professeurs #92"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

L’ACTUALIT\u00c9 DE L’\u00c9COLE, CHAQUE SEMAINE EN UN CLIN D’\u0152IL<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

\/\u00a0CIRCULAIRES PARUES AU BULLETIN OFFICIEL DU 30 JUIN 2022 \/<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
\"\u00c9COLE,<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

CIRCULAIRE DE RENTR\u00c9E 2022<\/a>
“Une \u00c9cole engag\u00e9e pour l\u2019excellence, l\u2019\u00e9galit\u00e9 et le bien-\u00eatre”<\/strong>
L\u2019excellence, l\u2019\u00e9galit\u00e9 et le bien-\u00eatre sont les objectifs majeurs de cette prochaine ann\u00e9e scolaire. L\u2019excellence est la promesse que nous devons \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve, de l\u2019\u00e9cole maternelle au lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral, technologique ou professionnel. L\u2019\u00e9galit\u00e9 passe par la compensation des difficult\u00e9s et diff\u00e9rences de situation en renfor\u00e7ant les moyens consacr\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves les plus d\u00e9favoris\u00e9s. Le bien-\u00eatre implique une attention soutenue \u00e0 chacun de nos \u00e9l\u00e8ves, dans une ouverture \u00e0 l\u2019autre et au monde.
\u00c0 l\u2019automne, des r\u00e9flexions collectives associant nos partenaires seront engag\u00e9es au sein des \u00e9quipes, \u00e0 partir du projet de leur \u00e9cole ou de leur \u00e9tablissement, afin qu\u2019elles puissent identifier leurs atouts, leurs difficult\u00e9s et leurs besoins. Chaque acad\u00e9mie sera charg\u00e9e de l\u2019organisation g\u00e9n\u00e9rale de ces d\u00e9bats qui se d\u00e9clineront \u00e0 l\u2019\u00e9chelon local dans les \u00e9coles et \u00e9tablissements pour susciter, encourager et accompagner les initiatives les plus adapt\u00e9es \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 leur \u00e9panouissement et \u00e0 la r\u00e9sorption des in\u00e9galit\u00e9s scolaires.
Dans la continuit\u00e9 de l\u2019exp\u00e9rimentation marseillaise et en vue d\u2019en g\u00e9n\u00e9raliser progressivement la m\u00e9thode, le minist\u00e8re met en place un dispositif d\u2019appui aux innovations locales pour la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Ces moyens suppl\u00e9mentaires permettront de soutenir les projets et les ambitions des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques, avec un accompagnement renforc\u00e9 des acad\u00e9mies, pour construire l\u2019\u00c9cole du futur.<\/p>\n\n\n\n
\"><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

CIRCULAIRE FOURNITURES SCOLAIRES<\/u><\/strong><\/a>
Cette nouvelle circulaire sensibilise les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 de se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 la liste-mod\u00e8le de fournitures scolaires disponible sur le site internet du minist\u00e8re<\/a>. Elle nous invite \u00e9galement \u00e0 la sobri\u00e9t\u00e9 dans la prescription de fournitures scolaires pour non seulement\u00a0prendre en compte\u00a0la situation \u00e9conomique des familles mais aussi\u00a0l\u2019inscrire dans une d\u00e9marche \u00e9coresponsable.<\/p>\n\n\n\n\n
\"><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

\/\u00a0\u00c9VALUATIONS EN D\u00c9BUT DE CP ET DE CE1 \/<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
\"\u00c9COLE<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

