UNSS TENNIS DE TABLE

Publié le 21 avril 2016 par

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Félicitations aux 32 élèves de la section sportive qui ont bien représenté le collège Morne des Esses à la journée qualificative  du district Nord-Atlantique qui s’est déroulée le mercredi 20 avril au gymnase du collège Morne des Esses avec 96 élèves de 13h à 17h30.

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Résultats journée qualificative NA INDV 20 AVRIL

M. GOURPIL

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UNSS VOLLEY-BALL

Publié le 21 avril 2016 par

Félicitations aux élèves qui ont brillamment représenté le collège Morne des Esses au championnat de Martinique de volley-ball UNSS qui s’est déroulé le mercredi 13 avril aux Anses d’Arles de 10h à 17h.

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Vice-champion de Martinique  minimes garçons en équipe établissement : AZEROT DYLAN, JEAN-LOUIS YANN, GRIVALLIERS BRYAN, JEAN-DE-DIEU JOSUE et MARIE-JOSEPH STEEVEN.

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Championnes de Martinique minimes filles en équipe établissement : ODONNAT NATHALIE, TELUSSON CASSANDRA, MARIE-SAINTE EMELINE et BONIFACE WEENA.

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RESULTATS DEMI ET FINALES ACADEMIQUES VOLLEYBALL 2016

M. GOURPIL

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Histoire Des Arts 2016 au Collège de Morne des Esses

Publié le 19 avril 2016 par

CORPUS D’OEUVRES

Problématique :

Comment l’Art permet-il une affirmation d’une identité culturelle ?

La problématique est une question à laquelle l’élève doit apporter une réponse à travers l’étude de ses œuvres qu’il aura choisit.

A travers cette problématique, différentes œuvres ont été proposé par les disciplines

concernées (arts plastiques, français, musique, histoire et géographie).

Ces œuvres sont reliés à plusieurs thématiques transversales et appartenant au moins à trois des six domaines artistiques définis dans le BO n°32 du 28 août 2008.

Niveau : 3ème

Epoque : Le XX ème siècle et notre époque.

Trois thématiques ont été retenues :

-Arts, états et pouvoirs

-Arts, techniques et expressions

-Arts, créations et cultures

Trois domaines ont été retenu:

-Art du langage (Littérature écrite ou orale: roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, théâtre…)

-Art du visuel (Arts-plastiques: architecture, peinture, sculpture, dessin, photographie, bande dessinée….)Cinéma, audiovisuel, vidéo et autres images. 

-Art du son (Musique vocale, instrumentale, technologie de création et de diffusion musicales.)

Trois sujets ont été retenu :

-La négritude

-Cuba

-La société de consommation à partir des années 1950.

Thématique 1 : Arts, créations et cultures

Art du langage

FRANÇAIS :

Mme Vallejo (3ème C)

Sujet : la société de consommation à partir des années 1950

-Texte de Anna Gavalda, Happy Meal, 2004

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Mme Clérembeau (3ème A, 3ème B)

Sujet : la négritude

-Un extrait de texte du cahier d’un retour au pays natal, Aimé Césaire, 1947.

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Sujet: la société de consommation à partir des années 1950

-la complainte du progrès de Boris Vian, 1956

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Sujet : Cuba

-J’ai (tengo) et La ballade des deux grands-pères de Nicolas Guillèn.

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Art du visuel

ARTS PLASTIQUES : Mme Jourdan (3ème A, 3ème B, 3ème C)

Sujet : la société de consommation à partir des années 1950

– Mon oncle, film de Jacques Tatie, 1958

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Sujets  : Cuba et la négritude

