Expo: “Moi, jeune citoyen”

L’exposition est présente au CDI du 22 au 26 octobre 2012.

Elle est en accès libre le jeudi 22 et lundi 26 octobre.

Une animation encadrée par l’infirmière et l’assistante sociale aura lieu le vendredi 23 pendant la matinée.

L’exposition est constituée de cinq panneaux représentant la maison, la rue, l’école, les interlocuteurs de l’enfant et l’Assemblée Nationale.
Sous chacun des trois premiers panneaux, trois séries de 30 fiches posent des questions en relation avec le lieu représenté.
Ces questions trouvent des réponses sous le quatrième panneau où un dispositif sonore informatisé donne tour à tour la parole aux parents, à un copain, à un travailleur social, à un policier, un enseignant et à un magistrat. Le cinquième panneau représentant l’Assemblée Nationale propose les textes législatifs et réglementaires en référence aux questions choisies par les enfants.

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Cadre théorique de l’épreuve d’histoire des arts

Le texte officiel définissant les épreuves d’histoire des arts se trouve ici:
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58238

A retenir notamment, les critères d’évaluation:

Grille des critères d’évaluation de l’épreuve orale d’histoire des arts, assortie d’un barème indicatif de notation
Cette grille qui recense les critères d’évaluation de l’épreuve orale d’histoire des arts est proposée à titre indicatif. Elle ne vise ni à l’exhaustivité des compétences attendues d’un candidat présentant cette épreuve, ni à l’exigence que le candidat réponde à tous ces critères pour lui attribuer la note maximale.

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Dernière session PSC1, le 26 mai, le 02 et 09 juin. Il reste encore 3 places disponibles

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PPMS

Le Plan Particulier de Mise en Sureté face aux risques majeurs :

INFORMATION DES FAMILLES (Annexes)

Consulter le PPMS : PPMS Constant Le Ray

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Mon orientation en ligne

Monorientationenligne accessible par téléphone

Publication ONISEP : 17 avril 2012

“Monorientationenligne”, le service national d’aide personnalisé à l’orientation qui accueillait jusqu’ici les internautes par mail (24h/24h) et par t’chat (de 10h à 20h), ouvre son accès par téléphone, à la Martinique, lundi 23 avril.

logomonorient

Collégien(ne)s, lycéen(ne)s, apprenti(e)s, étudiants, jeunes à la recherche d’une formation et adultes…. Vous êtes nombreux à nous contacter chaque jour à partir de la plateforme “www.monorientationenligne.fr

Il vous sera désormais possible de contacter des experts de l’ONISEP et des conseillers d’orientation psychologues par téléphone à partir de 10h et ce jusqu’à 20h, que vous résidiez en Guadeloupe, en Guyane ou en Martinique.

Un numéro unique : 05 96 53 12 25

Ce nouveau service vous apportera une première information indispensable à la réalisation de vos projets d’études et/ou professionnels.

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Sortie à la Caravelle du 22 mars 2012

Kenji Ludop, élève de 6ème A, nous raconte la sortie qui a eu lieu à la Caravelle le 22 mars dernier dans le cadre d’un projet sur le recyclage des piles et batteries:

Le jeudi 22 mars à 8h45  les  élèves  de  la 6A du  Collège Constant le Ray avaient rendez-vous  avec  les élèves du CM2 A près de l’école maternelle du Vert-Pré pour une sortie pédagogique à la Caravelle.  Nous étions encadrés par notre professeur principal  qui est aussi notre professeur de français et M Lézin. Les CM2 A étaient encadrés par  leur enseignant, Mr Bartholet et deux parents d’élèves.

Arrivés à la Caravelle, l’encadrement a été renforcé par deux guides qui sont Robert et Patrice. Sur place, nous avons été séparés en deux groupes comprenant aussi  les CM2.  Rassemblés par  ces derniers, nous avons parlé du règlement et de leur métier. Le premier groupe a rejoint Patrice et le deuxième Robert, groupe dont j’ai fait partie.

Robert nous a parlé de la forêt qui est composée de feuilles appelés litière, du tronc jusqu’au sommet. Il existe trois types de forêt en Martinique :
– la forêt xérophile:
c’est la forêt qui aime la sécheresse. On dit aussi: la forêt sèche.
– la forêt hygrophile
: c’est la forêt qui aime l’humidité. On dit aussi: la forêt humide.
– la forêt mésophile
: elle est “entre” la forêt xérophile ou la forêt sèche. C’est un type intermédiaire. On dit aussi: la forêt semi-humide.

