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Lycée polyvalent Jean Monnet, 85500 LES HERBIERS, académie de  NANTES

mél: ce.0851400k@ac-nantes.fr  

site:  http://jean-monnet.paysdelaloire.e-lyco.fr/les-formations/bac-pro-gestion-administration/entreprise-d-entrainement-pedagogique-e-e-p-/                                        

Les EEP (entreprises d’entraînement ou pédagogiques) permettent une découverte quasi in situ des métiers auxquels se destinent, entre autres, les élèves des lycées professionnels. Puydeslices offre aux élèves la possibilité de mieux connaître et de pratiquer, de manière vivante et dynamique, ce qui, demain, fera leur quotidien professionnel.

 Création d’une entreprise virtuelle au capital de soixante mille euros qui reçoit ses visiteurs dans ses propres locaux, une petite salle d’accueil occupée par une secrétaire standardiste, un vaste bureau et une salle de réunion tout équipés. L’entreprise Puydeslices fait la promotion d’un produit qui vient d’être créé, un nouveau pain. Dans les bureaux, certains employés réalisent le flyer promotionnel, d’autres archivent le courrier, les bons de commande et les factures, d’autres s’occupent des référentiels de prix. L’activité de Puydeslices est la même que celle de toutes les entreprises de France, une seule différence, c’est une activité virtuelle.

Mettre les élèves en situation professionnelle presque « réelle » tout en restant à l’école.Stimuler les apprentissages par des situations concrètes et par l’analyse des erreurs.Faire découvrir aux élèves le monde du travail,  – Créer chez eux des automatismes,  – Développer leur confiance en soi tout autant que leur expérience.

 Elèves concernés : Les lycéens de seconde, première ou terminale  de Baccalauréat Professionnel Gestion-Administration

Lycée professionnel Pierre et Marie Curie, 53204 CHATEAU-GONTIER, académie de  NANTES

mél: xavier.grolleau@ac-nantes.fr  

site:  http://curie.paysdelaloire.e-lyco.fr/                                        

Comment faire du ski avec un maximum de sensations en étant hémiplégique ? En 2010, aucun produit technologique du marché ne répond à cette demande. Trois filières du lycée professionnel Curie en Mayenne (Maintenance, Usinage, Bureau d’études) et une équipe transversale d’enseignants motivés lancent le pari de réaliser le premier prototype mondial de ski pour hémiplégiques : le Carverski. Ses objectifs :  Accueillir les hémiplégiques avec une sensation de ski équivalente à celle d’un valide,  Prendre le téléski sans aide, skier en toute autonomie,  Offrir sécurité et confort optimal,. S’inscrire dans un choix éco-engagé d’entreprises locales.

 A ce jour et après étude du marché par les élèves, aucun engin de ski à destination spécifique des hémiplégiques n’existe sur le marché mondial. Et pourtant, la demande émanant du monde handicapé existe. Concevoir et réaliser par les élèves et leurs enseignants un prototype de ski unique au monde, accessible aux hémiplégiques et paraplégiques tout en développant une sensation de ski équivalente à celle d’un skieur valide (châssis pendulaire et commande) Dans un premier temps, après étude du marché et recherche de financement, les élèves travaillent à la conception assistée par ordinateur du futur prototype de ski. (Filière EDPI)  Dans un second temps, des contacts sont noués avec des entreprises partenaires et spécialistes en ce domaine (Tessier équipementier officiel France handiski, Association des Paralysés de France Mayenne…) / Année 2011 ->Dans un troisième temps, réalisation du prototype par la section usinage. / 2011-2012 -Dans un quatrième temps, des essais sur neige sont effectués, en compagnie d’une jeune lycéenne handicapée et de moniteurs de ski. / Printemps 2012 Dans un cinquième temps, les modifications et la maintenance nécessaire s’engagent. (Section maintenance) / Printemps-Automne 2012 Enfin, la réalisation du second prototype est envisagée (matériaux composites, système de frein).

 Elèves concernés : 22 élèves (2 classes mixtes, 3 sections : 1ère Bac Pro EDPI, 1ère Bac pro TUS, 1ère Bac Pro Maintenance, Terminale Bac Pro EDPI)

Ecole élémentaire Alain-Fournier, 44100 NANTES, académie de  NANTES

mél: cecile.gonard@ac-nantes.fr  

site:  http://www.clemencegandillot.com/clemencegandillot.html                                        

Il s’agit d’une collaboration inédite autour des Arts et des Sciences, au croisement des langages et des concepts. Le projet, développé sur une année scolaire, consiste à proposer à des classes d’un quartier prioritaire de la ville de Nantes (écoles, collèges, lycée) , un parcours artistique (production et monstration en fin d’année), mettant en relation chacune des classes impliquées, un chercheur du Laboratoire de Mathématiques, un artiste et un comédien d’une structure culturelle (Athénor). Les thématiques mathématiques retenues comme point de départ de cette aventure artistique  sont  « l’infini », « les nœuds », « logique et paradoxes », « identité, égalité et différence » et « formes géométriques et surfaces ».

