RÉGION ACADÉMIQUE MARTINIQUE
ESPAGNOL
Le site d'Espagnol de l'Académie de Martinique
Dès 2025, les concours de recrutement des enseignants évoluent profondément. Jusqu’ici organisés à Bac+5 (en fin de master MEEF), les concours seront désormais passés à Bac+3, en fin de licence. Cette réforme vise à rendre le métier plus attractif et à mieux articuler formation universitaire et pratique professionnelle.
Les lauréats du concours à Bac +3 deviendront fonctionnaires stagiaires dès leur première année de master, en alternance dans les établissements scolaires. Une réforme qui raccourcit le parcours et renforce l’entrée progressive dans le métier.
Les agrégations externe et interne restent inchangées.
Durant l’année scolaire 2024-2025, les deux systèmes coexisteront : les étudiants du master MEEF termineront leur parcours avec l’ancien concours à Bac +5, tandis qu’une première session du nouveau concours à Bac +3 sera ouverte. La transition se poursuit pour les sessions 2026 et 2027.
Le programme du CAPES externe BAC+3 a été publié.
Les programmes de la session 2026 des concours externes bac+3 définissent les connaissances essentielles que doivent acquérir les candidats (concours des Capes, Capeps, Capet et CAPLP).
Toutes les programmes ici
Vous cherchez une expérience professionnelle valorisante à l’international ? Le programme des assistants de langue française est fait pour vous !
Il vous permet de partager votre culture et votre langue tout en découvrant en immersion une autre civilisation. En tant qu’assistant, vous intervenez dans des établissements scolaires (primaire, secondaire ou universitaire) à l’étranger, pour une durée de 4,5 à 12 mois selon la destination.
Ce dispositif représente une véritable opportunité de formation et de professionnalisation, apportant une plus-value significative à votre parcours personnel et académique.
Toutes les informations ici :
Une modification importante du programme de la spécialité LLCER Espagnol a été publiée au Journal officiel concernant la thématique « Dominations et insoumissions », et plus précisément l’axe d’étude 3 : Culture officielle et émancipations culturelles.
Dans un souci d’actualisation et d’ajustement des supports proposés à l’étude, toutes les mentions de la célèbre « Guía de la buena esposa » ont été supprimées des documents de référence.
Ces ajustements impliquent que la “Guía de la buena esposa” ne doit plus être considérée comme une référence officielle dans le cadre de l’enseignement de la spécialité LLCER Espagnol. Les enseignants sont invités à sélectionner d’autres documents représentatifs de la culture officielle franquiste ou des dynamiques d’émancipation culturelle dans l’Espagne du XXe siècle.
Les programmes de l’Agrégation ont été publiés. Retrouvez ci-dessous l’essentiel et en bas de page, le détails des programmes de l’interne et l’externe.
Pour l’Agrégation interne :
1- La création de la République du Panama (1899-1914).
2- Gertrudis Gómez de Avellaneda, Sab (1841).
3_ El acero de Madrid de Lope de Vega et La celosa de sí misma de Tirso de Molina. La comedia de cape et d’épée espagnole au Siècle d’or : entre conventions génériques et originalité.
4- Le déclin de la dictature franquiste (1962-1975).
Pour l’Agrégation externe :
I – Littérature
1-. TIRSO DE MOLINA, La celosa de sí misma, edición de Gregorio Torres Nebrera, Madrid, Ediciones Cátedra (Letras Hispánicas, 576), 2005.
LOPE DE VEGA, El acero de Madrid, edición de Julián González Cabrera, Madrid, Ediciones Cátedra (Letras Hispánicas, 827), 2020.
2-. RAFAEL CHIRBES, La caída de Madrid, Barcelona, Editorial Anagrama (Coll. Compactos), 2011 [1ère édition 2000, Anagrama].
3-. MARIANA ENRIQUEZ, Las cosas que perdimos en el fuego, Barcelona, Editorial Anagrama, 3e édition, 2016.
MARIANA ENRIQUEZ, Los peligros de fumar en la cama, Barcelona, Editorial Anagrama, 1ere édition, 2017.
II – Civilisation
1-. Barcelone, entre les deux expositions internationales (1888-1929) : la construction dans l’espace public d’une capitale et ses imaginaires cinématographiques
2-. Le détroit de Magellan : enjeux globaux, défis régionaux. XVIe-XVIIe siècle
III – Explication linguistique
2-. MARIANA ENRIQUEZ, Las cosas que perdimos en el fuego, Barcelona, Editorial Anagrama, 3e édition, 2016.
