La demande de bourse de lycée peut se faire au moment de l’inscription ou de la réinscription de l’élève dans un établissement.
En tant que parent d’élèves, vous pourrez ainsi :
consentir à l’étude automatique de votre droit à bourse, pendant la période d’inscription ou de "réinscription" (juin – début juillet).
compléter vos données d’état-civil élargi (nom et prénoms, date et lieu de naissance, ainsi que celles de votre concubin éventuel) afin de permettre la récupération des données fiscales nécessaire à l’examen de la demande de bourse
être dispensé de déposer une demande de bourse à la rentrée scolaire 2024, et les rentrées scolaires suivantes grâce à la conservation de votre consentement.
L’étude automatique du droit à bourse sera effective pour les établissements publics relevant du ministère en charge de l’éducation nationale, collèges et lycées, dès la phase d’inscription en juin 2024. Ne sont pas concernés les étudiants de l’enseignement supérieur scolarisés en lycée.
En complément, les modalités de demande de bourse, via le téléservice bourse ou via la demande papier (Cerfa), sont maintenues à la rentrée 2024, à destination des familles n’ayant pas donné leur consentement au cours de l’inscription des élèves.
IMPORTANT : À partir de l’année scolaire 2024-2025, toutes les familles souhaitant bénéficier d’une bourse doivent déposer une demande de bourse, quelle que soit la procédure choisie (consentement à l’étude automatique du droit à bourse en juin-juillet ou dépôt d’une demande de bourse à la rentrée), y compris celles ayant bénéficié d’une bourse pendant l’année scolaire 2023-2024.
À l’occasion de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement, le lycée s’est paré de vert le jeudi 6 novembre 2025. À l’initiative des élèves de la Maison des Lycéens , un dress code vert a été proposé à tous et en collaboration avec la cellule de lutte contre le harcèlement, une décoration avec des ballons verts dansé l’allée centrale du lycée a créé une ambiance conviviale et engagée.
Les élèves ont également pu participer à un escape game en ligne intitulé “Mission Justice”, imaginé par la référente harcèlement, Madame JOSEPH-JULIEN, professeur d’anglais sur SEP. En résolvant des énigmes autour des formes de harcèlement, des sanctions et des bons réflexes à adopter, les participants devaient trouver un code final : 3018.
Ce code fait référence au numéro national d’aide aux victimes de cyberharcèlement, un service gratuit et confidentiel disponible 7j/7 pour écouter, conseiller et accompagner les jeunes en difficulté.
Les élèves se sont investis dans cet escape game. Ceux qui ont réussi la mission et trouvé le code ont été récompensés pour leur persévérance et leur engagement.
Madame JOSEPH-JULIEN Mélody, référente harcèlement, offrant un cadeau à un élève ayant trouvé le code à l’issue de l’escape game !
Une belle matinée de mobilisation collective pour rappeler que le respect et la bienveillance sont l’affaire de tous.
Des élèves volontaires, motivés accompagnés de quelques membres de la MDL pour préparer la journée verte.
Merci à Mme JOSEPH-JUILIEN Mélody pour le partage.
Une nouvelle saison commence aujourd’hui pour le club d’échecs UNSS Zobel.
En effet, après une première saison réussie : Champion Martinique par équipe - Mme BARTHELOT Talina championne Martinique individuelle féminine - M. RAMDANI Nayati, vice champion Martinique individuel.
Nous repartons à l’attaque du championnat de France échec internet avec sa première manche. L’équipe a le plaisir d’accueillir un espoir de ce sport en la personne de M. PERIOGOIS Maxime de la 2G6.
Un renfort de poids pour notre team. Nous lui souhaitons la bienvenue !!
Pour cette 1ère journée du championnat de France échecs, notre équipe a fait mieux que l’an dernier en se classant 25ème sur 74.
M. RAMDANI Nayati se classant 1er en individuel !
BRAVO A EUX !!
Merci à M. RAMDANI Rachid pour les photos et le partage.
