Toggle search form
Search for:
Toggle navigation
Service Académique de l'Ecole Inclusive
Le SAEI
Les pôles d’appui à la scolarité (PAS)
Le service école inclusive
L’équipe du SAEI Martinique
Les inspectrices ASH
Les coordonnatrices du SAEI
Le conseiller pédagogique
L’équipe EMALA
La cellule d’écoute
Le Pôle Ressource Académique (PRA)
Pour nous contacter
Glossaire ASH
Dispositifs et structures
Dispositifs et structures de l’Education Nationale
L’APADHE
Les RASED
Les SEGPA (Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté)
Les ULIS
Les ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire)
Le PEJS (Pôle d’Enseignement des Jeunes Sourds)
Les UPE2A
Les personnels de l’Education nationale
Dispositifs et structures de l’Education Nationale et du médico-social
Le DAR (Dispositif d’AutoRégulation)
Les EMAS (Equipes Mobiles d’Appui à la Scolarisation)
L’EMAS du sessad ITEP OVE Caraïbes
Procédure de saisine d’une EMAS
L’EMMIS (Equipe Mobile Mixte d’Intervention Scolaire)
Les UEE (Unité d’Enseignement Externalisée)
Les UEMA
Les UEEA
Dispositifs et structures médico-sociales
La PCO (Plateforme de Coordination et d’Orientation)
Le CAMSP ( Centre d’Action Médico-Social Précoce )
les UE (Unité d’Enseignement)
Les IME (Institut Médico-Educatif)
Le PCPE (Pôle de Compétences et de Prestations Externalisées)
Les SESSAD (Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile)
Autres dispositifs
Le RSMA (Régiment du Service Militaire Adapté)
Le centre pénitentiaire
Formations
Formations académiques
Le CAPPEI
Présentation des épreuves du CAPPEI
Présentation du CAPPEI par la VAEP
L’Enseignant Spécialisé Intinérant (ESI)
Les Psychologues de l’Education Nationale
Enseignants référents de scolarisation
Les missions des enseignants référents
Les coordonnateurs d’ULIS
Le dispositif ULIS dans le 2nd degré
Les enseignants spécialisés des SEGPA
Enseignants spécialisés à dominante relationnelle
Les enseignants spécialisés des UE
Formation des AESH
Formations nationales
Les MFIN
m@gistere
Autres formations
FAQ
Ressources
CAP école inclusive
Le LPI: Livret Parcours Inclusif
Veille réglementaire
La scolarisation des élèves
Les Elèves à Haut Potentiel
Les TND: Les Troubles du Neurodéveloppement
Orientation
Les instances
La CDOEA (Commission Départementale et d’Orientation en Enseignement Adapté)
Etudes supérieures
Après l’ULIS
Insertion professionnelle
Apprentissage
FAQ
Yo fè’y
Le métier d’AESH
Actualités
Se former, se documenter
Postuler
FAQ
Actualités
Retour à
Le LPI: Livret Parcours Inclusif
Le rôle de la MDPH dans le LPI
Dans cette section
Le LPI: Livret Parcours Inclusif
Le Document de Mise en Œuvre du PPS (MOPPS)
Le Livret Parcours Inclusif (LPI)
Le rôle de la MDPH dans le LPI
Les plans pour EBEP
Modèle de PAP
Search for:
