Prix Nobel de Physique 2023

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Le prix Nobel de physique 2023 attribué aux Français Pierre Agostini et Anne L’Huillier, ainsi qu’à l’Autrichien Ferenc Krausz.

Ils ont été récompensés pour leurs travaux portant sur des lasers ultrarapides permettant de créer des impulsions lumineuses exceptionnellement courtes, de l’ordre de l’attoseconde pour l’étude de la dynamique des électrons dans la matière.

Au sein du trio, Anne L’Huillier, professeure à l’Université de Lund, en Suède, a notamment découvert un nouvel effet résultant de l’interaction de la lumière laser avec les atomes d’un gaz. Pierre Agostini, professeur à l’Ohio State University de Columbus aux États-Unis, et Ferenc Krausz, directeur de l’Institut Max Planck d’optique quantique à Munich, en Allemagne, ont quant à eux « démontré que cet effet pouvait être utilisé pour créer des impulsions lumineuses plus courtes qu’auparavant ».

Ci-dessous ce poster pédagogique édité par la Société Française de Physiques à destination des élèves .

Semaine de l’astronomie 2023

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 Dans le cadre de l’année de la physique, l’académie de Martinique organise une semaine de l’astronomie du 9 au 13 octobre 2023 avec la venue d’un astrophysicien de l’observatoire de Paris : M.DORESSOUNDIRAM.

Vous trouverez ci-joint sa biographie et son planning.   

Cette semaine se terminera par  une conférence grand public ouverte à tous. (flyer ci-joint)

Nouveaux programmes d’enseignement scientifique

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« Les nouveaux programmes d’enseignement scientifique de première et terminale sont parus au BO n°25 du 22 juin 2023.

Le nouveau programme de première est applicable à la rentrée de septembre 2023.

Le nouveau programme de terminale est applicable à la rentrée de septembre 2024. »

Nouveau programme de première

Nouveau programme de terminale

TraAM 22-23: ACQUISITION GPS ET ANALYSE D’UN MOUVEMENT

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Professeur expérimentateur

  • Philippe DRONIOU
  • Collège Asselin De Beauville (97224)

Niveau – Thèmes

  • Collège / Lycée
  • Niveau et ou cycle : cycle 4 – 2nde
  • Thème : mouvement et interactions

Introduction

OBJECTIFS
➢ Utiliser et interpréter un enregistrement provenant du téléphone, pour réaliser une
chronophotographie afin de décrire le movement d’un véhicule.
➢ Consolidation des notions sur le mouvement.
➢ Présentation rapide de l’activité en vidéo.

CAPACITES ET CONNAISANCES
➢ Différencier trajectoire rectiligne, circulaire et curviligne.
➢ Différencier les mouvements uniformes, accélérés ou ralentis.
➢ Identifier la nature d’un mouvement à partir d’un enregistrement.
➢ Déterminer expérimentalement une vitesse
moyenne dans le cas d’un movement quelconque.
➢ Connaître et utiliser la relation entre vitesse
moyenne, distance parcourue et la durée

CRCN
➢ Gérer des données : acquisition et récupération de données GPS avec le téléphone.
➢ Traiter des données : visualisation et analyse
graphique des données GPS sur une carte.
➢ Publier des contenus en ligne : Moodle.
➢Adapter les documents à leur finalité : modifier un document PDF.

PROGRESSION
➢ Cette activité, à la maison, peut s’effectuer après avoir rappelé en classe les notions importantes sur le mouvement.
➢ Il est aussi possible, pour le niveau 5ème, de faire auparavant une séquence en salle informatique pour montrer les différents outils numériques qui seront utilisés pour réaliser l’activité dans le cas d’un déplacement piéton.

OUTILS NUMÉRIQUES UTILISÉS

TUTORIEL VIDÉOS

COURS MOODLE

TraAM 22-23: LA TROISIEME LOI DE KÉPLER

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Professeur expérimentateur

  • Rachid ARAB
  • Collège de Terreville (97233)

Titre de l’activité : LA TROISIEME LOI DE KÉPLER

Cette séquence propose des activités hybrides permettant de tester la 3ème loi de Képler à l’aide du langage python.
 
Elle nécessite l’utilisation d’un notebook.

L’idéal est l’application Capytale car les élèves sont identifiés et l’enseignant peut avoir accès au travail.

Sinon, on trouve Jupyter Notebook dans la suite ANACONDA.

Niveau – Thème

  • Lycée

  • Niveau et ou cycle : Terminale Spécialité

  • Thème : Mouvement et interaction

Introduction

Scénario pédagogique de la séquence

Le carnet de bord ci-dessous renseigne sur le scénario global et l’alternance des temps en présence et à distance. Il comprend toutes les activités et ressources (papiers ou numériques) proposées aux élèves :

Scénario

Les ressources de la séquence

Retrouvez ci-dessous les ressources de la séquence

A lire avant

Fichiers éphémérides

Fichiers notebook

Tutoriel Éphémérides