{"id":1655,"date":"2022-11-08T14:49:30","date_gmt":"2022-11-08T13:49:30","guid":{"rendered":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/?p=1655"},"modified":"2022-11-08T14:49:30","modified_gmt":"2022-11-08T13:49:30","slug":"louverture-des-mathematiques-a-la-maternelle-et-au-cp-s-dehaene","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/louverture-des-mathematiques-a-la-maternelle-et-au-cp-s-dehaene\/","title":{"rendered":"L&rsquo;ouverture des math\u00e9matiques \u00e0 la maternelle et au CP &#8211; S. Dehaene"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:21% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><a href=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2022\/11\/WEB_Ouverture_aux_mathematiques_a_l_ecole_maternelle_et_au_CP.pdf\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"393\" height=\"507\" src=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2022\/11\/Ouverture-math.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1654 size-full\" srcset=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2022\/11\/Ouverture-math.png 393w, https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2022\/11\/Ouverture-math-233x300.png 233w\" sizes=\"auto, (max-width: 393px) 100vw, 393px\" \/><\/a><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p><a href=\"https:\/\/site.ac-martinique.fr\/pole-maternelle\/wp-content\/uploads\/sites\/27\/2022\/11\/WEB_Ouverture_aux_mathematiques_a_l_ecole_maternelle_et_au_CP.pdf\">Ce texte r\u00e9dig\u00e9 par Stanislas Dehaene<\/a> pr\u00e9sente quelques principes et recommandations didactiques pour enseigner les math\u00e9matiques \u00e0 la maternelle et au CP.<\/p>\n\n\n\n<p>Tr\u00e8s claire et relativement succincte, cette ressource peut vous donner des pistes pour concevoir votre enseignement dans le domaine des math\u00e9matiques.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Voici quelques recommandations issues de cette ressource:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ne pas se limiter aux nombres<\/strong> mais permettre \u00e9galement aux \u00e9l\u00e8ves de jouer avec les formes, les mesures, l\u2019espace, les puzzles, la logique, les ensembles\u2026<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Introduire les math\u00e9matiques par le jeu<\/strong>, pens\u00e9 dans une optique p\u00e9dagogique;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aborder le m\u00eame objet math\u00e9matique sous de nombreux angles<\/strong> : Bien comprendre les nombres, c\u2019est passer avec agilit\u00e9 d\u2019une repr\u00e9sentation des nombres \u00e0 l\u2019autre : des quantit\u00e9s aux chiffres, des chiffres aux mots, de l\u2019ordinalit\u00e9 \u00e0 la cardinalit\u00e9, etc ;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Avoir une approche en spirale<\/strong> : On commence tr\u00e8s t\u00f4t \u00e0 employer des concepts avanc\u00e9s, sans forc\u00e9ment que l\u2019enfant ne les comprenne parfaitement, et on y revient chaque ann\u00e9e, dans des contextes multiples et nouveaux, en approfondissant un peu plus \u00e0 chaque fois;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Enseigner le riche langage des math\u00e9matiques<\/strong> : la recherche montre que mieux un enfant comprend le vocabulaire sp\u00e9cifique des math\u00e9matiques, meilleures sont ses comp\u00e9tences en arithm\u00e9tique \u00e9l\u00e9mentaire;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Introduire des outils mentaux, linguistiques et non-linguistiques <\/strong>: les mots du langage ne sont qu\u2019un exemple de symbole qui fixe la pens\u00e9e math\u00e9matique et lui permet de progresser. D\u2019autres exemples de symboles math\u00e9matiques sont \u00e0 faire d\u00e9couvrir aux \u00e9l\u00e8ves;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evaluer r\u00e9guli\u00e8rement o\u00f9 en est chaque enfant<\/strong> : il convient de faire pratiquer des activit\u00e9s qui se situent dans leur \u201czone proximale de d\u00e9veloppement\u201d, c\u2019est-\u00e0-dire juste au-del\u00e0 de ce qu\u2019ils sont d\u00e9j\u00e0 capables de faire. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019ils trouvent leur plaisir : ce qui est trop facile n\u2019est pas int\u00e9ressant, ce qui est trop difficile les d\u00e9courage. Il est donc crucial de savoir \u00e9valuer pr\u00e9cis\u00e9ment o\u00f9 se situe chaque enfant;<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce texte r\u00e9dig\u00e9 par Stanislas Dehaene pr\u00e9sente quelques principes et recommandations didactiques pour enseigner les math\u00e9matiques \u00e0 la maternelle et au CP. 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