Veille documentaire et informationnelle

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– Les 5 étapes de la Veille :

Ciblage ou stratégie

 Identification des sources ou Sourcing

Collecte et sélection d’informations

Analyse et synthèse

Diffusion

1. Définition :

Le concept de veille est devenu un dispositif, organisé et intégré dans l’organisation, de collecte, de traitement, de diffusion et d’exploitation de l’information, dont le but est la quête d’informations pertinentes et utiles.

Ce qui implique une connaissance parfaite de son public et des attentes de celui-ci, ainsi que des outils à sa disposition, le plus souvent informatiques et des outils de diffusion, conception (PAO, flux RSS, listes de diffusion, bulletin, … par exemple), ainsi qu’une mise à jour régulière des informations diffusées.

Jean-Paul Pinte, Maître de Conférences en Sciences de l’Information et de la Communication, enseignant-chercheur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique de l’Université Catholique de Lille, évoque le fait que l’idée de veille comme étant probablement aussi ancienne que l’organisation des castes que créèrent les premières Cités antiques (les prêtres et les militaires). En 1868 l’idée apparaît dans la constitution japonaise par cette phrase : « Nous irons chercher la connaissance dans le monde entier afin de renforcer les fondements du pouvoir impérial ».

CF. Revue de la Fédération des Enseignants Documentalistes de l’Education Nationale FADBEN Médiadoc N°8 de Juin 2012

Il est vrai que la veille, qui avait jusqu’alors une connotation peu dynamique, voire une image plutôt passive, a pris toute sa dimension lorsqu’est paru, en 1994, le rapport  du Commissariat Général au Plan sur l’intelligence économique et la stratégie des entreprises.

Du côté de l’AFNOR (L’association AFNOR et ses filiales constituent un groupe international au service de l’intérêt général et du développement économique. Il conçoit et déploie des solutions fondées sur les normes, sources de progrès et de confiance  http://www.afnor.org/) la veille est « l’activité continue et en grande partie itérative visant à une surveillance active de l’environnement technologique, commercial, … pour anticiper les évolutions. »

2. Sites :

– Educ-hebdo : bulletin de veille administrative et institutionnelle du CRDP Aquitaine

Abonnez-vous ici : http://www.educ-hebdo.fr/

– Faire de la veille informationnelle et documentaire avec les outils du WEB2.0  : CRDP de Toulouse :

http://www.cndp.fr/crdp-toulouse/spip.php?article21376

– Mission TICE Académie de Besançon :

http://missiontice.ac-besancon.fr/documentation/index.php/veille-informationnelle/

3. Infosphère : Université du Québec à Montréal

http://www.bibliotheques.uqam.ca/infosphere/sciences_humaines/module9/index.html

Méthode Push http://www.bibliotheques.uqam.ca/infosphere/sciences/module9/push.html

Méthode Pull http://www.bibliotheques.uqam.ca/infosphere/sciences/module9/pull.html

4. La Curation :

Dossier réalisé par l’Académie d’Amiens :

http://www.cndp.fr/savoirscdi/societe-de-linformation/reflexion/la-curation.html

Définition

Ce terme en vogue sur Internet désigne l’art de collecter, organiser et mettre en valeur tous types de contenus autour d’une thématique donnée.

La nouvelle tendance du Web en 2011 s’appelle la « curation ». Ce terme tiré de l’anglais « curator » (en ancien français, la « curation » désigne le traitement d’une maladie) désigne tout type de gardien d’un héritage culturel (conservateur de musée, bibliothécaire, etc.) chargé de rassembler et d’organiser différents éléments d’une même collection pour mieux la diffuser au public. Appliqué à l’Internet, la curation consiste à collectionner, agencer et partager les contenus les plus intéressants (textes, images, vidéos, etc.) autour d’un même thème. Une forme de e-documentaliste 2.0.

