Lors de la réunion de rentrée 2023-2024, les nouveaux programmes de “Sciences et Technologie” et d'”enseignement scientifique” première et terminale ont été présentés. Vous trouverez les principales modifications par rapports aux anciens programmes sur le fichier ci-joint”
Lettre d’information “Sciences à l’École” n°69- Septembre 2023
Vous trouverez ci-dessous la lettre d’information de “Sciences à l’École” n°69-Septembre 2023
Lettre de rentrée 2023
Télécharger ci-dessous la lettre de rentrée de M.EMERY, IA-IPR de Sciences-Physiques.
Lettre d’information de “Sciences à l’École” n°68-Juin-Juillet 2023
Vous pouvez retrouver dans cette lettre des informations concernant les différents concours et manifestations scientifiques nationaux et internationaux.
Nouveau programme cycle 3
« Les nouveaux programmes du cycle 3 (dont la 6ème) de Sciences et Technologie sont parus au BO n°25 du 22 juin 2023. Ils sont applicables à la rentrée de septembre 2023. »
Nouveau programme Cycle 3
Nouveaux programmes d’enseignement scientifique
« Les nouveaux programmes d’enseignement scientifique de première et terminale sont parus au BO n°25 du 22 juin 2023.
Le nouveau programme de première est applicable à la rentrée de septembre 2023.
Le nouveau programme de terminale est applicable à la rentrée de septembre 2024. »
Nouveau programme de première
Nouveau programme de terminale
TraAM 22-23: ACQUISITION GPS ET ANALYSE D’UN MOUVEMENT
Professeur expérimentateur
- Philippe DRONIOU
- Collège Asselin De Beauville (97224)
Niveau – Thèmes
- Collège / Lycée
- Niveau et ou cycle : cycle 4 – 2nde
- Thème : mouvement et interactions
Introduction
OBJECTIFS
➢ Utiliser et interpréter un enregistrement provenant du téléphone, pour réaliser une
chronophotographie afin de décrire le movement d’un véhicule.
➢ Consolidation des notions sur le mouvement.
➢ Présentation rapide de l’activité en vidéo.
CAPACITES ET CONNAISANCES
➢ Différencier trajectoire rectiligne, circulaire et curviligne.
➢ Différencier les mouvements uniformes, accélérés ou ralentis.
➢ Identifier la nature d’un mouvement à partir d’un enregistrement.
➢ Déterminer expérimentalement une vitesse
moyenne dans le cas d’un movement quelconque.
➢ Connaître et utiliser la relation entre vitesse
moyenne, distance parcourue et la durée
CRCN
➢ Gérer des données : acquisition et récupération de données GPS avec le téléphone.
➢ Traiter des données : visualisation et analyse
graphique des données GPS sur une carte.
➢ Publier des contenus en ligne : Moodle.
➢Adapter les documents à leur finalité : modifier un document PDF.
PROGRESSION
➢ Cette activité, à la maison, peut s’effectuer après avoir rappelé en classe les notions importantes sur le mouvement.
➢ Il est aussi possible, pour le niveau 5ème, de faire auparavant une séquence en salle informatique pour montrer les différents outils numériques qui seront utilisés pour réaliser l’activité dans le cas d’un déplacement piéton.
OUTILS NUMÉRIQUES UTILISÉS
TUTORIEL VIDÉOS
COURS MOODLE
TraAM 22-23: LA TROISIEME LOI DE KÉPLER
Professeur expérimentateur
- Rachid ARAB
- Collège de Terreville (97233)
Titre de l’activité : LA TROISIEME LOI DE KÉPLER
L’idéal est l’application Capytale car les élèves sont identifiés et l’enseignant peut avoir accès au travail.
Sinon, on trouve Jupyter Notebook dans la suite ANACONDA.
Niveau – Thème
-
Lycée
-
Niveau et ou cycle : Terminale Spécialité
-
Thème : Mouvement et interaction
Introduction
Scénario pédagogique de la séquence
Le carnet de bord ci-dessous renseigne sur le scénario global et l’alternance des temps en présence et à distance. Il comprend toutes les activités et ressources (papiers ou numériques) proposées aux élèves :
Les ressources de la séquence
Retrouvez ci-dessous les ressources de la séquence
A lire avant
Fichiers éphémérides
Fichiers notebook
Tutoriel Éphémérides
TraAM 22-23: Propagation de la lumière
Professeur expérimentateur
- Laurie MAVINGA
- Collège Robert 3 (97231)
Niveau – Thèmes
- Collège
- Niveau et ou cycle : cycle 4 (5ème/4ème)
- Thème : Des signaux pour communiquer et observer
Introduction
Scénario pédagogique de la séquence
Le document ci-dessous renseigne sur le scénario global et l’alternance des temps en présence et à distance. Il comprend toutes les activités et ressources (papiers ou numériques) proposées aux élèves :
Les ressources de la séquence
Retrouvez ci-dessous les ressources de la séquence
- Captures d’écran commentaires:
- Captures d’écran de dépôts cartes ENT :
- Cartes élèves:
- Carte bilan:
- Texte à trous proposé avec un exerciseur:
- Correction automatisée d’une copie:
- Photos expérience:
TraAM 22-23: Jouons du vérillon
Professeur expérimentateur
-
Nicole LODI
-
Lycée Acajou 2 (97232)
Introduction
Ce scénario vise à consolider les connaissances du collège.
L’étude de l’émission, la propagation et de la perception du son complètera les connaissances, avec une sensibilisation aux dangers liés à l’exposition sonore.
Les domaines d’application sont multiples : musique, médecine, sonar, audiométrie, design sonore, etc.
Nous utiliserons les capteurs du smartphone afin d’analyser un signal sonore.
NB Les tutoriels pour la création d’un cours Moodle et d’un fichier H5P sont disponibles dans le scénario « Acquisition GPS et analyse d’un mouvement ».
Niveau – Thème
-
Lycée
-
Niveau et ou cycle : seconde
-
Thème : Ondes et signaux
Scénario pédagogique de la séquence
Le document ci-dessous renseigne sur le scénario global et l’alternance des temps en présence et à distance.
Lien du cours Moodle
https://moodle.ac-martinique.fr/course/view.php?id=281
Les ressources pour créér son propre cours Moodle
Retrouvez ci-dessous les ressources de la séquence:
Document collaboratif pour la création des digiflashcards
- Lien vers les digiflashcards créées
Exemple de fichier csv complété pour la création de digiflashcards
- Fichier d’évaluation en format H5P