Le LPO Joseph ZOBEL à la Conférence annuelle de la Caribbean Maritime University en Jamaïque : un partenariat au service de l’économie bleue et de la formation des jeunes
Les 01 et 02 octobre, M. Alain VANDERVLIET, enseignant en Maintenance industrielle au LPO Joseph ZOBEL, et M. Olivier REMISSE, DDFPT de l’établissement, ont représenté la Martinique et singulièrement leur établissement à la Conférence annuelle sur l’industrie de la Caribbean Maritime University (CMU) en Jamaïque.
Cette participation s’inscrit dans le cadre du partenariat formalisé il y a deux ans entre le lycée et la prestigieuse université jamaïcaine (3ème sur 12), sous le regard de l’Ambassade de France.
Le thème de cette conférence : « Embracing the Blue Economy : Navigating the Future Through Sustainable Practices », a permis aux intervenants de partager expériences et perspectives autour de l’économie bleue et des innovations industrielles au service d’un développement durable de la Caraïbe.
À cette occasion, M. VANDERVLIET a présenté une communication intitulée « Our Partnership with the CMU: The Path Toward a Double Certification for the Students ».
L’objectif : mettre en lumière les ambitions de cette convention internationale, qui vise à offrir aux élèves et étudiants du LPO Joseph ZOBEL une double certification intégrant les compétences en maintenance industrielle et une coloration maritime, validée par le « CMU ». Une opportunité unique pour les jeunes Martiniquais, qui pourront renforcer leur pratique de l’anglais courant et technique tout en élargissant leurs perspectives professionnelles dans la région caraïbe.
Cette invitation prolonge le colloque organisé en mars 2025 au LPO Joseph ZOBEL, sur le thème « La Maintenance industrielle 4.0 : Quels défis et opportunités pour la Martinique ? ». Cet événement avait déjà réuni plusieurs experts reconnus : - M. Yannick SUTRA, enseignant en BTS au Lycée Paul Langevin de Beauvais, spécialiste en automatisme et robotique ; - M. Bernard RIERA, professeur à l’Université de Reims Champagne-Ardenne, développeur du logiciel industriel Factory IO ; - M. Vincent THAVONEKHAM, CEO de Factovia, expert en IIOT 4.0 et ambassadeur FrenchCARE.
C’est d’ailleurs dans ce cadre qu’est né le lien entre M. THAVONEKHAM et le CMU : lui aussi invité en Jamaïque, il a présenté son concept novateur UNS (Unified Namespace), une approche qui libère la donnée industrielle pour la rendre exploitable en temps réel.
Au-delà de la conférence, la mission avait également pour objectif de préparer les futures mobilités étudiantes vers la Jamaïque, afin de rendre la coopération entre le LPO Joseph ZOBEL et le CMU pleinement opérationnelle (logistique et condition d’hébergement durant le séjour des élèves/étudiants). En permettant aux jeunes de se former à des compétences reconnues à l’échelle internationale, ce partenariat ouvre la voie à des carrières dans la Caraïbe et au-delà, sans qu’il soit nécessaire de prendre systématiquement la direction de l’Europe.
Une mobilité « Formation / validation » de compétences est programmée pour le mois de juin 2026 tant pour 4 étudiants/élèves (2 filles /2 garçons) que pour le/les 1 ou 2 enseignants qui accompagneront.
Comme l’a rappelé en clôture le Professeur Andrew SPENCER, Président de la CMU : « We not only talk it, we live it. Think big, dream big, act big. We must determine our fate. » Un message porteur d’avenir, qui résonne avec les ambitions du LPO Joseph ZOBEL pour ses élèves/étudiants et pour la Martinique.
La séance de travail tenue le vendredi 26 septembre 2025 a marqué une étape importante dans la réflexion commune menée entre notre établissement (LPO Joseph ZOBEL), organismes professionnels et entreprises du secteur énergétique et industriel. L’objectif partagé est clair : rapprocher davantage les formations dispensées au lycée – qu’elles soient pré-bac ou post-bac – des besoins réels du terrain, afin de mieux préparer les futurs professionnels.