Nous avons aussi parlé des quatre espèces de colibri :
le colibri madère (Eulampis jugularis), le plus grand et le plus gros, qui vit surtout en forêt humide de montagne,
le colibri huppé (Orthorynchus cristatus), le plus petit qui fréquente tous les milieux,
le colibri falle vert (Eulampis holoserieus) amateur des zones sèches,
le colibri à tête bleue (Cyanophaïa bicolor) des zones montagneuses.

Les colibris se nourrissent du nectar des fleurs utilisant leur long bec et leur langue protractile, aidés en cela par la possibilité de faire du surplace (50 à 90 battements d’aile par seconde et 120 en piqué).

Il y a deux espèces endémiques  d’oiseaux :
Le moqueur gorge blanche, le plus rare. Son prédateur est la mangouste qui vient d’Asie.
– Le carouge.

L’animal le plus connu est l’anoli car on le trouve partout.

Nous avons  parlé  du gommier  rouge qui a une odeur d’encens.

Nous avons cherché  la signification de la mangrove qui est une zone humide où vivent certaines espèces animales,  terrestres,  maritimes  et aériennes.  Pour cela, il faut une eau à 20°.

Il  y a 150 000 km de mangrove dans le monde ; 80% se situe au Brésil, Asie et  Inde. On trouve des mangroves  dans  les pays sud- tropicaux.  Nous avons vu des crabes appelés « sé ma faute » en Martinique.

Il y a aussi des palétuviers : le rouge, le gris, le bleu et le blanc.

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VOIR VOTRE VILLE

http://www.geoportail.fr/

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Comment apprendre une leçon ?

Conseils préalables

Pendant le cours

– Etre attentif.

– Répondre aux questions du professeur.

– Poser des questions si l’on n’a pas bien compris.

– Recopier parfaitement la leçon (soigner l’écriture en formant bien les lettres et en détachant les mots les uns des autres, ne pas faire de faute d’orthographe).

A la maison

– S’installer dans un endroit calme, sans télévision ni musique, sans trop de passage ni de gens qui parlent.

– Vérifier que le cahier est tenu : toutes les feuilles sont bien collées, dans le bon ordre.

 

Méthode

1) Vérifier que l’on a bien compris la leçon

– Relire la leçon en corrigeant les fautes d’orthographe et en comprenant ce que l’on a écrit. (Eventuellement : relire les TD et répondre par oral aux questions des exercices à l’aide du manuel).

– Demander à un adulte d’expliquer les passages que l’on n’a pas bien compris.

– se poser des questions sur la leçon et y répondre.

– se raconter la leçon avec ses propres mots.

2) Première lecture pour mémoriser

– Relire la leçon entièrement, lentement, avec beaucoup de concentration (en comprenant ce que l’on lit).

3) Deuxième lecture et récitation par cœur

– Relire le premier paragraphe avec beaucoup de concentration

– Fermer les yeux ou le cahier et réciter par cœur ce premier paragraphe

– Relire le premier paragraphe pour vérifier s’il est su

– Recommencer cette étape tant que le premier paragraphe n’est pas su par cœur.

– Faire la même chose pour les paragraphes suivants.

4) A l’écrit

Vérifier que l’on sait écrire sans faute les mots-clés de la leçon ; sinon on les copie 10 fois sur son cahier de brouillon.

5) Finalement

– Relire la leçon entièrement calmement.

 

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Révisions pour le Brevet

Elèves de 3e, vous pouvez réviser le brevet en travaillant des quiz publiés sur le site www.letudiant.fr .
Vous devez vous inscrire pour les faire (c’est gratuit).
Les résultats et la correction apparaissent à la fin de chaque quiz.

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Théorie de l’évolution

Le logiciel “phylogène” permet d’établir des liens entre les espèces à travers des arbres de parenté.Phylo_College_lycee_complet_setup
A partir d’une fiche d’activité qui vous sera présenté (salle informatique), vous rechercherez la parenté entre compognathus, archéoptéryx et l’aigle.

Dans un second temps, nous tenterons de déterminer la place de l’homme dans l’évolution.

 

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