Du 12 au 23 septembre 2022<\/strong>, tous les \u00e9l\u00e8ves de CP<\/a> et de CE1<\/a> passeront des \u00e9valuations en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques, comme c\u2019est le cas \u00e0 chaque rentr\u00e9e depuis 2018. Nouveaut\u00e9 cette ann\u00e9e : les parents pourront acc\u00e9der \u00e0 davantage de d\u00e9tails sur le contenu des \u00e9valuations gr\u00e2ce \u00e0 un lien vers le site minist\u00e9riel qui sera indiqu\u00e9 dans la fiche individuelle \u00e9l\u00e8ve. Vous trouverez sur \u00e9duscol des pr\u00e9cisions sur le contenu de ces \u00e9valuations dont le but est de fournir aux \u00e9quipes p\u00e9dagogiques des \u00e9l\u00e9ments factuels et objectifs sur certaines comp\u00e9tences afin d\u2019accompagner, d\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des besoins ou des fragilit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
\"><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\"><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

La saisie des r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves se d\u00e9roulera du 12 au 30 septembre. Les r\u00e9sultats individuels et par classe seront disponibles via le portail, d\u00e8s le d\u00e9but de la campagne apr\u00e8s la saisie compl\u00e8te de la classe. Les r\u00e9sultats des \u00e9valuations devront \u00eatre communiqu\u00e9s individuellement aux parents, accompagn\u00e9s des explications n\u00e9cessaires.\u00a0<\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n

\n\n\n\n
\n

\/\u00a0FOCUS SUR L’ACCOMPAGNEMENT DES PROFESSEURS EN MATERNELLE DANS L’ACAD\u00c9MIE DE PARIS AVEC\u00a0“3 QUESTIONS \u00c0… ISABELLE\u00a0GOUBIER, INSPECTRICE DE L’\u00c9DUCATION NATIONALE 1ER DEGR\u00c9 \/<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
\"\u00c9COLE<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

\u00c0 la rentr\u00e9e 2021, l’acad\u00e9mie de Paris a mis en \u0153uvre\u00a0un Plan Maternelle, dont une formation destin\u00e9e aux professeurs des \u00e9coles de la petite \u00e0 la grande section. Afin de vous partager ce retour d’exp\u00e9rience, nous avons interrog\u00e9 Madame Isabelle GOUBIER, IEN Fran\u00e7ais et Maternelle de l’acad\u00e9mie de Paris.<\/p>\n

    \n
  • \u00a0Pourquoi une formation particuli\u00e8rement orient\u00e9e vers les professeurs en maternelle ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

    L\u2019\u00e9cole maternelle fran\u00e7aise b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019une r\u00e9putation internationale. Pour autant, un double d\u00e9fi resterait \u00e0 relever : accueillir les enfants de 3 \u00e0 5 ans en respectant leurs besoins fondamentaux et vitaux ; r\u00e9pondre \u00e0 l\u2019extraordinaire plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale qui est la leur \u00e0 cette p\u00e9riode de la vie.
    Les enjeux de la scolarisation \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle sont certes importants pour les \u00e9l\u00e8ves de 3 \u00e0 5 ans, mais surtout d\u00e9terminants pour la r\u00e9ussite de leur scolarit\u00e9 et de leur vie citoyenne.
    Ce sont les apports les plus r\u00e9cents de la recherche scientifique qui bousculent nos habitudes et nous engagent \u00e0 mieux accueillir et \u00e0 mieux faire grandir les plus jeunes \u00e9l\u00e8ves de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif.
    Les formateurs de l\u2019\u00e9ducation nationale, en tant que “passeurs” didactisent ces apports et les proposent aux professeurs.
    Ce sont les professeurs qui mettent en \u0153uvre, guident et accompagnent les \u00e9l\u00e8ves au quotidien. Ils ont besoin de propositions p\u00e9dagogiques et didactiques qui les soutiennent dans la mise en \u0153uvre de leur enseignement, qui engagent les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves et leur apportent la satisfaction d\u2019enseigner.<\/p>\n

      \n
    • Quels sont les contenus essentiels de cette formation d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignement en maternelle ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