Un constat partagé
Les échanges ont mis en évidence plusieurs écarts et difficultés à surmonter : - Un décalage persistant entre le langage des référentiels de formation et celui du monde professionnel ; - Des obstacles liés aux habilitations et au statut des apprenants, en particulier en formation initiale ; - Le besoin urgent de constituer un vivier de tuteurs engagés, en lien avec l’AMPI et les OPCO, afin de renforcer l’articulation entre enseignement théorique et pratique en entreprise.
Des atouts solides
Malgré ces constats, plusieurs leviers positifs ont été identifiés : - Les tuteurs disposent déjà d’une bonne connaissance des contenus enseignés au lycée, ce qui favorise la cohérence pédagogique ; - La présence conjointe de professeurs et de tuteurs auprès des élèves garantit une unicité de discours et une meilleure lisibilité des attentes.
Les participants ont proposé un ensemble d’actions, traduisant une volonté de passer rapidement du diagnostic à l’opérationnel : - Tutorat : organisation d’un webinaire de lancement dès janvier, accompagné d’une vidéo de cadrage accessible à tous ; - Montée en compétences : rencontres annuelles dans les établissements pour présenter les attendus aux étudiants et renforcer le rôle des tuteurs ; - Immersion pédagogique : organisation d’une visite d’usine par an pour les enseignants, favorisant le lien direct avec les réalités industrielles ; - Mobilité et logistique : partenariats avec les missions locales pour accompagner les jeunes dans l’obtention du permis de conduire et solutions de transport adaptées ; - Formations spécifiques : sessions régulières avec les OPCO, notamment pour les habilitations électriques, avec une règle simple : l’établissement prépare les élèves, l’entreprise valide l’habilitation.
Une dynamique de collaboration installée
Depuis les premières réunions, les discussions se sont progressivement transformées en actions concrètes. Le principe de rencontres tournantes illustre cette démarche collaborative : 1ʳᵉ rencontre : SARA 2ᵉ rencontre : EDF SEI 3ᵉ rencontre : EDF PEI 4ᵉ rencontre : Lycée Joseph ZOBEL
La prochaine étape, prévue en semaine 46 ou 47, se tiendra naturellement à l’AMPI, acteur pivot de l’industrie locale et partenaire historique. Une belle occasion de mettre en lumière son rôle central, en pleine Semaine de l’industrie.
Un objectif commun : Fédérer un vivier territorial de tuteurs
La réussite de ce projet repose désormais sur l’engagement des entreprises à identifier et mobiliser leurs opérateurs en tant que tuteurs. L’ambition est claire : créer un vivier territorial dans le domaine de la maintenance, garantissant le partage et la diffusion des bonnes pratiques entre toutes les entreprises partenaires.
Pour marquer la 25ème édition de la journée européenne des langues le 26 septembre 2025, les élèves de terminale LLCR et AMC ont reçu une invitée : Madame Starlène BARTHELOT, aide-documentaliste du CDI.
Après avoir présenté le concept de “Journée européenne des langues”, elle a fait le lien avec les ressources (en anglais et en espagnol) disponibles au CDI en leur distribuant quelques titres à feuilleter.
Après avoir présenté le concept de "Journée européenne des langues", elle a fait le lien avec les ressources (en anglais et en espagnol) disponibles au CDI en leur distribuant quelques titres à feuilleter.
Un instant privilégié, un public attentif, des échanges sympathiques.
Nous adressons nos chaleureux remerciements à l’équipe du C.D.I pour cette initiative très enrichissante !
ENGLISH
Les élèves de la 1ère Euro du lycée Joseph Zobel participent au concours de création d'un hymne européen multilingue. Les élèves se sont séparé en deux groupes : 1 groupe de filles et 1 groupe de garçons. Laissez-vous entraîner par ces deux belles mélodies. Les paroles ont été écrites par, nos élèves. Le son et la voix générés par l'IA.