-La jungle, peinture de Wifredo Lam, 1943

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Huile sur toile
239,4 x 229,9 cm
Exposée au MoMA (Musée d’art moderne de New York).
1. Présenter soigneusement l’oeuvre (artiste, date de création de l’oeuvre, lieu d’exposition, taille de l’oeuvre… )
L’oeuvre :
Nous avons une peinture à l’huile de Wifredo Lam intitulée La jungle réalisée en 1943. Elle exposée au musée d’art moderne de New York.
L’artiste :
Wifredo Lam est né le 8 décembre 1902 à Sagua la Grande, à Cuba. Avec un père cantonais et une mère possédant une double ascendance africaine et espagnole, le jeune Wifredo est très vite conscient de la question raciale et de ses conséquences sociales. Dans sa famille, les cultes aux dieux africains coexistent avec la pratique du catholicisme
Au contact des artistes qu’il découvre, Lam fait évoluer sa technique : aplats de couleurs et les visages ressemblent à des masques, qui évoquent un peu l’expressionisme allemand. Quant aux couleurs, elles ont déjà un aspect pastel, ce qui est une des spécificités de Wifredo Lam. En fait il dessine comme on peint et il peint comme on dessine, d’où son originalité.
2. Quel message veut faire passer l’artiste ?
On est sur la terre sacrée  de la tradition afro cubaine couverte  de végétation sauvage où se déroulent les pratiques magiques et religieuses. C’est le lieu de naissance des Orishas et le berceau de la religion. Quand un fidèle pénètre dans cet environnement feuillu, il doit témoigner son res­pect aux esprits et leur faire une offrande de circonstance, comme le rappellent les personnages qui offrent des plantes à même les paumes de leurs mains tendues.
«Je crois que dès mon enfance j’avais en moi ce qui me conduisait à ce tableau. Regarde mes monstres, les gestes qu’ils font. Celui de droite offre sa croupe, obscène comme une grande prostituée. Regarde aussi les ciseaux qu’on brandit. Mon idée, c’était de représenter l’esprit des Noirs dans la situation où ils se trouvaient. J’ai montré, par la poésie, la réalité de l’acceptation et de la protestation.»
Conclusion
Tableau réalisé en 1942-1943, à mi-chemin entre le figuratif et l’abstrait. Son auteur cubain, Wilfredo Lam, a subi les influences du modernisme et de l’avant-garde du XXe siècle (cubisme, surréalisme). Son oeuvre se caractérise par le métissage d’éléments occidentaux avec des symboles africains et caribéens. Artiste engagé, Lam considère que son art doit peindre « le drame de son pays, la cause et l’esprit des Noirs », comme le dit Aimé Césaire.
Parmi les  grands tableaux produisant des symboles et qui interpellent le spectateur, la jungle,  tient la première place,  œuvre exposée dès l’année de sa création à la galerie Pierre Matisse de New York, en 1943 et qui sera achetée par le musée d’Art moderne (MoMA) de New York en 1945. Elle est accrochée aux côtés d’une toile non moins prestigieuse, Les Demoiselles d’Avignon de Pablo Picasso.
La jungle est son oeuvre la plus célèbre.

Thématique 2 : Arts, techniques et expressions

Art du visuel

HISTOIRE ET GEOGRAPHIE : Mme Cossou (3ème A, 3ème C) et Mme Sinapayen (3ème B)

Sujet : la société de consommation à partir des années 1950

-Supermarket Lady, sculpture de Duane Hanson, 1969

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Présentation :
L’œuvre « Supermarket Lady » (appelée aussi « Caddie ») est une sculpture grandeur nature réalisée en 1969 par l’américain Duane Hanson (1925-1996) qui est considéré comme le chef de file du mouvement artistique nommé « Hyperréalisme ». Cette œuvre est exposée au forum Ludwig à Aix-la – Chapelle (Allemagne).
 Petite analyse :
Une femme obèse pousse un caddie contenant des produits de consommation courante.  L’artiste crée une comparaison entre la ménagère et le caddie. Ainsi l’obésité de cette ménagère représente l’opulence de la société de consommation des Etats-Unis.
Hanson porte donc un regard critique sur le mode de vie de la société américaine  encore appelé  « American way of life ».
 Le courant artistique:L’hyperréalisme s’appuie sur la photographie pour observer le réel et le reproduire en peinture ou sculpture.
Le contexte de l’œuvre :
-Époque d’un développement économique florissant pour les États-Unis des années 60.
-Naissance de la consommation de masse pour les classes moyennes dont le mode de vie se transforme avec la publicité qui fait acquérir des biens (ex : électroménager , automobile , etc….)

