Collège Multisite Asfeld – Château-Porcien, 8190 ASFELD, académie de  REIMS

La formation des enseignants aux TICE doit leur permettre de développer des ressources pédagogiques numériques.Pour les élèves, l’utilisation du tout numérique renforcera l’envie d’apprendre et leur apportera autonomie et initiative.

 Maitriser un environnement numérique. Développer les séquences à usage pédagogique.  Mettre en oeuvre les modalités d’enseignement dans un environnement de classe tout numérique. Favoriser la communication avec les familles au travers d’un ENT.

 Elèves concernés : 6ème 5ème 4ème 3ème

Lycée pilote innovant Le Futuroscope, 86130 JAUNAY-CLAN, académie de  POITIERS

mél: francis.hatte@ac-poitiers.fr  – site:  https://ent.lpi.ac-poitiers.fr/spip/spip.php?rubrique138                                         

Le projet « WEBfolio » intègre le projet « Portfolio numérique de l’élève » (2007) et l’expérimentation nationale « Livret de Compétences Expérimental » (juin 2010).  L’objectif est de permettre à l’élève de mettre en valeur les participations, expériences et compétences spécifiques acquises au lycée et dans le cadre extra scolaire. Le WEBfolio (portfolio numérique) doit permettre de regrouper pour l’élève les travaux individuels et collectifs menés au cours de sa scolarité au LP2I, les compétences acquises, les participations et expériences menées dans le cadre scolaire et extra scolaire.

Le portfolio numérique, comme un puzzle, devait permettre de regrouper pour l’élève les différents travaux individuels et collectifs qu’il avait pu mener au cours de sa scolarité au LP2I, mettre en valeur les compétences spécifiques qu’il a pu acquérir et enfin lui permettre de suivre son projet personnel.L’expérimentation du livret de compétences expérimental a agrandi le champs d’action du projet initial en l’étendant au cadre extra scolaire.

Asseoir et développer des pratiques permettant à l’élève de développer son projet personnel :- Positionnement global par l’élève (projet d’orientation, bilan scolaire…) ;- Positionnement scolaire lié à l’acquisition de compétences scolaires ;- Validation de compétences mises en œuvre dans les activités de projets ;- Recueil des participations aux projets au sein de l’établissement ;- Recueil des expériences de mobilité internationale (à développer) ;- Recueil des participations et expériences réalisées dans le cadre extra scolaire (à développer).

Une information auprès des parents des élèves de 2nde et des professeurs est menée en début d’année scolaire.Un groupe de pilotage définit un échéancier des actions à réaliser auprès des élèves, en précisant les procédures ainsi que les outils numériques à utiliser. Ce groupe constitué d’enseignants, de parents, d’élèves et de membres d’association se réunit environ une fois par mois.

Elèves concernés :Tous les élèves de seconde (150), de première (150) et de terminale (150)

Lycée général et technologique Marguerite de Valois, 16017 ANGOULEME, académie de  POITIERS

mél: annette.meunier@ac-poitiers.fr  

site:  http://www.lyc-margueritedevalois.ac-poitiers.fr/                                         

Créer dans un établissement du second degré une cellule d’aide pour les élèves en difficulté et échec scolaire, par la pratique de l’entretien d’explicitation et sa supervision auprès des enseignants formés. En accompagnement personnalisé et en aide individualisée, cette pratique favorise chez l’élève la prise de conscience et l’appropriation de ses capacités intellectuelles. Elle développe chez l’enseignant des compétences techniques pour mettre à jour le fonctionnement cognitif des élèves et choisir les modalités d’accompagnement les plus pertinentes, mais aussi de mettre à jour les difficultés plus spécifiques aux dyslexiques dans les apprentissages.

Créer une cellule d’aide à destination des élèves pour cerner leurs difficultés, et les aider à y remédier, et à destination des enseignants pour aider à leur formation en entretien d’explicitation et à perfectionner leur pratique. Prise en charge des élèves en difficultés dans le cadre de l’accompagnement personnalisé mais aussi en aide individualisée. Mutualisation des pratiques enseignantes.

Elèves concernés : Une centaine la première année du projet (2010-2011). Mais un nombre croissant cette année, compte tenu du nombre lui aussi croissant de collègues formés à cette pratique, soit environ deux cents élèves pour 2011-2012, 25 collègues déjà formés

Collège Joachim du Bellay, 86206 LOUDUN, académie de  POITIERS

mél: stephane.aubagnac@ac-poitiers.fr  

site:  http://blogpeda.ac-poitiers.fr/joachim-in-english/                                         

Depuis 2010, une réflexion a été engagée pour structurer et mettre en oeuvre un projet global et cohérent visant à créer un véritable pôle local Langues européennes, intéressant les différents établissements du Loudunais. Le projet est axé sur l’application des langues à d’autres disciplines et tend à considérer la langue vivante non plus comme objet d’étude en soi, mais comme outil de communication permettant d’appréhender les connaissances non linguistiques. L’accent est mis sur la communication orale, l’interaction, l’échange de compétences non seulement entre élèves et professeurs, mais également entre enseignants puisque l’action repose sur le co-enseignement.Le choix des matières enseignées en langue vivante étrangère (mathématiques, technologie, éducation musicale, civilisation)permet de balayer de vastes champs lexicaux, peu abordés habituellement, et d’amener les élèves à réaliser des tâches très variées. Toutes les capacités langagières sont ainsi travaillées.

Depuis la rentrée 2011, l’option est ouverte au collège, uniquement en classe de 3è, Trois professeurs d’anglais, un de technologie et un d’éducation musicale, volontaires, assurent son fonctionnement.Elle regroupe deux heures consécutives (technologie en Anglais, musique en Anglais et une heure distincte (culture et civilisation). 21 élèves ont été retenus à partir d’une quarantaine de candidatures. A la rentrée 2012, l’option sera ouverte au collège dès la 4ème, selon les modalités suivantes : une heure de mathématiques en Anglais, assurée par un professeur d’Anglais et un professeur de mathématiques en co-enseignement, et une heure de civilisation anglo-saxonne délivrée par un autre professeur d’Anglais.

Elèves concernés :21 élèves sur le niveau 3ème

Collège Blaise Pascal, 79150 ARGENTON-LES-VALLEES, académie de  POITIERS

site:  http://ww2.ac-poitiers.fr/meip/IMG/pdf/79_clg_Argenton.pdf                                         

Ce projet concerne deux enseignants du collège se déplaçant dans les écoles. Il s’agit de favoriser la démarche d’investigation lors du travail en Sciences,d’acquérir une culture du doute non dévalorisante, de promouvoir la culture scientifique avant l’entrée au collège et de renforcer le lien école-collège par des activités scientifiques.