Vous pourrez trouver la musique sur nos réseaux sociaux ou en cliquant sur les liens suivants :
Merci à Mme FLORENT Dredda, Professeure d'Anglais, toujours auprès de ses élèves pour les pousser toujours plus haut. Nous leur disons FÉLICITATIONS !!!
ESPAÑOL
Toujours pour la journée européenne des langues, des échanges linguistiques et culturels avec notre Partenaire CEPROR de la République Dominicaine. Cela a eu lieu le jeudi 25 septembre 2025 avec Mme ROSAMOND Clara et ses élèves de la 2G3. Madame ROSAMOND a concocté un riche programme d’activités auquel les élèves ont pris part.
Tout d’abord les élèves se sont présentés, ont fait découvrir la Martinique à leurs interlocuteurs à travers des photos. Bien évidemment, tout cela en espagnol.
Ensuite, un jeu très attendu par les élèves : ¿Quién soy ? En français : Qui suis-je ?
Chaque élève a fait une présentation de lui-même en français sur Pronote. Puis, l’élève devait parler devant la caméra de lui en espagnol et les élèves Dominicains devaient réussir à deviner.
Les Dominicains ont fait pareil afin que nos élèves puissent deviner le prénom de l’élève qui se décrivait. Les élèves ont joué le jeu et ont obtenu 100% de réussite des deux côtés. Le créole n’a pas été en reste puisqu’un cours de créole a eu lieu. Les élèves ont eu une discussion entre eux en créole afin de savoir si les Dominicains arriveraient à comprendre. En effet, beaucoup d'entre eux ne parlent que le créole haïtien qui constitue la seconde langue du pays après l'espagnol.
Les élèves de la 2G1 et 2G2, ont eux aussi œuvré à travers : - une présentation des langues régionales d’Espagne et d’Amérique Latine ; - une présentation de célébrités parlant plusieurs langues étrangères ; - un micro-trottoir : Mon portrait linguistique (Interview des pairs du lycée) ; - un reportage sur les élèves inscrits en Euros Anglais, Euros Espagnol et dans les options Portugais et Créole ; - une interview de personnes étrangères polyglotes établis en Martinique (Italien, Espagnol, Russe).
Merci à Mme ROSAMOND Clara, Professeure d''Anglais d'Espagnol, pour le partage et son implication avec ses élèves.
Nous avons eu la chance de recevoir pendant une semaine des membres du personnel de la Swords Community College de Dublin en Irlande.
Nous leur avons présenté le service de gestion du lycée à travers ses différentes missions et ses différents acteurs. Ce fut l'occasion de confronter notre système, organisé sur le plan du fonctionnement interne autour des domaines budgétaires, comptables, RH notamment, à celui de l'établissement irlandais. Des similitudes existent.
Cependant le système irlandais favorise le regroupement, voire la mutualisation des attributions à la différence d'une organisation française basée sur une répartition sur plusieurs niveaux de missions et de compétences. Cet échange très fructueux a permis d'avoir une autre vision du fonctionnement des établissements qu'il conviendrait d'explorer à l'occasion d'une mobilité basée sur l'observation de pratiques par exemple.
Cette immersion leur on permis d’en apprendre sur le fonctionnement de notre établissement et du système français.
Notre lycée a eu l'honneur et le privilège d'accueillir, avec le soutien financier de la SARA, les éminents chercheurs M. BÉCOULET Alain de l'ITER et M. LE PAPE Sébastien de l'Ecole Polytechnique pour y animer un certain nombres de rencontres ayant pour but d'élever le niveau de nos élèves.
Cela s'agissait des avancées de la recherche mondiale sur la fusion nucléaire.
Ce sont plus de 150 élèves du LPO Joseph ZOBEL qui n'ont pu s'enrichir des propos des Mrs BÉCOULET Alain et LE PAPE Sébastien.
