Archives de l’auteur : Serge JEAN-BAPTISTE-SIMONNE

Lycée polyvalent Georges Brassens, 91080 COURCOURONNES, académie de VERSAILLES

mél : 0911828t@ac-versailles.fr 

site : http://lycee-brassens.dyndns.org/index.php

 Désireux d’aider leurs élèves les plus en difficulté, les équipes de Sciences Physiques et Chimiques (SPC) et de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), construisent depuis 2007, accompagnés de collègues d’autres disciplines, l’espace numérique de travail pluridisciplinaire       « Passe la Seconde ». Ce dispositif offre aux élèves la possibilité de travailler avec des exercices interactifs autocorrigés. Ce travail peut se dérouler en autonomie, dans le cadre de la classe ou lors d’une séance hebdomadaire mutualisée pour tous les élèves de seconde en salle informatique. Les élèves trouvent ainsi un cadre de travail sécurisant pour approfondir leurs savoirs, méthodes de travail et certaines capacités transdisciplinaires.

 Le dispositif permet de diagnostiquer plus rapidement la nature des difficultés des élèves. La gestion de l’hétérogénéité des classes est facilitée. Le travail de conception des exercices permet aussi d’enrichir la réflexion pédagogique. Ce projet a reçu le prix de la coopération au forum des enseignants innovants 2012.

 Elèves concernés :263 élèves en seconde, 53 élèves de première et 29 élèves de terminale

Circonscription de CLAMART, 92140 – Bassin de VANVES, académie de VERSAILLES

mél : ce.0920854D@ac-versailles.fr

site : www.ac-versailles.fr/mae

 Dans le bassin de Vanves, les réflexions engagées sur le socle commun et la personnalisation des parcours ont amené à la constitution d’une commission école-collège composée de principaux de collèges et d’inspecteurs des deux degrés. La création de structures légitimes et pérennes est apparue prioritaire. Ainsi sont nés les conseils pédagogiques inter degrés.

Complémentaire des conseils existants dans chaque degré, il a pour mission de favoriser la cohérence didactique et pédagogique des enseignements de l’école au collège. La réflexion s’y développe et permet de fixer des objectifs de travail communs.

 Autour du collège Les Petits-Ponts de Clamart, le conseil pédagogique renforce et amplifie les liens déjà tissés. L’acquisition des compétences par les élèves et leur transfert dans toutes les disciplines sont des questions centrales dans les échanges. La commission de liaison et la mutualisation des travaux ont conclu l’année.

Autour du collège Alain-Fournier de Clamart,  les cinq écoles environnantes. La nécessité d’une prise en charge rapide et efficace des besoins des élèves a conduit les équipes à élaborer des outils communs. Avoir une meilleure connaissance réciproque du processus de construction et d’évaluation des compétences à l’école puis au collège est une demande de tous pour travailler dans le même sens et éviter les erreurs.

Dans ces conseils, les regards s’élargissent, des représentations changent, des possibles naissent. La rédaction d’un vadémécum doit permettre de les étendre aux différentes circonscriptions du bassin et de conserver une cohérence globale.

Elèves concernés : LES PETITS-PONTS : 1 COLLÈGE 474 élèves, 39 enseignants – 7 ÉCOLES 4 maternelles, 3 élémentaires 1 503 élèves, 94 enseignants, ALAIN-FOURNIER : 1 COLLÈGE 694 élèves, 46 enseignants – 4 ÉCOLES 1 maternelle, 3 élémentaires 981 élèves, 43 enseignants

Collège François Mitterrand, 31150 FENOUILLET, académie de  TOULOUSE

mél: 0312423R@ac-toulouse.fr  

site:  http://webdyn.ac-toulouse.fr/ticoinex_consult/accueil.php                                         

Réduire les inégalités face au travail scolaire et à l’accompagnement des familles au moment de l’entrée en sixième, en construisant des outils et des pratiques méthodologiques communes école-collège avec une implication des familles.

 Actions au niveau des élèves:-outils pédagogiques communs dans l’aide au travail personnel-ateliers méthodologiques-dossiers (portfolios)construits par l’élèveActions au niveau des enseignants école/collège:-concertations, formations, élaborations d’outils, -ateliers méthodologiques pour les parents volontaires

 Elèves concernés : Tous les élèves de cycle 3 (CM2) des écoles du secteur, tous les élèves de 6ème et de 5ème du collège

Lycée général et technologique Pierre-Paul Riquet, 31650 SAINT-ORENS-DE-GAMEVILLE, académie de  TOULOUSE

site:  http://pierre-paul-riquet.entmip.fr                                        

A Toulouse, capitale européenne de l’espace, les acteurs du secteur spatial se mettent au service de l’expérimentation et de l’innovation pédagogiques. CNES, laboratoires, entreprises s’impliquent dans la mise en œuvre d’un module spécifique d’enseignement « ESPACE-EXPLORATIONS » de 3h00 de la seconde à la terminale. Les élèves bénéficient de l’apport d’intervenants extérieurs, d’une démarche de projets pluridisciplinaires,  de  classes entreprises et de ressources. Le travail collaboratif des enseignants permet l’élaboration  de contenus adaptés et dérogatoires au titre de l’article 34. Le changement est le moteur d’une démarche d’évaluation transversale par les compétences. Ainsi, le rêve  nourrit l’ambition des élèves.

Le fait d’être labellisé « lycée de l’espace » offre une richesse de partenaires disponibles et engagés auprès des équipes de l’établissement. Ce diagnostic relatif à l’ambition scolaire des élèves, les partenariats et les impacts positifs des innovations précédentes, nous ont conduits à expérimenter un parcours pluridisciplinaire « ESPACE-EXPLORATIONS » de la seconde à la terminale.

Expérimentation sous la forme d’un enseignement d’exploration avec des situations pédagogiques qui favorisent l’ambition scolaire et réduisent l’écart fille-garçon.  Il est dispensé à hauteur de 3h00 hebdomadaires et articulé aux deux heures d’Accompagnement Personnalisé.

Elèves concernés : Rentrée 2012 : 35 élèves en seconde, Rentrée 2013 : 35 élèves en seconde et 30 élèves en 1ère, Rentrée 2014 : 35 élève en seconde, 30 élèves en 1ère, 30 élèves en terminale

Collège Georges Brassens, 31380 MONTASTRUC-LA-CONSEILLERE, académie de  TOULOUSE

mél: 0310021e@ac-toulouse.fr  

site:  http://georges-brassens.ecollege.haute-garonne.fr/                                        

L’expérimentation du livret de compétences doit permettre à chaque élève de mieux identifier ses aspirations, ses potentialités et ses compétences afin de les valoriser dans la construction de son parcours de formation.

 Initié suite à une expérimentation sur les compétences des piliers 6 et 7 du socle commun au niveau 6ème, cette expérimentation découle et construit une dynamique réflexive engagée depuis de nombreuses années au sein de l’établissement.

Chaque élève est suivi pendant ses deux années scolaires par un enseignant/tuteur afin de les guider dans l’identification et la formalisation des compétences et la construction de son livret qui sera présenté sous la forme papier et numérique (web classeur).Ce dispositif mobilise l’ensemble des enseignants des deux classes de 4ème.L’identification et la formalisation des compétences se font par un échange d’informations entre l’élève, le tuteur et le ou les partenaires.

 Elèves concernés : Deux  classes de 4éme, soit  46 élèves (44 élèves nés en 1997 et 2 élèves nés en 1996) dont 15 élèves du pôle espoir de football de la ligue Midi Pyrénées