{"id":96,"date":"2017-01-12T19:56:45","date_gmt":"2017-01-12T18:56:45","guid":{"rendered":"\/pole-maternelle\/?page_id=96"},"modified":"2017-01-13T17:51:57","modified_gmt":"2017-01-13T16:51:57","slug":"amenager-la-classe-des-tout-petits","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/scolarisation-des-moins-de-3-ans\/amenager-la-classe-des-tout-petits\/","title":{"rendered":"Am\u00e9nager la classe des tout-petits"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n
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En accueillant les enfants de 2 ans, l\u2019\u00e9cole maternelle se doit de s\u2019adapter \u00e0 leurs besoins sp\u00e9cifiques. L\u2019am\u00e9nagement de la classe d\u2019accueil va contribuer \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 ces exigences.<\/h1>\n

L\u2019espace dans lequel le tout-petit va \u00e9voluer doit favoriser son d\u00e9veloppement cognitif tout en respectant ses besoins physiologiques, affectifs et moteurs. A cette fin, certains espaces sont incontournables dans la classe et leur am\u00e9nagement doit r\u00e9pondre aux sp\u00e9cificit\u00e9s de l\u2019enfant de 2 ans. A minima, une classe accueillant des tout-petits devra contenir\u00a0:<\/td>\n

\"\"<\/td>\n<\/tr>\n
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  • Un espace biblioth\u00e8que (espace d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la lecture) ;<\/li>\n
  • Un espace de jeu symbolique (poup\u00e9e, cuisine ou autre)<\/li>\n
  • Un espace de construction (atelier de bricolage, par exemple) ;<\/li>\n
  • Un espace graphisme<\/li>\n
  • Un espace repos (il s’agit de permettre \u00e0 un tout petit de pouvoir se reposer, surtout en d\u00e9but d’ann\u00e9e, s’il en ressent le besoin) ;<\/li>\n
  • Un grand espace vide pour permettre \u00e0 l\u2019enfant d\u2019\u00e9voluer, d\u2019agir sur son environnement en d\u00e9pla\u00e7ant les objets, y compris le mobilier.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\"\"<\/td>\nL\u2019am\u00e9nagement peut \u00eatre con\u00e7u en partie avec du mat\u00e9riel l\u00e9ger, solide et facilement d\u00e9pla\u00e7able, comme du carton. Il est bien entendu possible de faire l\u2019acquisition de mobilier et de mat\u00e9riel adapt\u00e9s. La mission maternelle propose une liste pouvant constituer la base de l\u2019am\u00e9nagement d\u2019une classe de tout-petit. Elle vise \u00e0 orienter les \u00e9quipes dans leur r\u00e9flexion et leurs choix sans constituer pour autant une liste exhaustive.<\/p>\n

En apportant une r\u00e9ponse adapt\u00e9e aux besoins du tout-petit \u00e0 travers l\u2019am\u00e9nagement de sa classe d\u2019accueil, l\u2019\u00e9cole maternelle se donne les moyens de faire de cette premi\u00e8re scolarisation une r\u00e9ussite.<\/strong><\/p>\n

Proposition liste pour amenagement classe des TP\u00a0<\/a><\/p>\n

Guide pour lam\u00e9nagement des espaces de vie du tout-petit<\/a><\/p>\n

Guide s\u00e9curit\u00e9 \u00e9quipement et mat\u00e9riels jeunes enfants<\/a><\/p>\n

R\u00e9aliser le plan de l\u2019am\u00e9nagement de sa classe<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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