L’émergence de ce terme témoigne de l’insuffisance des seuls moteurs de recherche pour trouver du contenu vraiment pertinent sur une thématique donnée. Depuis l’émergence du Web 2.0, la profusion d’informations disponibles sur le Web a engendré un besoin de classification des contenus qu’un algorithme de moteur de recherche ne permet pas. Le recours à l’humain (le « curator » en l’occurrence) devient nécessaire pour organiser ces contenus et ainsi les mettre en valeur.

Le concept de curation en lui-même n’a rien de nouveau. Les blogs, le social bookmarking, Twitter ou Facebook entre autres constituent déjà des moyens d’organiser et de rediffuser l’information. Le rôle du curateur va cependant un peu plus loin : il éditorialise les contenus qu’il amasse pour en faire un ensemble cohérent. A la différence d’un blogueur, un curator n’a pas besoin de créer du contenu, il se contente de contextualiser ceux qu’il collecte. La curation d’un sujet peut évidemment être individuelle ou collective

Source : site Journal du net

Comment choisir ?

Très en vogue depuis quelques mois, les outils de curation de contenus web offrent une nouvelle façon d’organiser et de suivre les contenus les plus intéressants sur internet. Ces réseaux éditoriaux participatifs s’appuient sur des utilisateurs « experts » d’un sujet, qui trient les informations les plus intéressantes avant de les diffuser à leurs communautés de lecteurs, et d’interagir avec elles. Au-delà de la veille d’informations, ces outils permettent aux professionnels d’occuper de nouveaux espaces d’expression, de gagner en visibilité, de soigner leur e-réputation, ou encore d’enrichir leur carnet d’adresses. Présentation des fonctionnalités et particularités de Pearltrees, Parper.li et Scoop.it : trois outils de curation de contenus web qui répondent à des besoins très variés pour les adeptes des outils web 2.0.

Outils de curation : Liste alphabétique non exhaustive

Amplify.com

Addictomatic

Aggregage

BagtheWeb

Curata

Curated.by

Flipboard

Kippt

ListLy

Pearltrees

Pinterest

Potluck

PressJack

Scoop. It

Storify

Themeefy

Tumblr

5. Exemple de séance réalisée avec des élèves de baccalauréat professionnel Gestion-Administration :

Séance pédagogique La veille documentaire

Formation Brigitte Pierrat : Je veille donc je suis

– Compte-rendu : STAGE JE VEILLE DONC JE SUIS

– Sitographie ; IDRSVC_TP-sitoJe veille donc je suis

Portail Netvibes LPR de Dillon : http://www.netvibes.com/forestiersylvie#

Les bassins de formation

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L’académie est découpée en trois bassins de formation : Nord Atlantique, Nord Caraïbe et Centre-Sud

Depuis la rentrée 2008 , l’académie de Martinique a restructuré son organisation territoriale. Les écoles, collèges et lycées sont désormais regroupés en 3 bassins :

Nord Atlantique, Nord Caraïbe et Centre-Sud.

Source : site Académie Martinique

Responsables de bassins en documentation:

Bassin Sud : Dominique Marveaux (Collège Edouard Glissant)
Bassin Centre-Nord Caraïbe : Brigitte Villard Maurel  (LP André Aliker) et Marie-Line Brithmer (Collège Vincent Pacoly)
Bassin Nord Atlantique : Mme Catherine Raud (LP Franz Fanon)carteBassins_DJ

Les travaux par bassins nous permettent d’échanger sur nos pratiques, de confronter nos points de vue, de mutualiser des ressources, de monter des projets communs, d’avancer ensemble…

Mise à jour : septembre 2018

Actualité littéraire

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« Eh ! Toi, L’Etranger »

Qualifiée d' »éco-littérature », partez à la découverte de l’oeuvre d’Azubuke Degotoga, Esther Eloidin

Présentation Edilivre

http://www.edilivre.com/eh-toi-l-etranger-azubuke-degotoga.html#.VJzsxFucB

Présentez-nous votre ouvrage en quelques mots ?« Eh ! Toi, L’Etranger ! » est un hommage à la nature. Ma nouvelle est une interpellation directe et vive faite au lecteur.

