Archives de l’auteur : Serge JEAN-BAPTISTE-SIMONNE

Collège Balmettes, 74006 ANNECY, académie de  GRENOBLE

mél: michel.loisy@ac-grenoble.fr  

site:  http:// science-techno-college.net/page=1                                        

Developper l’esprit scientifique en classe de 6ème et 5ème en intégrant les enseignements de sciences

Enseignement scientifique unique sous la responsabilité des trois professeurs garants de l’application des programmes officiels à travers une démarche commune sans clivage disciplinaires auprès de deux classes de 6ème divisées en trois groupes de travail

Donner du sens pour les élèves aux matières scientifiques en mettant en évidence leur complémentarité.- Donner aux élèves en difficultés de nouvelles méthodes de travail leur permettant d’aborder les obstacles aux apprentissages à travers diverses stratégies.-(Re)donner le goût des sciences et aux carrières scientifiques à travers une culture vivante,dynamique,et adaptée aux problématiques actuelles, en lien avec des organismes de recherche de haut niveau.

 Elèves concernés : Classes de 6ème et 5ème

Expérimentation de niveau académique, académie de Créteil

Les élèves de sixième bénéficient de trois heures et demie d’EIST par semaine, dispensées par un seul professeur de Technologie, de SVT ou de Sciences physiques,  en effectif réduit (inférieur à 20 élèves) Deux classes réparties en trois groupes EIST, le plus souvent alignés dans l’emploi du temps

 En sixième, la totalité des programmes de SVT et de Technologie est traitée et les sciences physiques sont également enseignées par anticipation de quelques notions de cinquième et en réinvestissant les notions abordées dans le primaire. En cinquième, la totalité des programmes des trois disciplines est enseignée.

Les enseignants sont libres de planifier les trois heures et demie d’EIST. Dans de nombreux établissements, il a été choisi  une plage horaire hebdomadaire de trois heures, consacrée aux manipulations, et une heure de quinzaine consacrée aux synthèses et aux évaluations.

Une heure de concertation hebdomadaire figure dans l’emploi du temps des trois enseignants.

 Elèves concernés :14 classes de sixième et deux classes de cinquième sur l’académie.

Collège LOUISE MICHEL 93 CLICHY-SOUS-BOIS, académie de Créteil

mel: Ce.0931221X@ac-creteil.fr

Réorganisation du temps scolaire par passage des séances d’1 heure à des séances de 45 minutes.

A l’échelle d’un collège ECLAIR, l’équipe s’est engagée dans réorganisation du temps scolaire: des créneaux supplémentaires en nombre variable en fonction des niveaux de classes . sont répartis en créneaux disciplinaires et créneaux d’étude.

 Ces créneaux sont consacrés diversement: projets ou des actions transdisciplinaires afin de donner du sens aux apprentissages (projet Angleterre, projet cirque, projet théâtre, etc.) ; des ateliers (écriture, projet journal) ; l’ouverture culturelle (projet artistique), un créneau supplémentaire par quinzaine est dédié aux arts (arts plastiques et éducation musicale); de groupes de besoins modulés ; co-interventions avec deux enseignants (en utilisant les enseignants référents  du RAR) ou avec un assistant pédagogique ; Parcours de Découverte des Métiers et des Formations.

 Elèves concernés : Toutes les classes

Collège Jean-Baptiste VERMAY, 77   TOURNAN EN BRIE, académie de Créteil

A l’échelle de tout un collège, l’équipe s’est engagé résoluement dans les pratiques et les mesures les plus favorables à l’évaluation des compétences. Nouvelles situations d’apprentissage et donc d’évaluation, travaux par projets, tutorat, temps de communication aux familles.

A la fin de chaque période et pour chaque élève, des objectifs prioritaires sont fixés. L’évaluation des élèves est entièrement basée sur le socle commun par l’utilisation d’un code  (A, M+,M-, NA, pour acquis, maîtrisé, non acquis ). Remédiation ciblée mise en place durant les heures de cours par organisation de moments d’aide et en ATP (co-animation de deux enseignants ; Lettres et EPS).  De nouvelles situations d’évaluation sont proposées. Mise en place d’un travail en équipe et sur projets (courts ou plus longs, type IDD) pour donner du sens aux apprentissages : thèmes transversaux, expositions… temps d’écoute active (type tutorat) proposés aux élèves : volontariat des élèves et des enseignants. Temps de communication avec les familles pour lever les inquiétudes : (temps d’informations, réunions, modalité de remise des bulletins en présence de plusieurs enseignants).

 Collège Jean ZAY 66 bis route d’Aulnay EP1 BONDY , académie de Créteil

Mél: web.0931612x@ac-creteil.fr

Dans un réseau école-collège, toute une équipe a mise en place une passerelle entre le premier degré et le collège  en utilisant le capital de connaissances acquis par les professeurs référents intervenant dans l’élémentaire .

 Quelques principes président au Viaduc: conservation du groupe classe de CM2, attribution d’une salle spécifique pour les 6^ème. Le professeur référent de CM2 intervient en 6^ème, en tant que professeur principal dans la mesure du possible

Organisation d’une semaine découverte – familiarisation avec le collège fin août; Continuité des outils (cahiers et classeurs) entre le cycle 3 et la 6ème

 Elèves concernés :Élèves de 6ème