Nov 08
Installer un coin du marchand ou de la marchande dans sa classe est très porteur. Cet espace, ludique et coloré, permettra de travailler à la fois le lexique, l’écrit ou encore les mathématiques. En effet, plusieurs activités sont possibles autour de ce coin: L’enseignante de GS de l’école de Flech’Kann à Fort-De-France a installé un …
Nov 08
La compétence “Associer un nombre à une position” est régulièrement échouée par les élèves lors des évaluations Repères de début de CP et CE1. Or l’idée que les nombres forment une ligne orientée de la gauche vers la droite est l’un des concepts les plus fondamentaux et les plus utiles en mathématiques. Chez l’adulte, le …
Nov 08
Ce texte rédigé par Stanislas Dehaene présente quelques principes et recommandations didactiques pour enseigner les mathématiques à la maternelle et au CP. Très claire et relativement succincte, cette ressource peut vous donner des pistes pour concevoir votre enseignement dans le domaine des mathématiques. Voici quelques recommandations issues de cette ressource:
Nov 08
A l’école maternelle, les rituels occupent une place très importante. A travers ces activités qui se répètent tout en évoluant, l’enfant va, en effet, se construire en tant qu’élève, au-delà des différences de genre et de culture, dans un système dont il apprend les codes et les valeurs. ” L’enseignant, lorsqu’il propose des rituels à …
Nov 08
Permettre aux élèves d’acquérir des compétences ne s’improvise pas. L’enseignement est le fruit d’une préparation rigoureuse et soigneusement planifié dans le temps. La programmation et la progression, souvent confondues, sont donc des outils incontournables pour vous permettre de bâtir un enseignement cohérent et structuré. Elles constituent le squelette de votre action. Afin d’y voir plus …
Actualité de l’éducation nationale Bulletin Officiel