Archives de la catégorie : Expérimentations

Intégrer l’anglais en classe de sciences au collège Trianon

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Début de l’action: 01/09/2012

Niveau: 4ème

Objectifs: Développement de la langue étrangère dans des activités non linguistiques. Amélioration de la pratique de  l’anglais (LV1). Acquisition de vocabulaire scientifique. Travail en interdisciplinarité.

Résumé du projet : 1h en anglais et  1h en sciences physiques ces 2h seront incluses dans l’emploi du temps des élèves. Le professeur de sciences physique,  titulaire d’une certification complémentaire  DNL anglais, enseignera pendant 1h en anglais avec un vocabulaire simple et adapté aux élèves.

Contact : WALTER Svend / svend.walter@ac-martinique.fr

Le dossier détaillé :   

Module d’intégration des secondes au lycée Schoelcher

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Début de l’action:01/09/2011

Niveau: seconde

Objectifs: Afin de pouvoir suivre une bonne scolarité en seconde, les nouveaux lycéens doivent maitriser un certain nombre de compétences qui sont regroupées dans un livret personnel. Dans un souci d’efficacité optimale, nous proposons notre  propre évaluation  des ces compétences afin de cibler les acquis et les manques des nouveaux élèves de seconde.

Résumé du projet : 

Savoir être: tout au long du module, l’accent sera mis sur les comportements attendus d’un lycéen: tenue vestimentaire, respect, attitude en classe…
Savoir faire:
Le module d’évaluation des compétences sera composé d’un maximum de 5 compétences à évaluer, et ce par discipline (7), ainsi qu’un mode d’évaluation de ces compétences.
Chaque test ne devra pas dépasser 60 minutes, et les différents tests se dérouleront le mardi 6 septembre de 7h30 à 11h30 (4 h) et le mercredi 7 septembre de 7h30 à 10h30 (3 h).
Les jeudi 8 et vendredi 9 septembre seront à la correction du test ainsi qu’à l’élaboration des contenus de remédiation des 15 jours suivant les tests  de positionnement.
La période qui s’étend du 12 au 29 septembre sera décomposée en deux phases comme suit :
– du 12 au 23  sera une phase de remédiation dans les sept disciplines ; chaque enseignant signera et validera la fiche de positionnement qui sera propriété de l’élève et placé dans un lutin de 30 vues qui servira également à l’Accompagnement Personnalisé.
– du 26 au 30 sera consacrée à des sorties d’intégration articulées autours d’activités qui seront définies par l’équipe pédagogique d’EPS (courses d’orientation, rallyes découverte).
– avant les vacances de Toussaint, réunion bilan avec les parents.

Contact : Raymond ALGER / ralger@ac-martinique.fr

Le dossier détaillé :   

Prise en charge des élèves souffrant de troubles “dys” au collège du Diamant

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Début de l’action: 01/09/2012

Niveau: tous les niveaux.

Objectifs: Permettre la poursuite d’une scolarité optimale. Améliorer le dépistage et la prise en charge des enfants atteints d’un trouble spécifique du langage oral et écrit. Compenser les effets des troubles manifestés par les élèves afin qu’ils maîtrisent les compétences attendues à chaque palier de leur scolarité.

Résumé du projet : La classe est constituée d’1/3 d’élèves diagnostiqués dyslexiques / dysorthographiques et de 2/3 d’élèves moyens. En fin d’année, l’élève dyslexique qui compense bien son handicap peut intégrer une classe ordinaire du collège.

Contact : Henri GUIOSE / henri.guiose@ac-martinique.fr

Le dossier détaillé :   

Le Créole su service de la maîtrise de la langue au collège Dillon1

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Début de l’action: 01/09/2012

Niveau: une classe de 6ème SEGPA

Objectifs: Veiller à un enseignement contrastif du Créole et du Français. Favoriser la continuité de l’apprentissage de la LVR du primaire au secondaire. Améliorer les résultats des élèves par rapport au palier 2 du socle commun

Axe du projet académique:

Résumé du projet : 

Contact : MOUTAMA René / moutama_r@hotmail.com

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Entraînement FLUENCE au collège Aimé Césaire

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Début de l’action: 01/09/2012

Niveau: Cycles 2 et 3 des écoles, 6ème et 5ème du collège

Objectifs: Prévenir l’illettrisme et lutter contre l’échec scolaire

Résumé du projet : L’entraînement FLUENCE consiste en des lectures répétées et chronométrées de textes adaptés au niveau des élèves, jusqu’à l’obtention d’un seuil de vitesse déterminé avec un nombre réduit d’erreurs d’identification de mots. Après chaque lecture, l’enseignant aide l’élève en corrigeant oralement ses erreurs et en les lui explicitant pour améliorer la précision de sa prochaine lecture. Au fur et à mesure des séances, l’observation de ses scores va permettre à chaque élève de prendre conscience de sa progression. Ses performances vont accroître sa motivation.

– Au cycle 2, tous les élèves de CP et de CE1 sont concernés par l’action.

– Au cycle 3 et au collège (6ème, 5ème) : l’entraînement vise des élèves en difficulté langagière et de lecture, les élèves non francophones

Contact : Léon Polomat / ce.972007A@ac-martinque.fr

Le dossier détaillé :