Petit panorama du vocabulaire mathématiques
La réponse à l’éternelle question : « Ça sert à quoi les maths ? »
Métier d’enseignant : savoir identifier les conditions favorables du développement des élèves. Les postures enseignantes et les postures élèves
L’article présente les trois didacticiens invités lors du trimestre des mathématiques qui a eu lieu de janvier à mars 2012: Thierry Dias, Georges Combier et Josiane Hélayel.
Dans le cadre du plan DUNE (Développement des Usages du Numérique à l’Ecole), la mission mathématique a mis en place un module de formation alliant calcul mental et TIC sous la forme d’ateliers et de conférences durant la semaine du 15 au 20… Continue Reading →
TiFormath – Compter avec ses doigts jusqu’à 60, 30, 144. Pourquoi? Comment? – Une formation pour les enseignants débutants, les enseignants confirmés désirant interroger et réactualiser leur pratique et pour les équipes écoles désirant assurer de la cohérence et continuité dans les parcours… Continue Reading →
TiFormath – jeu et apprentissages – Une formation pour les enseignants débutants, les enseignants confirmés désirant interroger et réactualiser leur pratique et pour les équipes écoles désirant assurer de la cohérence et continuité dans les parcours d’apprentissage des élèves.
Découverte des quantités/ Nombres et calcul Tous cycles et 6ème – le jeu du serpent- Un jeu de plateau et de dés où la réversibilité des opérations est au coeur des attaques et de la défense.
TiFormath – La numération sexagésimale, une histoire de mains et de partage – Une formation pour les enseignants débutants, les enseignants confirmés désirant interroger et réactualiser leur pratique et pour les équipes écoles désirant assurer de la cohérence et continuité dans les parcours… Continue Reading →
L’article permet d’accéder aux diaporamas des conférences de Thierry Dias, Georges Combier et Josiane Hélayel présentées lors du trimestre des mathématiques qui a eu lieu de janvier à mars 2012.
© 2026 Mission Mathématiques Martinique — Powered by WordPress
Theme by Anders Noren — Up ↑