IV- Options
– Catalan : BATTLE, Carles, Oblidar Barcelona, Barcelone, Arola, 2009. EAN: 9788492408719
– Latin : PSEUDO-SÉNÈQUE, Octavie, éd. et trad. Gauthier Liberman, Paris, Les Belles Lettres, collection « Classiques en poche », 1998. EAN : 9782251799278
– Portugais : LISBOA, Adriana, Azul-corvo, Rio de Janeiro, Alfaguara, 2014 [2010]. ISBN-13 : 978-8579623219
Tous les programmes ci-dessous :
AGRÉGATION EXTERNE
AGRÉGATION INTERNE
Se ha abierto el plazo de inscripción (¡¡¡ hasta el 22 de marzo!!!) para solicitar una beca para la realización de uno de los 9 cursos de verano ELE presenciales, organizados por el el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España en colaboración con la UNED (se adjuntan la guías didácticas de cada curso). Cada uno de ellos contará con 30 h de formación.
Ávila : 21-25 junio de 2025
Segovia : 7-11, 14-18, 21-25 julio de 2025
Santander : 7-11, 21-25, 24-28 julio de 2025, 28-01 agosto de 2025
Los destinatarios de estas becas son:
Las ayudas cubrirán:
No cubrirán el traslado hasta los centros asociados de la UNED de Ávila, Segovia y Santander en los que se celebrarán los cursos, que será por cuenta de cada beneficiario.
Pueden encontrar toda la información necesaria en la página del Ministerio de Educación:
El plazo de inscripción estará abierto hasta el 22 de marzo a través de la aplicación Profex:
https://sede.educacion.gob.es/sede/login/inicio.jjsp?idConvocatoria=1994 (se adjunta manual de instrucciones).
Centro Asociado de la UNED, Ávila.
Centro Asociado de la UNED, Segovia.
Campus de las Llamas de la UIMP, Santander
Para cualquier cuestión, no duden en ponerse en contacto a través de este correo.
Par une lettre de saisine en date du 13 mars 2024, la ministre de l’Éducation nationale a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de réviser les programmes de langues vivantes étrangères et régionales de la sixième à la terminale.
Le ministère a engagé une large consultation pour recueillir l’avis et les suggestions de la communauté éducative sur les projets de programmes élaborés par le Conseil supérieur des programmes.
Vous pourrez retrouver ci-dessous un tableau synoptique de ces projets, en bas de page un document plus détaillé et les projets de programmes publiés.
PROJETS DE PROGRAMMES – COLLEGE
PROJETS DE PROGRAMMES – LYCEE
Porté conjointement par la DNE et la CNIL, ce concours a pour but de : – Susciter une réflexion des élèves sur les usages éthiques et responsables du numérique – Développer la « citoyenneté numérique » au sein de la communauté éducative et au-delà.
Cette année 2025, avec l’année européenne de l’éducation à la citoyenneté numérique, portée par le Conseil de l’Europe, ce concours prend une dimension qui ouvre sur des projets à l’échelle du continent européen.
Pour plus d’informations : https://www.cnil.fr/fr/trophees-des-classes-2025-ensemble-tous-proteges-sur-internet
Par lettre de saisine en date du 13 mars 2024, la ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a notamment demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de réécrire les programmes de langues vivantes étrangères et régionales de la classe de sixième à la terminale. Lors de sa séance du 28 novembre dernier, le Conseil supérieur des programmes a adopté les projets de programmes d’espagnol pour le collège et le lycée.
Une consultation sur ces projets de programmes est organisée du lundi 16 décembre 2024 au vendredi 17 janvier 2025.
Le ministère engage une large consultation pour recueillir l’avis et les suggestions de la communauté éducative sur les projets de programmes élaborés par le Conseil supérieur des programmes.
Cette consultation nationale constitue une étape à part entière dans le processus d’élaboration du programme. Le projet de programme sera ensuite présenté au Conseil supérieur de l’éducation puis publié au Journal officiel et au Bulletin officiel de l’éducation nationale.
Pour accéder à la consultation, cliquer ici
Tous les programmes ici
la 10ème édition de la Semaine des Langues se déroulera du 17 au 22 mars 2025.
La thématique pour cette année : « Des langues pour créer, innover et s’engager ! ». La semaine des langues a pour vocation de mettre en lumière les langues et la diversité linguistique dans les écoles et les établissements, mais aussi en dehors du cadre scolaire. Elle constitue un temps fort pour encourager la pratique des langues et leur valorisation.
Toutes les informations relatives à cet événement sur la page Eduscol dédiée https://eduscol.education.fr/3538/semaine-des-langues