Pourquoi avoir écrit ce livre ? Ce livre est une sorte de cri intérieur… J’ai écrit ce livre pour inciter à l’écoute de notre environnement naturel, de son silence… C’est curieux de dire : Écouter le silence ! Mine de rien, dans la vie quotidienne, le silence est quelque chose qui nous fait peur… On cherche toujours à le « remplir ». En général, nous pensons que dans le silence il n’y a rien à écouter. Pourtant, il y a tant de choses à entendre si nous nous mettons à l’écoute de la nature ! Le silence nous montre une direction à suivre, une chose à observer. Le silence parle et invite à tendre l’oreille pour écouter une voix qui semble venir des entrailles de la terre. Cette nouvelle est donc une transcription du cri de la Nature. Elle souhaite éveiller les consciences sur le rapport entre les hommes et la nature. On ne peut échapper au cri de la Nature, à moins de se boucher les oreilles…

D’où vous est-venue l’idée de ce personnage, « l’Étranger » ? Ne sommes- nous pas tous des étrangers les uns pour les autres ? Surtout lorsque nous partons en voyage ? Même si ce n’est qu’à quelques petits kilomètres de chez nous, dans la ville ou le quartier voisin, nous sommes tout de suite identifier comme étant « Etranger ».Etranger à nos habitudes, étranger aux autres… Nous devenons des explorateurs… Prêts pour l’aventure… Nous découvrons, nous nous émerveillons face à l’autre… Quoi que nous fassions, nous demeurons des explorateurs… C’est pour cette raison que j’ai choisi ce personnage. Le titre même de ma nouvelle interpelle le lecteur. J’ai voulu établir une relation directe, des interactions avec lui. Chacun pourra imaginer le personnage comme il le souhaite. Un lecteur m’a dit que le titre de ma nouvelle lui faisait penser à une invitation… Donc, vous voyez ! Chacun a une manière d’interpréter ce personnage, de l’accueillir. Mon personnage incite au partage, à la convivialité, à la rencontre, à l’échange… à l’empathie. En même temps, à la surprise !

A quel lecteur s’adresse votre ouvrage ? A tout le monde ! A tous les passionnés de la nature, pour ceux qui aiment la découverte, les randonnées, la pratique des sports extrêmes ou tout simplement la marche. Aux défenseurs du développement durable et de l’écologie. A tous les voyageurs, aux touristes. Mais aussi aux lecteurs aguerris ! Aux enseignants de lettres, aux étudiants. Des lecteurs me disent que cette nouvelle pourrait faire l’objet d’une lecture suivie ou d’une analyse littéraire en classe… D’autres me disent qu’il inclut plusieurs niveaux de lecture : linéaire, spirituel, …

Quel message avez-vous voulu transmettre à travers votre ouvrage ? A la veille des vacances estivales et des longs départs vers de beaux horizons ensoleillés, j’ai voulu injecter quelques petites piqûres de rappel dans l’esprit de nos explorateurs en herbe et inciter les passionnés de la nature et les randonneurs expérimentés à la prudence. C’est un message de prévention !

Quels sont les thèmes qui vous inspirent le plus ? La nature évidemment ! Les faits divers, l’au-delà et… l’amour encore et toujours l’amour…

Quels sont vos projets d’écriture pour l’avenir ? En général, j’aime bien me laisser porter par les « Muses ». On verra où elles me conduiront… L’inspiration… et la méditation sont les deux clés nécessaires à mes projets d’écriture… Pour l’instant, je reste dans l’attente du retour des lecteurs suite à cette toute première œuvre littéraire qu’Edilivre vient de publier… Et puis on verra pour la suite.

