Collège Joachim du Bellay, 86206 LOUDUN, académie de  POITIERS

mél: stephane.aubagnac@ac-poitiers.fr  

site:  http://blogpeda.ac-poitiers.fr/joachim-in-english/                                         

Depuis 2010, une réflexion a été engagée pour structurer et mettre en oeuvre un projet global et cohérent visant à créer un véritable pôle local Langues européennes, intéressant les différents établissements du Loudunais. Le projet est axé sur l’application des langues à d’autres disciplines et tend à considérer la langue vivante non plus comme objet d’étude en soi, mais comme outil de communication permettant d’appréhender les connaissances non linguistiques. L’accent est mis sur la communication orale, l’interaction, l’échange de compétences non seulement entre élèves et professeurs, mais également entre enseignants puisque l’action repose sur le co-enseignement.Le choix des matières enseignées en langue vivante étrangère (mathématiques, technologie, éducation musicale, civilisation)permet de balayer de vastes champs lexicaux, peu abordés habituellement, et d’amener les élèves à réaliser des tâches très variées. Toutes les capacités langagières sont ainsi travaillées.

Depuis la rentrée 2011, l’option est ouverte au collège, uniquement en classe de 3è, Trois professeurs d’anglais, un de technologie et un d’éducation musicale, volontaires, assurent son fonctionnement.Elle regroupe deux heures consécutives (technologie en Anglais, musique en Anglais et une heure distincte (culture et civilisation). 21 élèves ont été retenus à partir d’une quarantaine de candidatures. A la rentrée 2012, l’option sera ouverte au collège dès la 4ème, selon les modalités suivantes : une heure de mathématiques en Anglais, assurée par un professeur d’Anglais et un professeur de mathématiques en co-enseignement, et une heure de civilisation anglo-saxonne délivrée par un autre professeur d’Anglais.

Elèves concernés :21 élèves sur le niveau 3ème

Collège Blaise Pascal, 79150 ARGENTON-LES-VALLEES, académie de  POITIERS

site:  http://ww2.ac-poitiers.fr/meip/IMG/pdf/79_clg_Argenton.pdf                                         

Ce projet concerne deux enseignants du collège se déplaçant dans les écoles. Il s’agit de favoriser la démarche d’investigation lors du travail en Sciences,d’acquérir une culture du doute non dévalorisante, de promouvoir la culture scientifique avant l’entrée au collège et de renforcer le lien école-collège par des activités scientifiques.

Collège Romain Rolland, 16800 SOYAUX, académie de  POITIERS

mél: zep-rr-soyaux@ac-poitiers.fr  

site:  http://sites16.ac-poitiers.fr/rar-soyaux/                                         

Un festival de 21 spectacles, porté par 953 élèves de 2 à 19 ans, encadrés par près de 60 professeurs 1er et second degré, éducateurs IME, assistants pédagogiques, animateurs accompagnement scolaire, visité par 4935 spectateurs en 16 soirées au titre de « ECLAIR les chemins du monde » :Un éclair d’innovations pour illuminer le cœur de ville de  mixités variées et réelles.Un éclair de réussites partagées pour capitaliser de l’énergie.Un éclair de savoirs pour déchirer les incertitudes de l’avenir.Un éclair d’ambitions que les enseignants ont accroché très haut dans le ciel de leurs espérances.

Un festival de spectacles en réponse à la mise en place du programme ÉCLAIR de la zone d’éducation prioritaire, élargie à toutes les composantes éducatives de la commune et  dans un large partenariat. Une occasion de proposer un parcours culturel à l’année aux jeunes de la commune de Soyaux qui débouche sur une confrontation éducative à travers les arts vivants et arts visuels.

Elèves concernés : 953 élèves de la TPS au lycée dont élèves de l’IME

Collège Blaise Pascal, 79150 ARGENTON-LES-VALLEES, académie de  POITIERS

mél: sebastien-jean.caillaud@ac-poitiers.fr  

site:  http://www.collegeblaisepascal.com                                         

Les disciplines scientifiques et technologie sont intégrées en un seul enseignement dispensé par un seul professeur dans chaque groupe. Les élèves sont évalués par compétences et la démarche scientifique mise en avant.

Les élèves ont un seul enseignement de Sciences et Technologie. Du point de vue évaluation, toute l’année, les élèves ont été évalués exclusivement par des compétences (évaluations formatives et sommatives), les pourcentages de validations dans 6 grands domaines (savoir-être, connaissances de cours, s’informer, raisonner, réaliser et communiquer) permettant de donner une note chiffrée sur le bulletin trimestriel.Une évaluation diagnostique a été réalisée en septembre 2011 (évaluation initiale) et l’évaluation finale est prévue pour fin juin 2012 (non encore réalisée) pour mesurer les progrès dans la démarche d’investigation.

Elèves concernés : 54 élèves (2 classes) de sixième en 2011-2012

Collège Beauregard, 17028 LA ROCHELLE, académie de  POITIERS

mél: sylvie.biou@ac-poitiers.fr  

site:  http://ww2.ac-poitiers.fr/meip/spip.php?article155&debut_page=1                                         

Le projet consiste en l’amélioration des performances scolaires par l’aide à l’organisation et à l’apprentissage. En s’appuyant sur une relation positive et individualisée entre les enseignants et les élèves, l’équipe a visé l’acquisition de compétences méthodologiques dans l’organisation du travail personnel et la conduite des apprentissages, ainsi que la capacité pour les élèves à auto évaluer leurs conduites et leurs stratégies d’apprentissage. L’échéancier des séances a été élaboré en fonction des séances méthodologiques dans l’ensemble des matières. Des résultats probants dans la métacognition des élèves et dans leur capacité d’auto évaluation.

Il s’agit d’améliorer le parcours de tous les élèves en général, des élèves plus ou moins fragiles en développant des actions spécifiques et en faisant évoluer les pratiques pédagogiques . Les séances de tutorat sont surtout des séances méthodologiques et elles permettent aux élèves de s’exprimer. Les séances ont permis aux élèves de progresser et d’acquérir des méthodes de travail. Ils ont pu , par ailleurs, s’exprimer sur l’ambiance de la classe ou sur divers sujets par ailleurs. Les élèves ont apprécié ces séances et les parents aussi vu les retours réguliers que nous avons pu avoir notamment lors d’éventuelles rencontres ou lors des conseils de classe. Les élèves ” ont essayé ” de tenir compte des méthodes et des conseils travaillés pendant les séances lors des évaluations et en cours.

Elèves concernés : 27 élèves de Sixièmes.Les élèves ne sont pas sélectionnés à l’avance.L’équipe des tuteurs est constituée, en septembre, ces enseignants ont une classe de Sixième en commun, cette classe devient la classe  Apprendre à apprendre