FRANÇAIS : Mme Vallejo (3ème C)

Sujet : la société de consommation à partir des années 1950

-La jeune consommatrice, sculpture de Duane Hanson, 1973

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-Mort par hamburger photographie de David Lachapelle, 2001

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Art du son

MUSIQUE : Mme Mourain (3ème A, 3ème B, 3ème C)

Sujet: la société de consommation à partir des années 1950

-la complainte du progrès de Boris Vian, 1956

Boris Vian est né le 10 mars 1920 et est mort le 23 juin 1959. Il est connu pour être un artiste
complet : écrivain, poète, parolier, chanteur et musicien de jazz (trompettiste). Il a fait des études
d’ingénieur à l’École centrale, ce qui lui permet de créer un nombre impressionnant d’objets dans ces
oeuvres.
Il est également célèbre pour écrits sulfureux (J’irai cracher sur vos tombes), écrits sous le
pseudonyme de Vernon Sullivan et qui l’ont conduit en prison.
Alain Goraguer (1931-) :  Compositeur (musique) de la chanson. Il est le pianiste attitré de
Boris Vian à partir de 1955 avec qui il composera une cinquantaine de chansons.
Contexte historique de la chanson :
• Seulement, cinq ans plus tôt, les français utilisaient encore les tickets de
rationnement.
• La  consommation frénétique d’objets ménagers n’en est qu’à ses
balbutiements.
• En 1956, 14% seulement des logements des Français disposent d’une douche
ou d’une baignoire, 1% d’entre eux sont équipés d’un téléviseur….
•  Le salon des Arts ménagers apparaît en 1923 et connaît un record de fréquentation au milieu
des années 1950. Il s’agit d’une exposition annuelle présentant les innovations en matière
d’habitation et d’équipement.
Qu’est-ce qu’une complainte ?
• Une  complainte est une lamentation chantée comportant plusieurs strophes, de caractère
 narratif racontant  les malheurs d’un personnage.
• Le terme de  complainte donné à cette chanson est ironique car il  contraste avec le caractère
très enjoué de la mélodie et des paroles humoristiques.
La musique
•  Formation vocale : Une voix masculine soliste chantée, parfois proche de la voix parlée.
•  Formation instrumentale :  Jazz band avec section rythmique (batterie, piano, contrebasse)
et section mélodique (flûte traversière, trompette, clarinette, saxophone, xylophone.)
•  Rythme de danse latino-américaine, temps faibles accentués.
•  Tempo allegro (rapide)
• T onalité Mi mineur : Le mode mineur pour exprimer la tristesse, les affres de l’amour et des
dérives du monde moderne.
Rapport texte-musique
• Lors des  deux derniers vers de chaque couplet, l’orchestre cesse de jouer. Le tempo n’est
plus perceptible. Le chanteur déclame son texte comme un  récitatif (soutenu seulement par
quelques accords au piano).
• Cette rupture permet de mettre en avant, dans les refrains et la coda, l’énumération
haletante d’objets qui suit, soutenue par le tutti  de l’orchestre. Cela donne une véritable
impression de profusion d’objets.
•  La femme est personnifiée par la flûte traversière (motif dans l’aigu, sur des rythmes
rapides) lors de la querelle entre les amoureux (2ème couplet : « que l’on se querelle« ) et la
rencontre d’une nouvelle femme (CODA : « une tendre petite qui vous offre son coeur« )

https://www.youtube.com/watch?v=9PTqTjHs5c0

Thématique 3 : Arts, états et pouvoirs

Art du son

MUSIQUE : Mme Mourain (3ème A, 3ème B, 3ème C)

