{"id":246,"date":"2017-01-24T21:48:24","date_gmt":"2017-01-24T20:48:24","guid":{"rendered":"\/pole-maternelle\/?page_id=246"},"modified":"2017-05-16T20:18:53","modified_gmt":"2017-05-16T19:18:53","slug":"la-syntaxe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/la-syntaxe\/","title":{"rendered":"La syntaxe"},"content":{"rendered":"<table border=\"0\" width=\"99%\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"3\" align=\"center\">\n<tbody>\n<tr>\n<td class=\"BabTopicsTitleBackground\" colspan=\"2\">P.A.R.L.E.R.<\/td>\n<\/tr>\n<tr valign=\"top\">\n<td class=\"BabTopicsBackground\" colspan=\"2\">\n<h1>Enseigner la syntaxe en maternelle, c&rsquo;est possible !<\/h1>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"1\" cellpadding=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>L\u2019en<\/strong><strong>jeu est d\u2019importance\u00a0: permettre aux \u00e9l\u00e8ves de grande section de maternelle d\u2019enrichir leur syntaxe et de l\u2019utiliser de mani\u00e8re adapt\u00e9e \u00a0 dans des situations de compr\u00e9hension et de production orales. L\u2019outil \u00ab\u00a0J&rsquo;observe et je m&rsquo;exprime ! \u00bb a donc \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour r\u00e9pondre \u00e0 cet enjeu\u2026 en s\u2019amusant\u00a0!<\/strong><\/td>\n<td><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>On ne peut dissocier lexique et syntaxe dans la parole. Si le lexique permet de mettre des mots sur les objets du monde, la syntaxe va permettre d\u2019organiser ces mots pour construire son discours et de ce fait traduire sa pens\u00e9e. L\u2019\u00e9cole maternelle, dont l\u2019une des principales missions est de d\u00e9velopper le langage du jeune enfant, doit donc lui permettre de s\u2019approprier et d\u2019enrichir les structures syntaxiques qui \u00e9laboreront sa parole.<\/p>\n<p>C\u2019est l\u2019un des objectifs que s\u2019est fix\u00e9e la mission maternelle pour cette ann\u00e9e scolaire 2013-2014 dans le cadre du programme P.A.R.L.E.R.\u00a0: concevoir un outil permettant de dispenser un enseignement intensif de la syntaxe afin d\u2019enrichir la syntaxe des \u00e9l\u00e8ves de grande section pour qu\u2019ils l\u2019utilisent de mani\u00e8re adapt\u00e9e dans les interactions langagi\u00e8res.<\/p>\n<div style=\"width: 426px;\" class=\"wp-video\"><video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-246-1\" width=\"426\" height=\"240\" preload=\"metadata\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2017\/01\/pr\u00e9sentation-outil-j-obs-et-je-mexp.mp4?_=1\" \/><a href=\"\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2017\/01\/pr\u00e9sentation-outil-j-obs-et-je-mexp.mp4\">\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2017\/01\/pr\u00e9sentation-outil-j-obs-et-je-mexp.mp4<\/a><\/video><\/div>\n<p><strong>par LAMEYNARDIE Elisabeth &#8211; \u00a0Juillet 2014<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Voici une s\u00e9ance de syntaxe avec Isabelle Joseph-Boniface autour de l&rsquo;outil \u00ab\u00a0J&rsquo;observe et je m&rsquo;exprime\u00a0\u00bb<\/p>\n<div style=\"width: 426px;\" class=\"wp-video\"><video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-246-2\" width=\"426\" height=\"240\" preload=\"metadata\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2017\/01\/syntaxe-Philom\u00e8ne.mp4?_=2\" \/><a href=\"\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2017\/01\/syntaxe-Philom\u00e8ne.mp4\">\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2017\/01\/syntaxe-Philom\u00e8ne.mp4<\/a><\/video><\/div>\n<p>Extrait du parcours magist\u00e8re: \u00ab\u00a0Enseigner la syntaxe \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole maternelle\u00a0\u00bb.<\/p>\n<hr \/>\n<p>Le groupe de travail auquel ont \u00e9t\u00e9 confi\u00e9es les t\u00e2ches de conception et de production de l\u2019outil s\u2019est inscrit dans la philosophie et les principes port\u00e9s par le programme P.A.R.L.E.R. de l\u2019acad\u00e9mie de la Martinique\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>R\u00e9pondre aux besoins et aux probl\u00e9matiques de nos \u00e9l\u00e8ves de grande section de maternelle<\/li>\n<li>Mettre en place un enseignement intensif et explicite de la syntaxe<\/li>\n<li>M\u00eames apprentissages pour tous, mais avec plus ou moins d\u2019aide et de temps<\/li>\n<li>Progression pr\u00e9cise et rigoureuse partant des notions les plus simples et concr\u00e8tes aux notions les plus complexes et abstraites<\/li>\n<li>Structure des le\u00e7ons identique organis\u00e9e en 6 \u00e9tapes\u00a0:Rappel des acquis ant\u00e9rieurs \/ Pr\u00e9sentation succincte de la notion et des objectifs \u00e0 atteindre \/ Observation d\u2019activit\u00e9 men\u00e9e par l\u2019enseignant (enseignant = mod\u00e8le) \/ Pratique guid\u00e9e ou dirig\u00e9e (\u00e9tayage) \/ Pratique autonome \/ Bilan et rappel des acquis de la s\u00e9ance<\/li>\n<li>Offrir aux enseignants un outil p\u00e9dagogique complet all\u00e9geant leurs t\u00e2ches de pr\u00e9paration pour leur permettre de mieux se consacrer \u00e0 leur mission d\u2019enseignement<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019outil cr\u00e9\u00e9 \u00ab\u00a0<strong>J\u2019observe et je m\u2019exprime\u00a0!