Avec un effort manifeste d’adaptation à leur niveau, ils les ont doucement, en partant de leurs acquis, amenés vers une description de leurs travaux et des enjeux de la recherche sur la fusion.
Outre ces élèves, des enseignants de Physique de l’académie, et pas que ceux du LPO ZOBEL, ont pu, faisant l’objet d’une invitation spécifique, les jeudi 16 et 23 dans l’après-midi, bénéficier des lumières des deux chercheurs.
A ceux-là, il faut ajouter l’amphithéâtre bondé du Lycée BELLEVUE, le vendredi 24 septembre dans l’après-midi, avec un collectif d’élèves sélectionnés, avec à l’issue des élèves de Classes Préparatoires aux Grandes Ecoles assaillant Mr LE PAPE de questions, réunis tout autour du long bureau.
Les interventions, auprès de finalement plus de 300 d’élèves martiniquais, de Mrs BECOULET et LE PAPE auront contribué grandement à l’enrichissement de leur savoir quant aux enjeux autour de l’énergie au sens large, et s’agissant de la fusion nucléaire en particulier. Elles auront par ailleurs sans nul doute été enrichissantes pour leurs Parcours Avenir.
Monsieur DANSGLADES Olivier, Professeur attaché au laboratoire du LPO Joseph ZOBEL, s'est investi pour que ces rencontres aient lieu.
Nous remercions la SARA pour sa contribution et M. DANGLADES Olivier pour le partage.
Dans le cadre de la Semaine des langues, les élèves de DNL Espagnol du lycée Joseph Zobel ont réalisé un Kahoot afin de proposer une activité ludique et interactive autour de la langue et de la culture hispaniques.
Ce mercredi 24 septembre 2025 a eu lieu la journée nationale du sport scolaire au Lycée Zobel.
50 élèves, déjà inscrits à l’Association Sportive « La Zobel team », soit 9 équipes, ont pris part au tournoi de sport collectif organisé pour l’occasion.
Au programme, football, basket et volley ont permis à nos élèves de s’affronter dans ces trois disciplines collectives. Les enseignants d’EPS ont choisi de faire pratiquer le volley-ball assis, afin se sensibiliser les élèves au handicap.
Le volley-Ball assis est une activité originale. Il existe aux jeux paralympiques d’été et présente des caractéristiques à la fois similaires au volley-ball debout, dans la technique de frappe mais est tellement différent quant aux possibilités de se mouvoir, et donc à la nécessité d’être précis.
L’expérience a bien plu aux élèves, d’autant quelle leur a permis de pratiquer une activité moins « énergivore » que les 2 autres (football et basket).
Des « arbitres élèves », issus de la spécialité EPPCS ont accompagné les enseignants durant toute la matinée. Une belle manière d’intégrer la notion de respect mutuel, si chère à l’esprit associatif de notre AS.
Des médailles estampillées « UNSS » sont venues récompenser les 4 meilleures équipes. La matinée a été marquée par un bel esprit sportif, une belle ambiance et lance parfaitement notre année sportive. Une collation a été offerte à tous les participants en fin de tournoi.
Qu’il soit compétiteur, sportif occasionnel ou peu sportif à la recherche de convivialité, chacun trouve sa place dans notre association sportive, et ce n’est pas pour rien qu’elle se classe tous les ans parmi les 3 premières de l’académie en termes de pourcentage d’inscrits. Un petit bémol toutefois : le nombre de filles reste insuffisant…
Chaque année, plus de 150 élèves s’y inscrivent. Ce chiffre et nos résultats en compétition sont une grande source de motivation pour les enseignants d’EPS qui œuvrent toute la semaine.
A tous, une belle année sportive, vive la Zobel team !