Sujet : la société de consommation à partir des années 1950

-J’accuse de Damien Saez, 2010

https://www.youtube.com/watch?v=oqaiH8iBZ5g

Sujet : la négritude

-Briser les chaines de Tenor 

Sujet : Cuba

-Chan Chan de Compay Secundo

  • Musique profane.
  • Musique vocale et instrumentale : Chant à 3 voix d’hommes (une principale : Eliades Ochoa et deux qui font les choeurs : Compay Segundo et Ibrahim Ferrer). Instruments : Guitare (une guitare et un Tres), percussions ( congas, bongos, maracas, udu,), trompette, contrebasse.
  • Tempo modéré. Rythmique : 4/4.
  • caractère de la musique : musique douce, nostalgique. Un peu dansante (danse de couple rapprochée par exemple).
  • Tonalité : ré mineur
  • style de musique : Son cubain, un peu moderne de par la présence de la trompette et de la contrebasse.
  • Langue : espagnol, histoire d’amour évoquée entre Chan Chan et Juanica.
  • Structure :
Un refrain de 2 vers / 3 couplets de 4 vers dont seulement les 2èmes et 3èmes vers avec rimes.
Introduction : tous les instruments jouent sauf la trompette. Un thème principal joué trois fois et entrée de la voix sur le refrain chanté trois fois. Entre chaque refrain il y a la même mélodie que dans l’introduction jouée une fois, alors qu’entre les couplets elle est jouée deux fois. Les trois couplets sont chantés à la suite, puis à nouveau le refrain chanté trois fois.
Suivi des solos d’instruments (comme dans un morceau de jazz) : premier solo joué par la trompette, deuxième solo par le tres, 3ème solo par la guitare.
Reprise du refrain chanté trois fois, toujours avec le m^me mélodie jouée une fois entre chaque refrain.
La contrebasse joue en ostinato tout au long de la chanson.
La coda : ralenti orchestral et vocal sur le mot Mayari, suivi d’un accord arpégé avec présence de tous les instruments, dont la trompette et roulement de percussions.
Premier enregistrement en 1986.
Il existe depuis de nombreuses versions de cette chanson.

-Rumba Palenque (rumba musique et danse cubaine)

https://www.youtube.com/watch?v=XIomJDL2arc

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La semaine des Géosciences au Collège de Morne des Esses (11 au 15 Avril 2016)

Publié le 11 avril 2016 par webmestre

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Afin de sensibiliser les élèves du collège du Morne des esses aux Géosciences un petit groupe de professeurs et la documentaliste ont accepté de porter leur contribution à l’organisation de cet évènement qui sera chapeauté par Mme THALY, professeur d’SVT.

Les participants :

Mr GARCON, professeur de maths et de DP3

Mr SYLLANDE, professeur de sciences physiques

Mme VATENAR, professeur de maths

Mme VAITY, documentaliste

Mme RAMASSAMY, professeur d’SVT

Mme JOURDAN, professeur d’Arts plastiques

Mme THALY, professeur d’SVT et de DP3

Nous avons choisi 4 grands thèmes :

  • Une exposition sur les métiers se rapportant aux géosciences à l’aide des élèves de 3ème option DP3 (sur les heures d’option assurées par Mme THALY et Mr GARCON).

Les élèves de cette option ont 3 heures de plus dans leur semaine dédiées à celle-ci. Ce temps sera mis à profit afin de faire les recherches nécessaires sur les métiers des géosciences et de confectionner les affiches à exposées.

Ces élèves prépareront aussi un QUIZZ sur ces métiers dans l’objectif d’un concours.

  • Thème: Les métiers des géosciences
  • Objectif : Ouvrir un peu l’horizon des élèves afin de faire grandir leurs ambitions !
  • Moyen: Faire et des recherches et confectionner des affiches sur différents métiers se rapportant aux géosciences qui seront placées dans tout le collège et donc visibles par toute la communauté scolaire mais les 4èmes seront les plus visés.

 

  • Une expérience sur l’influence de la lune sur les cultures/Présentation de vidéo et affiches au CDI ou en salle de réunion sur l’influence de la lune sur les marées, les végétaux et l’Homme (comportement, corps) présentée par un groupe d’élèves volontaires de 5èmeB et C de 4ème sous la tutelle de Mmes VATENAR.