<\/strong>\u00a0\u00bb s\u2019inscrit donc dans cette \u00e9quation. Il pr\u00e9sente les caract\u00e9ristiques suivantes\u00a0:<\/p>\n<p>4 domaines sont travaill\u00e9s\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>le temps des verbes,<\/li>\n<li>les phrases (simples et complexes, n\u00e9gatives, interrogatives, interron\u00e9gatives, relatives, passives),<\/li>\n<li>les pronoms (sujets et compl\u00e9ments),<\/li>\n<li>la fonction des mots dans la phrase.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Deux outils sp\u00e9cifiques\u00a0sont mobilis\u00e9s :<\/p>\n<ul>\n<li>Un m\u00e9dium, facilitateur de la parole, la marionnette <strong>Philom\u00e8ne<\/strong>, qui permet \u00e0 l\u2019enseignant de pr\u00e9senter, \u00e0 travers de courtes histoires, les structures syntaxiques travaill\u00e9es. Les \u00e9l\u00e8ves l\u2019utilisent \u00e9galement pour s\u2019entra\u00eener \u00e0 utiliser les structures enseign\u00e9es.<\/li>\n<li>Un jeu permettant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019approprier les structures syntaxiques en s\u2019amusant : pour d\u00e9crocher la coupe, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9pondent \u00e0 des questions permettant d\u2019entra\u00eener l\u2019usage de la syntaxe en compr\u00e9hension et en production. Ils \u00e9voluent sur trois niveaux de difficult\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Un guide p\u00e9dagogique accompagne les enseignants dans la mise en \u0153uvre de cet enseignement. Entre autre, ce guide pr\u00e9sente:\n<ul>\n<li>la progression retenue,<\/li>\n<li>la gestion de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique,<\/li>\n<li>les histoires dites par la marionnette Philom\u00e8ne,<\/li>\n<li>des pistes p\u00e9dagogiques pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019approprier les structures avant la phase de jeu.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019outil a \u00e9t\u00e9 test\u00e9 dans des classes avant son utilisation dans le cadre du programme P.A.R.L.E.R., ce qui a permis un premier ajustement.<\/p>\n<p>Un retour des enseignants et des co-enseignants l\u2019ayant utilis\u00e9 permettra d\u2019am\u00e9liorer sa pertinence et de lui donner sa version d\u00e9finitive d\u2019ici la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n<p>Soulignons que l\u2019outil \u00ab\u00a0<strong>J\u2019observe et je m\u2019exprime\u00a0!\u00a0<\/strong>\u00bb, notamment Philom\u00e8ne et le jeu,\u00a0 re\u00e7oivent, d\u2019ores et d\u00e9j\u00e0, un accueil tr\u00e8s positif des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants, qui apprennent et enseignent la syntaxe\u2026en s\u2019amusant\u00a0! Qui a dit que l\u2019enseignement de la grammaire \u00e9tait r\u00e9barbatif\u00a0et impossible en maternelle ?&#8230;.<\/p>\n<p><span style=\"color: #ff6600;\"><em><strong>Groupe de travail Programme PARLER &#8211; 2014<\/strong><\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr align=\"right\" valign=\"middle\">\n<td class=\"BabTopicsButtonBackground\" colspan=\"2\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td class=\"BabTopicsAuthorBackground\" valign=\"middle\" nowrap=\"nowrap\"><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>P.A.R.L.E.R. Enseigner la syntaxe en maternelle, c&rsquo;est possible ! &nbsp; L\u2019enjeu est d\u2019importance\u00a0: permettre aux \u00e9l\u00e8ves de grande section de maternelle d\u2019enrichir leur syntaxe et de l\u2019utiliser de mani\u00e8re adapt\u00e9e \u00a0 dans des situations de compr\u00e9hension et de production orales. L\u2019outil \u00ab\u00a0J&rsquo;observe et je m&rsquo;exprime ! \u00bb a donc \u00e9t\u00e9 con\u00e7u pour r\u00e9pondre \u00e0 cet &hellip; <\/p>\n<p><a class=\"more-link btn\" href=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/la-syntaxe\/\">Lire la suite<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":86,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-246","page","type-page","status-publish","hentry","nodate","item-wrap"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/246","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/users\/86"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=246"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/246\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":672,"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/246\/revisions\/672"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=246"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}