      Les contenus des formations portent essentiellement sur le d\u00e9veloppement biologique de l\u2019enfant et sur sa plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale, notamment en langage, en math\u00e9matiques et en activit\u00e9 physique.
      Les \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9cole maternelle sont tous diff\u00e9rents et tous capables. En tenant compte de ce que nous appelons le “d\u00e9j\u00e0-l\u00e0” \u00e0 l\u2019entr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle, les professeurs doivent \u2014 en m\u00eame temps et constamment \u2014 prendre en compte les singularit\u00e9s de chacun et solliciter la curiosit\u00e9 intellectuelle de tous.
      \u00c0 cette fin, pour les accompagner dans les transformations \u00e0 op\u00e9rer, les formateurs engag\u00e9s dans le Plan Maternelle proposent aux professeurs des \u00e9l\u00e9ments issus de la Recherche, des ressources, des contenus visuels (vid\u00e9os, photographies, etc.), des outils p\u00e9dagogiques et didactiques qui sont respectueux du programme de cycle 1. Tous ces \u00e9l\u00e9ments sont en ligne sur le site acad\u00e9mique maternelle, ouvert \u00e0 tous.<\/p>\n

        \n
      • Quels ont \u00e9t\u00e9 les retours des professeurs qui ont particip\u00e9 \u00e0 ces temps de formation ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

        Au cours de l\u2019ann\u00e9e 2021-2022, environ 600 professeurs de PS, MS et GS auront \u00e9t\u00e9 accueillis en formation. Ils disent avoir appr\u00e9ci\u00e9 :
        – le temps long de formation (4 jours\/4,5 jours) ; – les \u00e9clairages de la Recherche sur la plasticit\u00e9 c\u00e9r\u00e9brale et sur les besoins fondamentaux et vitaux ; – la place du corps dans les apprentissages ; – la progression spiralaire propos\u00e9e depuis la PS vers le CP ; – la prise en compte des profils diff\u00e9rents, et parfois singuliers, des \u00e9l\u00e8ves, et la mise en \u0153uvre de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique ; – l\u2019apprentissage de la collectivit\u00e9 ; – la structuration plus efficace des enseignements ; – les apprentissages par le jeu, l\u2019entra\u00eenement, la r\u00e9p\u00e9tition dans le temps ; – les ressources et outils facilement utilisables en classe – la mesure des progr\u00e8s par observation et tests individuels ; – l\u2019am\u00e9nagement des espaces et du temps.<\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n

\n\n\n\n
\n

\/\u00a0RETOUR SUR LE PRIX DE L’ACTION \u00c9CO-D\u00c9LEGU\u00c9E \/<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
\"\u00c9COLE,<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

Pour la 2e ann\u00e9e cons\u00e9cutive, le Prix de l\u2019action \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e \u00e9tait ouvert aux \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles, coll\u00e8ges et lyc\u00e9es d’enseignement g\u00e9n\u00e9ral, technologique et professionnel, de France m\u00e9tropolitaine et des d\u00e9partements d’outre-mer et, nouveaut\u00e9 cette ann\u00e9e, aux \u00e9l\u00e8ves des \u00e9tablissements fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9tranger.
Pour ce concours, organis\u00e9 selon trois cat\u00e9gories distinctes – \u00e9cole, coll\u00e8ge et lyc\u00e9e – les \u00e9l\u00e8ves devaient pr\u00e9senter une vid\u00e9o et un texte d\u2019accompagnement en rapport avec un travail r\u00e9alis\u00e9 ou engag\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Cette ann\u00e9e la participation reste \u00e9lev\u00e9e, avec au total 214 \u00e9tablissements<\/strong> mobilis\u00e9s donnant lieu \u00e0 la distinction de61 laur\u00e9ats acad\u00e9miques<\/strong>, puis \u00e0 la s\u00e9lection de trois laur\u00e9ats nationaux<\/strong> et d\u2019une mention sp\u00e9ciale du jury<\/strong>.
F\u00e9licitations aux laur\u00e9ats nationaux 2021-2022<\/a>\u00a0: l\u2019\u00e9cole Roger Salengro de Lewarde (acad\u00e9mie de Lille), le coll\u00e8ge \u00c9mile Zola de Prahecq (acad\u00e9mie de Poitiers) et le lyc\u00e9e professionnel Anne Veaute, de Castres (acad\u00e9mie de Toulouse) ; une mention sp\u00e9ciale du jury a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 d\u00e9cern\u00e9e au lyc\u00e9e franco-allemand de Fribourg-en-Brisgau en Allemagne.<\/p>\n\n\n\n\n
\"><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

