De nouvelles ressources d’accompagnement sont disponibles en classes de première et terminale Bac Pro autour de deux thématiques :

• dosages et extraction ;
• matières plastiques.

Les essentiels

• L’essentiel sur les dosages et l’extraction
• L’essentiel sur les matières plastiques

Les documents pour la classe

• Dosages et extraction
• Matières plastiques

Exemples de QCM

• QCM : Dosages et extraction
• QCM : Matières plastiques

Pour son édition 2026, le thème « Égalités » permet d’aborder les mathématiques comme une discipline qui structure la pensée rationnelle, développe un sens profond de la justice et de l’équité, analyse ou corrige les biais. Derrière le symbole « = » se cache une invitation à réfléchir à l’équilibre, à la comparaison, mais aussi à formuler un résultat, une définition, une mise en relation, et à rechercher des solutions partagées.

Ce thème offre aussi l’occasion de mettre en lumière les enjeux de l’égalité des chances dans l’accès aux savoirs scientifiques. En particulier, il incite à encourager la mixité sociale, l’égalité filles-garçons dans les parcours scientifiques et à lutter contre les stéréotypes qui freinent encore trop souvent certains choix d’orientation.

Enfin, « Égalités » ouvre un champ interdisciplinaire qui dépasse les mathématiques elles-mêmes, reprenant jusqu’à l’une des valeurs de la devise de la République française : égalité devant la loi, égalité sociale, égalité face aux défis environnementaux ou numériques. Les mathématiques deviennent ainsi un outil puissant pour comprendre, analyser et construire un monde plus juste et plus solidaire. Un enjeu essentiel pour faire des élèves des citoyens éclairés.

• Des pistes pédagogiques sont mises à disposition. Il s’agit de propositions ouvertes, destinées à nourrir la réflexion et les initiatives des équipes.

(Texte de présentation de la page Éduscol)

Cette lettre n°38 propose des ressources centrées sur la question des rétroactions en physique-chimie : en quoi les rétroactions numériques peuvent-elles favoriser la métacognition ? Plusieurs ressources permettent de mieux comprendre l’utilité des rétroactions dans l’apprentissage ainsi que la diversité des approches possibles. Des scénarios mettent en avant leurs usages dans des contextes et sur des modalités variés.

Lien vers la page contenant la lettre

Cette lettre met en lumière la sous-représentation des femmes dans les domaines scientifiques, en particulier en mathématiques, et souligne l’importance d’agir dès le plus jeune âge pour déconstruire les stéréotypes de genre. Elle présente diverses initiatives visant à encourager la confiance, la curiosité et l’ambition des élèves, notamment par des projets pédagogiques et des dispositifs favorisant la mixité. 

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Dans cette lettre ÉduNum physique-chimie n°37, vous trouverez des ressources centrées sur la question de la mémorisation : en quoi le numérique peut-il favoriser la mémorisation active des élèves, dans le cadre de la physique-chimie ? Des articles, appuyés par la recherche, aident à mieux comprendre la mémoire et les conditions propices à la mémorisation. Les scénarios proposés, basés sur les sciences cognitives, mettent en œuvre des usages du numérique qui facilitent ledit processus.

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Cette lettre ÉduNum n°36 présente les travaux académies mutualisés (TraAM) de la discipline pour l’année scolaire 2023-2024, dont la thématique était : « l’utilisation du numérique pour la physique-chimie ». Elle propose des repères sur l’évaluation des élèves et explore comment les outils numériques peuvent la rendre plus efficace et aisée. Les scénarios pédagogiques proposés incluent diverses situations pédagogiques (expérimentales, écrites, orales, en classe ou hors classe) et mobilisent divers outils numériques dont la plus-value est systématiquement analysée.

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L’intelligence artificielle est un nouvel outil pour enrichir et diversifier les pratiques pédagogiques, notamment dans l’utilisation de ces systèmes par les élèves. Cette lettre vise à donner un aperçu des applications utilisant l’IA, en s’appuyant sur des expérimentations académiques, des recommandations institutionnelles et des partenariats avec le ministère de l’Éducation nationale

Vous trouverez l’accès direct à cette lettre ÉduNum Mathématiques n°41 sur le portail national éduscol : Lien

Au sommaire : 

• Les groupes réduits en Français et en Mathématiques
• Les savoirs fondamentaux : de quoi parle-ton ?

Vous y trouverez les fiches suivantes :

• Exploiter pleinement les temps de travail en groupe réduit pour aider chaque élève à développer les compétences travaillées en mathématiques
• Les fonctions en seconde : séquence complète sur les fonctions affines ; tutorer et coopérer
• Les équations en seconde : manipuler en mathématiques ; résolution d’équations du premier degré une inconnue
• Les équations et fonction linéaire en CAP : fonction linéaire et résolution d’équation ; l’équation et son inconnue
• Consulter la Problémathèque, plateforme en ligne évolutive mettant à disposition des professeurs une sélection de problèmes mathématiques pour tous les niveaux
• Enseigner les mathématiques en groupes à effectifs réduits : quelle stratégie ?