 Au départ, une rencontre entre la compagnie « Les ateliers du spectacle » et  Clémence Gandillot, auteur  du  livre « De l’origine des mathéma;  9-13 janvier 2012 ; 5-9 mars 2012 ;”21-23 mai 2012), l’accompagnement et le suivi du projet sont assurés par l’équipe d’Athénor (intervenants artistiques) associée aux chercheurs du Laboratoire de mathématiques.

Développer le questionnement et  la créativité des élèves en les confrontant à des notions mathématiques à la fois complexes et usuelles, mises en scène par des artistes (la notion de nœud, par exemple en CM2) ;- Améliorer la relation à l’écriture et à l’apprentissage des mathématiques – Découvrir le monde de la recherche

 Elèves concernés : 6 classes : 2 en école primaire, 3 en collège et 1 en lycée ( 23 élèves de CM2 dans l’une des écoles)

Ecole maternelle du Breuil, 54700 PONT-A-MOUSSON, académie de  NANCY-METZ

mél Chantal.guery@ac-nancy-metz.fr  

site  http://www4.ac-nancy-metz.fr/pasi/spip.php?article704                                        

Utiliser de manière durable le matériel de la semaine de la presse et de façon à rendre plus performante la parole  en cours d’élaboration des enfants. Ces magazines peuvent représenter un lien avec la péri-école (toutes les informations extérieures à l’école et que nous nous devons de mettre en évidence et en lien avec les acquis scolaires). L’école est dans le monde, le monde y est perceptible, il nous faut aider les enfants à mettre en mémoire, trier, organiser, relier, toutes ces connaissances qui servent d’appui à la construction du socle commun ; kiosque, diaporama projeté, bibliothèque de prêts adultes et enfants, ateliers multi-âges autour de la découverte et analyse de la presse accessible aux plus jeunes.

 Un travail sur l’affiche, liant art et presse, culture humaniste et mondes d’enfance.  Des ateliers autour de la langue mêlant cinéma, projection de diapositives, ombres, marionnettes… ont permis de cibler les supports par le lecteur de destination, sa tranche d’âge, ses préoccupations, de grands thèmes… Les « passeurs » pouvant être les jeux vidéos, les émissions de télévision, les magazines, les images de publicité et les marques se retrouvant sur ces supports.

L’idée serait de mettre en valeur, par l’évidence des interférences avec les apprentissages normés, les connaissances et expériences périscolaires en les mettant à profit sur le temps scolaire.Les médias porteraient alors pleinement leur appellation en reliant et rendant actifs des savoirs et des informations transférables.

Elèves concernés : Les 40 enfants de l’école maternelle.

Lycée général et technologique Felix Mayer, 57150 CREUTZWALD, académie de  NANCY-METZ

mél : eric.roger@ac-nancy-metz.fr  

site http://www4.ac-nancy-metz.fr/pasi/spip.php?article732                                        

Faciliter l’autonomie et la construction des projets d’études de tous les élèves de seconde générale et professionnelle par le recours à une pédagogie de projets, à l’interdisciplinarité et à l’ouverture sur le monde extérieur. Expérimenter  des modalités originales de fonctionnement de la nouvelle seconde. Se préparer à l’examen du baccalauréat dans le cadre d’un stage interné décentralisé basé sur du travail en groupe et en atelier.

Le projet répond aux problèmes suivants : l’absence de perspectives et de projets d’orientation clairs induisant une faible motivation scolaire, l’accueil d’élèves issus de troisième avec des profils de plus en plus fragiles ce qui contraint à gérer une plus grande hétérogénéité des classes, une pratique peu dynamique des langues vivantes, y compris de l’allemand malgré une position frontalière,  l’hésitation face à la mobilité géographique, même en poursuite d’études post-bac.

Le lycée a acquis une réelle expérience : 3 années de collaboration dans le cadre du projet des « lycées expérimentaux » porté par la FNSP (Fondation Nationale des Sciences Politique. La réforme de la classe de seconde a obligé l’équipe à revoir les modalités de la mise en place de l’expérimentation. Le lycée poursuit et approfondit les expérimentations des années précédentes. Le dispositif fonctionne à raison de trois heures hebdomadaires les vendredis après-midis : les enseignements d’exploration, l’accompagnement personnalisé, l’ECJS et quelques heures de dédoublement ont été mutualisé.

Elèves concernés: Tous les élèves du niveau seconde générale. Quelques projets en classe de seconde professionnelle. Tous les élèves du niveau terminales générales et technologiques.