 

  • Thème : La lune et son influence
  • Objectif : Montrer l’impact des effets de la lune sur la Terre.
  • Moyen : Réalisation par un groupe d’élèves volontaires de 5ème.

        

  • Un atelier sur le changement climatique avec Mme VAITY

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  • Thème : Les effets du changement climatique
  • Objectif : Sensibiliser les élèves aux problématiques d’environnement et de santé.

Apporter aux élèves une culture documentaire.

Amener les élèves à s’interroger sur la question de l’influence de l’Homme sur son environnement.

Développer chez les élèves un esprit critique à travers des activités ludiques.

  • Intervenants : Le documentaliste et le professeur d’SVT.
  • Déroulement de l’action : Une séance de projection de documentaires permettant de comprendre le phénomène et ses conséquences sur l’environnement et l’Homme.

Un quizz sur les changements climatiques.

  • Concours de maquettes de volcans :

  • Thème : Les volcans
  • Objectifs : Développer la créativité des élèves et leurs aptitudes manuelles.
  • Moyens: le matériel nécessaire à la confection des maquettes.
  • Intervenant: Mme JOURDAN
  • Niveau touché : Les classes de 6èmes.
  • Confection de 2 maquettes de volcan à faire exploser à la récréation et d’une affiche expliquant le fonctionnement des volcans effusives et explosives :
  • Thème : Les volcans
  • Objectifs: Susciter l’intérêt des élèves pour le volcanisme et développer leurs compétences manuelles.
  • Moyens : Les élèves de DP3 et Mr GARCON et Mme THALY
  • EEDD, exploiter une ressource issue de la Terre:
  • Thème : Fabrication d’un cosmétique à base d’un produit issu de la nature (pour cheveu et pour le maquillage).
  • Objectifs : Développer l’intérêt des élèves pour l’EEDD et leurs compétences manuelles et intellectuelles.
  • Moyens : 4 élèves de 3ème B
  • Déroulement : Expériences d’extraction et de purification d’huile

                           Création d’affiches sur l’huile de coco et le rouge à lèvres à cacao

                           Montage vidéo et projection sur les méthodes de fabrication

                           Conditionnement et proposition d’échantillons

Tout est présenté par les élèves responsables de l’atelier.                    

  • Durée : 3 heures
  • Public visé : Des petits groupes d’élèves
  • Un atelier sur l’éclipse de lune du 28 septembre 2015 :
  • Thème : L’éclipse de lune

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  • Objectifs : Réaliser un powerpoint, une exposition photo et une maquette expliquant le phénomène
  • Moyens : Quelques élèves de 6èmes et de 5èmes.
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Organisation des épreuves d’attestation scolaire de sécurité routière niveau 1 & niveau 2

Publié le 11 avril 2016 par webmestre

L’épreuve de l’attestation scolaire de sécurité routière de premier niveau ASSR 1 sera organisée pour les élèves de 5ème et les élèves âgés de quatorze ans au plus tard le 31 décembre 2016, ainsi que pour les élèves qui ont échoué l’année scolaire précédente.

L’épreuve de l’attestation scolaire de sécurité routière de second niveau ASSR 2 sera organisée pour les élèves de 3ème et les élèves âgés de seize ans au plus tard le 31 décembre 2016.

Une épreuve de rattrapage sera organisée à l’attention des élèves absents le jour des épreuves ASSR 1 ou ASSR 2 et pour les élèves ayant échoué.

Modalités pratiques

Les épreuves vont se dérouler à partir lundi 18 avril 2016 .

Elles se feront sous la responsabilité d’un enseignant ou d’un autre personnel désigné par la direction. M. LUZIER apportera à ce dernier l’assistance technique nécessaire afin que la séance se déroule dans de bonnes conditions.

