Archives de l’auteur : Serge JEAN-BAPTISTE-SIMONNE

Début de l’action: 01/09/2011

Niveau: De la classe de seconde au post-bac

Objectifs:   Renforcer l’inclusion de tous les élèves « dys » et assurer à tous les élèves « dys » les conditions de l’obtention du diplôme le plus élevé possible. Favoriser l’égalité des chances.

Résumé du projet : Trois types d’actions : -Démarche de Formation et sensibilisation des enseignants ancrée dans la réflexivité. – Un accompagnement des élèves « Dys » vers la certification. – Création de nouvelles ressources didactiques et pédagogiques : ressources en ligne, aide par les paires : valides/Dys, espace spécifique au CDI/Vie Scolaire.

Contact :Yves Huguet / yveshuguet@wanadoo.fr

Le dossier détaillé :   

Début de l’action:01/03/2012

Niveau: Lycée

Objectifs: Dans le cadre de projets innovants, à expérimenter avec des lycéens et professeurs créatifs soucieux d’améliorer les relations humaines et citoyennes qui vont de pair avec l’amélioration de l’environnement. C’est un projet qui s’insère dans le cadre du Développement Durable, associant les Arts Plastiques, l’architecture, l’environnement, pour la cohésion sociale du lycée. L’objectif est aussi de créer un centre d’intérêt localisé: jardin et abris végétalisés favoriseront les échanges entre lycéens de toutes les sections, à proximté de la salle d’arts plastiques et du lieu des expositions artistiques temporaires, des rencontres d’artistes plasticiens, des résidences d’artistes qui nourriront les débats sur l’art et sur la société pour favoriser  l’ouverture à la culture internationale. Ouvrir à des choix d’orientation  différents.

Résumé du projet : Elaboration de maquettes d’architecture pour organiser l’espace du jardin :volume, couleurs, lien avec l’architecture existante. Elaboration de maquettes d’architecture pour créer des abris en structure légère et végétalisé.
Dans le cadre du programme de la classe de Terminale, option de spécialité Arts Plastiques : l’art du jardin contemporain.

Contact : Marie GAUTHIER / gauthier.m@wanadoo.fr

Le dossier détaillé :   

Début de l’action:01/09/2011

Niveau: seconde

Objectifs: Afin de pouvoir suivre une bonne scolarité en seconde, les nouveaux lycéens doivent maitriser un certain nombre de compétences qui sont regroupées dans un livret personnel. Dans un souci d’efficacité optimale, nous proposons notre  propre évaluation  des ces compétences afin de cibler les acquis et les manques des nouveaux élèves de seconde.

Résumé du projet : 

Savoir être: tout au long du module, l’accent sera mis sur les comportements attendus d’un lycéen: tenue vestimentaire, respect, attitude en classe…
Savoir faire:
Le module d’évaluation des compétences sera composé d’un maximum de 5 compétences à évaluer, et ce par discipline (7), ainsi qu’un mode d’évaluation de ces compétences.
Chaque test ne devra pas dépasser 60 minutes, et les différents tests se dérouleront le mardi 6 septembre de 7h30 à 11h30 (4 h) et le mercredi 7 septembre de 7h30 à 10h30 (3 h).
Les jeudi 8 et vendredi 9 septembre seront à la correction du test ainsi qu’à l’élaboration des contenus de remédiation des 15 jours suivant les tests  de positionnement.
La période qui s’étend du 12 au 29 septembre sera décomposée en deux phases comme suit :
– du 12 au 23  sera une phase de remédiation dans les sept disciplines ; chaque enseignant signera et validera la fiche de positionnement qui sera propriété de l’élève et placé dans un lutin de 30 vues qui servira également à l’Accompagnement Personnalisé.
– du 26 au 30 sera consacrée à des sorties d’intégration articulées autours d’activités qui seront définies par l’équipe pédagogique d’EPS (courses d’orientation, rallyes découverte).
– avant les vacances de Toussaint, réunion bilan avec les parents.

Contact : Raymond ALGER / ralger@ac-martinique.fr

Le dossier détaillé :   

Début de l’action: 01/09/2012

Niveau: tous les niveaux.

Objectifs: Permettre la poursuite d’une scolarité optimale. Améliorer le dépistage et la prise en charge des enfants atteints d’un trouble spécifique du langage oral et écrit. Compenser les effets des troubles manifestés par les élèves afin qu’ils maîtrisent les compétences attendues à chaque palier de leur scolarité.

Résumé du projet : La classe est constituée d’1/3 d’élèves diagnostiqués dyslexiques / dysorthographiques et de 2/3 d’élèves moyens. En fin d’année, l’élève dyslexique qui compense bien son handicap peut intégrer une classe ordinaire du collège.

Contact : Henri GUIOSE / henri.guiose@ac-martinique.fr

Le dossier détaillé :