Archives de l’auteur : Serge JEAN-BAPTISTE-SIMONNE

Rectorat et IFE, Académie de GRENOBLE

Martine Saint-Aman, Principale adjointe du collège Gérard Philipe (Fontaine) ; Ghislaine Langlais, IEN Circonscription de Fontaine et Laboratoire des Sciences de l’Education – Grenoble UPMF & UJF, Michel Grangeat (LSE – Université Joseph Fourier – Grenoble)

 La recherche concerne l’évaluation des apprentissages dans les enseignements scientifiques fondés sur les démarches d’investigation (ESFI). Il s’agit de concevoir, de tester, d’évaluer et de diffuser des outils  permettant l’évaluation par compétences dans les ESFI (DI, tâches complexes, problèmes ouverts, démarches de projet, etc.). L’accent est mis sur la liaison école-collège. Ces outils devraient combiner les aspects formatifs et sommatifs de l’évaluation et prendre en compte différentes voies de maîtrise des compétences visées (expérimentation, autorégulation, argumentation, automatisation, réinvestissement).

Les enseignants travaillent en coopération avec des chercheurs (sciences de l’éducation et didactiques) et des formateurs (IUFM) ; ils sont accompagnés par les inspecteurs pédagogiques. L’action est appuyée sur 3 séances de travail en présentiel dans l’année ; elles sont fondées sur la coopération entre enseignants, formateurs et chercheurs. Des rendez-vous entre enseignants et avec les chercheurs et autres acteurs du dispositif peuvent être ajoutés. Le journal de bord de la recherche permet de garder trace de ces rencontres. Une plateforme distante permet de maintenir les échanges et de rendre disponibles les ressources documentaires tout au long de l’action et après elle. 

Lycée des métiers de l’électricité LPO Pablo Néruda, 38400 SAINT-MARTIN-D’HERES, académie de  GRENOBLE

mél: marie-laure.tourasse@ac-grenoble.fr  

site:  http://www.lycee-pabloneruda38.fr/                                        

Le projet de formation vise à développer les capacités entrepreneuriales et l’esprit d’entreprise des jeunes dans le cadre de l’accompagnement personnalisé en classe de première.

Le défi est de développer des approches interdisciplinaires en mixant les élèves de deux spécialités en classe de première : la série générale ES et la série technologique STI2D. Les élèves ainsi mêlés mettront ensemble au point des activités et des projets communs. Cette formule permettra aux élèves d’apprendre les uns des autres et de découvrir d’autres façons de penser. La majorité des cours concernant l’entreprenariat sont offerts dans le cadre d’études commerciales ou économiques et sociales. Or, les études techniques sont propices à la naissance d’idées commerciales novatrices et viables.

L’emploi de méthodes pédagogiques fondées sur l’expérience est utilisé pour développer les compétences et les aptitudes entrepreneuriales. Le recours à des pédagogies orientées vers l’action est favorisé.

 Elèves concernés : Une classe de 35 élèves de la série générale ES et une classe de 35 élèves de la série technologique STI2D, soit 70 élèves de première / année scolaire

Collège Balmettes, 74006 ANNECY, académie de  GRENOBLE

mél: michel.loisy@ac-grenoble.fr  

site:  http:// science-techno-college.net/page=1                                        

Developper l’esprit scientifique en classe de 6ème et 5ème en intégrant les enseignements de sciences

Enseignement scientifique unique sous la responsabilité des trois professeurs garants de l’application des programmes officiels à travers une démarche commune sans clivage disciplinaires auprès de deux classes de 6ème divisées en trois groupes de travail

Donner du sens pour les élèves aux matières scientifiques en mettant en évidence leur complémentarité.- Donner aux élèves en difficultés de nouvelles méthodes de travail leur permettant d’aborder les obstacles aux apprentissages à travers diverses stratégies.-(Re)donner le goût des sciences et aux carrières scientifiques à travers une culture vivante,dynamique,et adaptée aux problématiques actuelles, en lien avec des organismes de recherche de haut niveau.

 Elèves concernés : Classes de 6ème et 5ème

Expérimentation de niveau académique, académie de Créteil

Les élèves de sixième bénéficient de trois heures et demie d’EIST par semaine, dispensées par un seul professeur de Technologie, de SVT ou de Sciences physiques,  en effectif réduit (inférieur à 20 élèves) Deux classes réparties en trois groupes EIST, le plus souvent alignés dans l’emploi du temps

 En sixième, la totalité des programmes de SVT et de Technologie est traitée et les sciences physiques sont également enseignées par anticipation de quelques notions de cinquième et en réinvestissant les notions abordées dans le primaire. En cinquième, la totalité des programmes des trois disciplines est enseignée.

Les enseignants sont libres de planifier les trois heures et demie d’EIST. Dans de nombreux établissements, il a été choisi  une plage horaire hebdomadaire de trois heures, consacrée aux manipulations, et une heure de quinzaine consacrée aux synthèses et aux évaluations.

Une heure de concertation hebdomadaire figure dans l’emploi du temps des trois enseignants.

 Elèves concernés :14 classes de sixième et deux classes de cinquième sur l’académie.

Collège LOUISE MICHEL 93 CLICHY-SOUS-BOIS, académie de Créteil

mel: Ce.0931221X@ac-creteil.fr

Réorganisation du temps scolaire par passage des séances d’1 heure à des séances de 45 minutes.

A l’échelle d’un collège ECLAIR, l’équipe s’est engagée dans réorganisation du temps scolaire: des créneaux supplémentaires en nombre variable en fonction des niveaux de classes . sont répartis en créneaux disciplinaires et créneaux d’étude.

 Ces créneaux sont consacrés diversement: projets ou des actions transdisciplinaires afin de donner du sens aux apprentissages (projet Angleterre, projet cirque, projet théâtre, etc.) ; des ateliers (écriture, projet journal) ; l’ouverture culturelle (projet artistique), un créneau supplémentaire par quinzaine est dédié aux arts (arts plastiques et éducation musicale); de groupes de besoins modulés ; co-interventions avec deux enseignants (en utilisant les enseignants référents  du RAR) ou avec un assistant pédagogique ; Parcours de Découverte des Métiers et des Formations.

 Elèves concernés : Toutes les classes