Une application d’entraînement à l’ASSR est disponible à l’adresse http://preparer-assr.education-securite-routiere.fr

Calendrier de passation des épreuves:

ASSR 2016

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Semaine des Mathématiques 2016

Publié le 10 avril 2016 par webmestre
La semaine des mathématiques 2016 s’est déroulée du 14 au 20 mars 2016. 
La thématique de cette cinquième édition est « Mathématiques et sports ». Le guide académique de l’édition 2016 de la semaine des mathématiques est à la disposition des équipes pédagogiques sur le site Eduscol. Les objectifs de cette semaine des mathématiques sont les suivants :
  • Proposer une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques ;
  • Insister sur l’importance des mathématiques dans la formation des citoyens et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique) ;
  • Présenter la diversité des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle important ou essentiel ainsi que la richesse des liens existant entre les mathématiques et les autres disciplines (physique, chimie, sciences de la vie, environnement, informatique, sciences économiques et sociales, géographie, etc.) ;
  • Développer chez les élèves le goût de l’effort, la persévérance, la volonté de progresser, le respect des autres, de soi et des règles : autant de valeurs communes au sport et aux mathématiques ;
  • Montrer que la pratique des mathématiques peut être source d’émotions de nature esthétique (élégance d’une théorie, d’une formule, d’un raisonnement) afin de dévoiler le lien entre mathématiques, plaisir et créativité.
A cette occasion, des défis ont été proposé chaque jour de la semaine aux élèves de la classe de 6ème à la classe de 3ème.
Voici les énoncés proposés
défis 2016-6ème-5ème élève
défis 4e3e 2015-2016élèves
et leurs corrigés
CORRIGE DEFIS 6ème5ème 2016
CORRIGE DEFIS 4ème3ème2016
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Focus Orientation : BAC PRO Technicien Menuisier Agenceur (LPO J.Pernock)

Publié le 25 mars 2016 par webmestre

Métiers porteur d emploi

Pré-requis :

  • mathématiques (volumes, aires, calculs, proportionnalité)
  • technologie

Taux de pression très faible

Projet en cours: Construction d’une yole

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Focus Orientation : BAC PRO Maintenance des matériels Agricole/Travaux Publics (LPO J.Pernock)

Publié le 25 mars 2016 par webmestre

Unique section en Martinique

Section avec des débouchés effectifs

Qualités 

  • Maths ( construction mécanique)
  • Physique

Continuité en BTS (En métropole , Marseille , Lille, Colommier)

Taux de pression: 0,5

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Focus Orientation : CAP et BAC PRO Maintenance véhicules option voitures particulières (LPO J.Pernock)

Publié le 25 mars 2016 par webmestre

Qualités

  • motivation 
  • maîtriser la théorie (aspect technologique, apports méthodologiques

Débouchés: très variés ( EDF, Plomberie, Vente automobile)

Les Bac Pro effectuent les diagnostics et les Cap effectue la réparation.

Cap : 12 places plus fort taux de pression 48 demandes pour 12 places

Bac pro: 24 places

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Focus Orientation : CAP Agent polyvalent de restauration (LPO J.Pernock)

Publié le 25 mars 2016 par webmestre

Fonctions : 

  • cuisine, production
  • nettoyage
  • service

Débouchés : Restaurant scolaire, Université,  Public ou privé 

Qualités requises: Motivation, Politesse, Courtoisie, Savoir se présenter, Rigueur, Etre respectueux des règles, Maîtrise de l anglais pour la communication 

Poursuite des études: Bac pro cuisine, Bac pro commercialisation et service, Bac pro environnement, Bac pro BIT

Quelques temps forts:

  • Accueil petit déjeuner par les élèves de terminale
  • NOEL: pâtés, groseille
  • Déjeuner en fin d année avec invitation des parents et des tuteurs
  • Projet sur 3 ans anglais/fleuriste/agent polyvalent de restauration Un corps sain dans un environnement durable projet Erasmus sur 3 ans (Voyage en Crète 10 jours , Voyage à Palerme  en mai, Voyage en Bulgarie en octobre) 

Taux de pression: 1,2

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