\/\u00a0PODCAST “ESPRIT D’\u00c9QUIPE” : LE M\u00c9TIER DE PROVISEUR ET L’ANIMATION DU COLLECTIF\u00a0AUTOUR DE L’OFFRE DE FORMATION \/<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
\"\u00c9COLE,<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n

Esprit d\u2019\u00e9quipe<\/em><\/a>, c\u2019est votre nouveau rendez-vous, aux c\u00f4t\u00e9s de ceux qui incarnent l\u2019\u00e9ducation nationale sur le terrain : tous acteurs de la transformation, qu\u2019ils soient professeurs, chefs d\u2019\u00e9tablissement, directeurs d\u2019\u00e9cole ou membres du personnel administratif. Esprit d\u2019\u00e9quipe<\/em>, c\u2019est une immersion dans le quotidien de ceux qui forment ce grand collectif.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


Pour ce nouveau podcast<\/a>, nous avons voulu vous montrer comment sur le terrain, des \u00e9quipes \u00e9ducatives mettent en \u0153uvre,\u00a0leur projet d\u2019\u00e9tablissement gr\u00e2ce \u00e0 une dynamique collective autour d\u2019objectifs partag\u00e9s. Pour ce rendez-vous, un collectif p\u00e9dagogique port\u00e9 par son chef d\u2019\u00e9tablissement nous\u00a0explique comment ils construisent leur offre de formation en s\u2019appuyant sur le recueil\u00a0des besoins.<\/p>\n\n\n\n\n
\"><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n
\n

\u00a0<\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n
\n

\/\u00a0DITES-LE EN FRAN\u00c7AIS \/<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n
\n

DOMAINE DE L’ENVIRONNEMENT : 3 TERMES EN VEDETTE<\/strong><\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n
\n

\u00a0<\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n
\n

\/\u00a0RESSOURCES\u00a0ET PUBLICATIONS \/<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n
\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


Circulaire de rentr\u00e9e 2022<\/a><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n


Circulaire fournitures scolaires<\/a>

<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Note d\u2019information de la Depp n\u00b0 22.19 \u2013 juin 2022 : Des choix d\u2019enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9s entre la premi\u00e8re et la terminale g\u00e9n\u00e9rale en 2021 proches de ceux de 2020<\/a><\/p>\n<\/div>\n

\n\n\n\n\n
\u00a0<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n
\u00a0<\/th>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n
\n

\/ AGENDA\u00a0\/<\/strong><\/p>\n<\/th>\n<\/tr>\n

\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n
\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/th>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n
\n
\u00a0<\/th>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’ACTUALIT\u00c9 DE L’\u00c9COLE, CHAQUE SEMAINE EN UN CLIN D’\u0152IL \/\u00a0CIRCULAIRES PARUES AU BULLETIN OFFICIEL DU 30 JUIN 2022 \/ CIRCULAIRE DE RENTR\u00c9E 2022“Une \u00c9cole engag\u00e9e pour l\u2019excellence, l\u2019\u00e9galit\u00e9 et le bien-\u00eatre”L\u2019excellence, l\u2019\u00e9galit\u00e9 et le bien-\u00eatre sont les objectifs majeurs de … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":76,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3149","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3149","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/76"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3149"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3149\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3150,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3149\/revisions\/3150"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/philosophie\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3149"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}