La différenciation pédagogique en résolution de problèmes
En appui sur le chapitre 2, page 41 « Qu’est-ce que résoudre un problème ? » du guide « La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen », ce document a pour objectif de fournir un cadre permettant de décomposer, en quatre phases (Comprendre, Modéliser, Calculer et Répondre), la résolution de problèmes verbaux à données numériques. L’objectif de cette décomposition en phases est de permettre d’analyser finement les productions, orales ou écrites, de résolution de problèmes des élèves, afin de pouvoir accompagner le plus précisément possible leurs apprentissages en intervenant spécifiquement, et de façon appropriée, sur les points qui posent des difficultés à chacun d’entre eux.
