Anaïs MESLIEN

Articles de cet auteur

Nov 08

Proposition de programmation de cycle 1 en résolution de problèmes

Permettre aux élèves d’acquérir des compétences ne s’improvise pas. L’enseignement est le fruit d’une préparation rigoureuse et soigneusement planifié dans le temps. La programmation et la progression, souvent confondues, sont donc des outils incontournables pour vous permettre de bâtir un enseignement cohérent et structuré. Elles constituent le squelette de votre action. Afin d’y voir plus …

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Sep 29

La liaison GS-CP

Au cours de la scolarité, les passages d’un cycle à l’autre sont des moments qui revêtent une importance toute particulière pour les élèves et leurs familles. Aider les écoliers à franchir ces seuils leur donne des chances accrues de réussir.

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Mar 17

Ressources pour la continuité pédagogique à la maternelle

        Suite aux décisions relatives à l’épidémie du covid-19 et afin d’assurer une continuité pédagogique à l’école maternelle, l’équipe de la mission maternelle met à votre disposition quelques ressources pédagogiques. Cliquer sur ce lien pour y accéder : https://padlet.com/carole_ostan/gxdtrs0vuef0 La mission maternelle

Fév 21

Deux guides pour les apprentissages à l’école maternelle

“Le temps de l’école maternelle correspond, dans le développement de l’enfant, à une période d’explosion lexicale. C’est donc le moment idéal qu’il faut mettre à profit pour aider tous les enfants à élargir leur capital lexical, leur vocabulaire.”      Guide pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle, MENJ “Une solide conscience phonologique, la connaissance …

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Fév 20

La Semaine académique de l’école maternelle, édition 2019-2020

L’acte d’apprendre nécessite de la part de l’apprenant qu’il mobilise un certain nombre de ressources conatives, cognitives et affectives. L‘école Maternelle, lieu où se déroulent les premiers apprentissages scolaires, doit garantir et initier l’élève aux attendus de la réussite. La loi pour l’école de la confiance parue en juillet 2019, en plaçant la dimension affective …

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