Rencontre avec M. Jean-Marc TERRINE, poète et essayiste martiniquais, autour de son dernier ouvrage« Contes & paroles bèlè » (Jean-Benoît Desnel éditions, 2024)
Dans le cadre de l’édition 2025 du Festival En Pays Rêvé (FEPR), l’équipe du CDI a invité M. TERRINE à intervenir auprès d’une trentaine d’élèves (présents sur les 36 prévus) de HLP de Mme PARIZE, professeure de philosophie. Proposé par l’organisation du festival à la suite du désistement de Mme Abnousse Shalmani, il concrétisait ainsi notre première participation à cet événement…
M. TERRINE, arrivé en avance, a été accueilli au CDI, par Mme JEANNE qui a pu échanger avec lui sur ses parutions et sur le lien qu’il pouvait établir avec les thématiques développées en HLP (Le pouvoir de la parole, les représentations du monde…)
La suite de l’animation s’est tenue à l’amphithéâtre…
Après la présentation de M. TERRINE à Mme PARIZE et l’accueil des élèves (arrivées échelonnées après la récréation), la séance a réellement débuté à 9h50.
Après une brève introduction de bienvenue, Mme Jeanne a laissé la place à l’auteur…
Dans son propos, et établissant un lien permanent entre ses écrits et les thématiques étudiées par nos élèves de spécialité, il s’est efforcé, avec grand talent, d’expliciter des notions (bèlè et poésie, chant et musiques polyphoniques…), de décortiquer le bèlè, son organisation et le rôle de chacun (tanbouyés, danseurs, lé répondè…) mais aussi, d’aborder des questions plus universelles telles que Platon et l’aliénation ou encore, celle de la poésie nazie : véritable poésie ou instrument d’un pouvoir ? contraire à l’expression de la liberté ?...
Beaucoup des thèmes abordés l’ont été suite aux questionnements de Mme Parize mais, quelques élèves ont osé se dévoiler davantage en interrogeant l’invité :
Un élève a posé une question pertinente en disant “vous êtes aussi un penseur”. M. Terrine a alors répondu qu’il lisait beaucoup. Il a aussi expliqué que même si on ne lit pas beaucoup, on peut avoir une vision de l’oralité du monde en interagissant avec les autres, en communiquant... cela crée un équilibre.
Deux élèves sont intervenues sur leur approche de l’écriture : une élève écrit au stylo sur des faits d’actualité depuis environ 4 ans, alors que l’autre rédige des textes variés depuis l’âge de 12 ans.
Une élève s’inquiétait de la disparition de la langue créole (« langue-langage ») : M. Terrine a répondu que la transmission familiale existe toujours, y compris au travers de l’évènement particulier de ce jour. Il a rappelé que le créole est une belle langue chantante, le langage commun dans toute la Caraïbe jusqu’aux Amériques et qu’il ne faut pas avoir peur de la pratiquer, même en commettant des erreurs. Et M. Terrine d’ajouter : « Les Académies sont là pour définir et établir la langue, il s’agit là d’une normalisation, mais certains mots échappent à l’Académie… Le peuple développe des mots nouveaux. »
Tout au long de son intervention, M. Terrine a illustré ses propos par la lecture de 8 de ses poèmes, extraits de son œuvre. Il écrit sans ponctuation et sans majuscules en début de phrase. Sa poésie a été, avoue-t-il, influencée notamment par Emily Dickinson, une poétesse américaine du 19ème siècle...
En s’affranchissant de bon nombre de normes, il a pu expliquer aux élèves que les techniques apprises à l’école sont certes une base, mais pas forcément nécessaires à l’écriture et à la poésie. Idée reprise par Mme Parize : trop de technique peut parfois troubler l’élan d’écriture.
En conclusion, nous avons vécu un instant privilégié... Moment de poésie mais aussi, d’introspection, guidés par M. Terrine dont la performance a résidé dans le fait qu’il s’ouvre sur le monde tout en s’ancrant dans son monde, la créolité...
Merci à Mmes JEANNE Marie Dominique et BARTHELOT Starlène pour le partage et surtout pour leur investissement et leur implication auprès des élèves.
