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Le mot du CARDIE :

Le champ de l’Innovation et de l’Expérimentation va connaître une impulsion nouvelle au cours de cette année scolaire 2015-2016. Des orientations nationales ont été fixées ; elles seront relayées et déclinées au niveau académique; toujours dans un but fondamental: favoriser la réussite des élèves, en améliorant la capacité et le plaisir d’apprendre.

En 2015 dans l’académie de Martinique, les axes de travail suivants seront particulièrement relayés :

-Les initiatives prises en lien avec la réforme du collège,

-Une visibilité plus forte des actions du 1^er degré, en particulier liées à la scolarisation des élèves de moins de 3 ans et l’organisation des contenus pédagogiques de la semaine scolaire dans le cadre des nouveaux rythmes scolaires),

-Les actions de pratique partagée entre élèves ordinaires et élèves en situation d’inaptitude ou de handicap,

-L’innovation pédagogique dans les Réseaux d’Education Prioritaire,

-Le décrochage scolaire et plus particulièrement la prévention,

-Le pilotage innovant des EPLE par les chefs d’établissement (emploi de la DHG, numérique éducatif…),

-Une diffusion élargie des pratiques prometteuses de l’enseignement professionnel.

Afin que les initiatives labélisées CARDIE soient connues et valorisées, des réseaux professionnels de diffusion sont à disposition. Ils peuvent constituer autant de sources de documentation et d’information :

VIAEDUC (réseau social des professionnels de l’éducation où les contributeurs partagent leurs ressources) et EXPERITHEQUE (Bibliothèque nationale des innovations et des expérimentations pédagogiques).

OSER expérimenter OSER innover, s’ENGAGER seul ou à plusieurs dans une démarche nouvelle de présentation des contenus d’enseignement est de nature à favoriser l’épanouissement des enseignants au travers la construction de nouveaux gestes professionnels.

La Cellule Académique en Recherche Innovation Expérimentation en s’appuyant sur ses accompagnateurs CARDIE est prête à vous aider et vous conseiller.

Benoît THIERY

Collège Saint Simon, 78760 JOUARS-PONTCHARTRAIN, académie de VERSAILLES

mél : ce.0781632A@ac-versailles.fr 

site : www.ac-versailles.fr/mae

 Afin de faciliter la transition entre l’école élémentaire et le collège, des professeurs expérimentent dans deux classes de 6e le travail par compétences et l’évaluation de celles-ci, en s’appuyant sur quatre capacités transversales – communiquer, coopérer, s’informer, raisonner – systématiquement prises en compte au sein des différentes disciplines. Ici pas de notes chiffrées, mais un portfolio individuel de compétences pour suivre les acquisitions de chaque élève. Le bulletin de fin de trimestre est la synthèse de ce portfolio et les notes sont remplacées par un code couleur pour aider l’élève à repérer ses points forts et les points à faire progresser.

 Les élèves travaillent en binôme pour présenter sur un support informatique leurs travaux sous la forme d’une mini conférence scientifique. Le thème retenu est celui des animaux disparus aujourd’hui. Les élèves ont ainsi présenté à l’oral, en français et en anglais, le fruit de leurs recherches sur ces animaux, leur donnant vie en arts plastiques et en éducation musicale, les caractérisant en SVT et en histoire et géographie, les décrivant en français… La prise en compte de ce que l’élève sait faire plutôt que ce qu’il ne sait pas faire constitue le point fort de cette expérimentation. Ainsi chacun trouve sa place au sein de la classe, progresse à son rythme et prend confiance en lui. C’est aussi l’occasion de croiser les regards des professeurs sur le travail des élèves tout en aidant ces derniers à décloisonner les apprentissages.

 Elèves concernés :Deux classes de 6^ème

Réseau de Réussite Scolaire Marcel Pagnol, 95310 Saint-Ouen l’Aumône, académie de VERSAILLES

mél : coord-rep-rousseau-stouen95@ac-versailles.fr 

site : www.ac-versailles.fr/mae

 Ce dispositf  en danse contemporaine intergénérationnel fédère des élèves de grande section, de CP, CM1, 5ème et 3ème ainsi que des parents et des enseignants. Des chorégraphies sont créées par binômes de classes inter degrés en partenariat avec un chorégraphe. Les adultes sont ensuite associés. L’action interdisciplinaire est en lien direct avec plusieurs compétences du socle commun.

 Dans l’objectif d’une représentation en fin d’année, les élèves de ces différents niveaux, encadrés par un chorégraphe, créent leurs propres mouvements sur le thème du Boléro de Ravel. Les élèves sont amenés à transformer leurs émotions en langage corporel. Cette construction collective permet de renouveler les approches des piliers 5, 6 et 7 du socle commun : développer les échanges et l’écoute de l’autre, s’insérer dans un travail collectif, être capable d’esprit critique, retrouver l’estime de soi. Cette approche est pluridisciplinaire : elle permet d’élargir les pratiques liées à la maîtrise de la langue (le travail étant fondé sur la création de phases chorégraphiques à partir de concepts ou de verbes), à la musique par l’analyse de l’œuvre, à l’EPS par les activités corporelles, à la technologie en 6e par l’étude de la notion de mouvement. Un cahier de bord est tenu par chaque élève en primaire. Le suivi du projet au quotidien est assuré par la coordonnatrice du réseau, tant en primaire qu’au collège, par la participation active aux séances, l’analyse des écrits produits par les élèves, le lien avec les partenaires, le lien entre les enseignants. Lors des journées de l’innovation à l’UNESCO en mars 2012, ce projet a reçu le prix du public.

 Elèves concernés :Quatre classes sont concernées : GS/CP ; CM1 ; 6^ème et 3^ème.

Lycée polyvalent Georges Brassens, 91080 COURCOURONNES, académie de VERSAILLES

mél : 0911828t@ac-versailles.fr 

site : http://lycee-brassens.dyndns.org/index.php

 Désireux d’aider leurs élèves les plus en difficulté, les équipes de Sciences Physiques et Chimiques (SPC) et de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), construisent depuis 2007, accompagnés de collègues d’autres disciplines, l’espace numérique de travail pluridisciplinaire       « Passe la Seconde ». Ce dispositif offre aux élèves la possibilité de travailler avec des exercices interactifs autocorrigés. Ce travail peut se dérouler en autonomie, dans le cadre de la classe ou lors d’une séance hebdomadaire mutualisée pour tous les élèves de seconde en salle informatique. Les élèves trouvent ainsi un cadre de travail sécurisant pour approfondir leurs savoirs, méthodes de travail et certaines capacités transdisciplinaires.

 Le dispositif permet de diagnostiquer plus rapidement la nature des difficultés des élèves. La gestion de l’hétérogénéité des classes est facilitée. Le travail de conception des exercices permet aussi d’enrichir la réflexion pédagogique. Ce projet a reçu le prix de la coopération au forum des enseignants innovants 2012.

 Elèves concernés :263 élèves en seconde, 53 élèves de première et 29 élèves de terminale