Cette lettre met en lumière la sous-représentation des femmes dans les domaines scientifiques, en particulier en mathématiques, et souligne l’importance d’agir dès le plus jeune âge pour déconstruire les stéréotypes de genre. Elle présente diverses initiatives visant à encourager la confiance, la curiosité et l’ambition des élèves, notamment par des projets pédagogiques et des dispositifs favorisant la mixité.
Dans cette lettre ÉduNum physique-chimie n°37, vous trouverez des ressources centrées sur la question de la mémorisation : en quoi le numérique peut-il favoriser la mémorisation active des élèves, dans le cadre de la physique-chimie ? Des articles, appuyés par la recherche, aident à mieux comprendre la mémoire et les conditions propices à la mémorisation. Les scénarios proposés, basés sur les sciences cognitives, mettent en œuvre des usages du numérique qui facilitent ledit processus.
Cette lettre ÉduNum n°36 présente les travaux académies mutualisés (TraAM) de la discipline pour l’année scolaire 2023-2024, dont la thématique était : « l’utilisation du numérique pour la physique-chimie ». Elle propose des repères sur l’évaluation des élèves et explore comment les outils numériques peuvent la rendre plus efficace et aisée. Les scénarios pédagogiques proposés incluent diverses situations pédagogiques (expérimentales, écrites, orales, en classe ou hors classe) et mobilisent divers outils numériques dont la plus-value est systématiquement analysée.
L’intelligence artificielle est un nouvel outil pour enrichir et diversifier les pratiques pédagogiques, notamment dans l’utilisation de ces systèmes par les élèves. Cette lettre vise à donner un aperçu des applications utilisant l’IA, en s’appuyant sur des expérimentations académiques, des recommandations institutionnelles et des partenariats avec le ministère de l’Éducation nationale
Vous trouverez l’accès direct à cette lettre ÉduNum Mathématiques n°41 sur le portail national éduscol : Lien
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