Un dernier mot pour les lecteurs ? « Eh ! Toi, L’Etranger ! » Quelle que soit ta destination, si, toi aussi, tu entends ce cri de la nature, ne reste pas dans l’inertie. Agis ! Fais quelque chose à partir de ce sentiment, en créant ton propre cri de la nature et en le faisant partager au travers d’actions concrètes ! La nature a besoin de nous tout comme nous avons besoin d’elle…

Rencontre littéraire à la Bibliothèque du François :

Esther 1

Esther 2

L’auteur est sur les réseaux sociaux (FB)

La nouvelle vient de recevoir le Prix DOM TOM 2015 de l’auteur sans piston (Edilivre) !

http://www.edilivre.com/communaute/tag/prix-de-lauteur-sans-piston/

Logo_Prix_de_l_auteur_sans_piston (1)

Une seconde rencontre littéraire a eu lieu le 25 février 2015 à la Bibliothèque Schoelcher (Fort-de-France) invitation ici : CartonAzubukeDegotoga2015

La Bibliobox en Martinique

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Fiche-Projet : Fiche Action Biblioboxx Mme Giraudel-Defremont

La conception et la mise en place des étagères :

ConstructionBibloboxx1_400étagères installées et peintesBiblioboxx1_400étagères installées et peintesBiblioboxx2_400

Les travaux de peinture :

TravauxdePeinturebiblio1_400TravauxdePeinturebiblio2_400TravauxdePeinturebiblio3_400TravauxdePeinturebiblio4_400

Les ouvrages :

Les Mangas acquis grâce à la subvention Les Mangas acquis grâce à la subvention du Conseil Général de Martinique

 

La responsable du projet

La responsable du projet, heureuse de voir ainsi alimentée la bibliobox

Le financement : Un long travail de patience … Projet de budget : 3300 euros Préparation administrative : – Début : Mars 2013 (date de l’émission sur France Inter) – 5 mois pour obtenir l’accord de la Maison de l’Europe qui est propriétaire du Copyright (CA, actionnaires en France et en Allemagne etc…) les autorisations diverses. – Puis 4 mois avec le Collège pour présentation du projet à l’équipe de direction, la documentaliste (information de la collègue en septembre) et ensuite accord aussi du Conseil d’Administration. – Début au collège en janvier 2014 – 5 mois d’une formidable collaboration autour du projet avec la directrice de la SEGPA. – En parallèle j’ai contacté les entreprises, présenté le projet, établi les contrats de mécénat. Il y a eu, par exemple 8 rendez-vous avec l’opérateur. – Partenariat avec le Conseil Régional les délais sont encore plus longs puisque ce n’est toujours pas fini… Bref tous les partenaires ont joué le jeu, ils ont tout financé, ont adoré le projet, Dans la presse locale : 3 articles dans le France Antilles. Les élèves y ont pris beaucoup de plaisir même les plus réticents du départ. Le principal-adjoint était présent lors de l’inauguration. Un projet mûri pendant 9 mois et préparé en même temps que mon travail aux lycées de Ducos et de Rivière salée où j’étais au début de mon année de congé formation que j’avais choisi de prendre dans ces 3 établissements.

Les murs et l’espace avant : Mur avant 1Biblio_400 Mur avant 2Biblio_400 Les murs et l’espace après : Mur après 1biblio_400 Mur après 2biblio_400

Merci à Mme Giraudel-Defremont pour son témoignage

Inspection académique Etablissements et Vie Scolaire

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Présentation : Eugène Barbe, IA-IPR EVS

Inspecteur d’Académie – Inspecteur Pédagogique Régional Établissements et Vie Scolaire depuis 2002. Il a exercé en Guadeloupe avec extension de compétence en Martinique de 2002 à 2005.

Il a rejoint la Martinique, suite à la création du poste en 2005.

Lauréat du concours de personnel de direction en 1991, il a été successivement Proviseur du LGT Nord Atlantique de Sainte-Marie (1991-1996), Conseiller du Recteur (1996-2001), et Proviseur du LGT Centre Sud de Ducos (2001-2002).