Enseigner

  • Enseigner,  Enseigner avec le Numérique,  INNOVER ET DIVERSIFIER

    CREER DES CAPSULES VIDEOS

    Powtoon (version 2020) Créer des capsules vidéos Pédagogiques avec Powtoon Qu’est-ce que Powtoon ? Un service en ligne qui permet de créer ses propres vidéos animées. Le logiciel propose des images, du texte, des petites animations de personnages et des sons (voix, musique). Vous pouvez également retrouver ce tutoriel en vidéo en cliquant sur le lien : https://youtu.be/rbLn38Bkc9g Le Tutoriel Étape 1 Accéder au site : Aller sur www.powtoon.com Cliquez sur « commencer maintenant » ou « start now ». * Étape 2: s’inscrire Inscrivez-vous avec votre prénom, le nom n’est pas obligatoire puis entrez votre adresse mail, créez votre mot de passe. Cliquez sur l’icône « profession » que vous êtes enseignant. Puis enregistrez-vous. Ensuite lorsque vous reviendrez sur le site, vous…

  • Enseigner,  HISTOIRE,  Ressources

    XXème siècle

    XXème siècle RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Entre guerres mondiales, alliances et défiances des grands Etats, développement des moyens de transport et de communication, progrès sanitaires, conquête des airs et de l’espace, révolution numérique, indépendances et volonté des peuples à disposer d’eux-mêmes, génocides, terrorisme le XXème siècle a été le théâtre d’un bouleversement des modèles sociaux, politiques et culturels. Nous vous proposons des séquences pour les programmes de 3ème, 1ère et Terminale Générale et Technologique (tronc commun). ANCIEN PROGRAMME- Une séance de 2 heures proposée par Elsa Juston (Lycée Bellevue_ Fort-de-France) . En classe inversée il s’agit d’étudier la première partie du cours : les débuts de la Chine communiste…

  • ADAPTATIONS,  Enseigner,  GEOGRAPHIE,  HISTOIRE,  Programmes,  Se former

    Adaptations Collège_Réflexions

    Adaptations de programmes de collège REFLEXIONS, PISTES DE MISE EN OEUVRE En 2018, l’équipe des formateurs en histoire-géographie de Martinique ont élaboré des fiches sur les adaptations de programmes en collège. Elles s’articulent autour de 3 questions: Pourquoi enseigner la question…? ; Quelle place du thème dans la scolarité ?; Quels sont les points forts du thème pour l’enseignant puis des pistes pour la mise en oeuvre pédagogique/ des documents et une bibliographie/ sources . HISTOIRE CYCLE 3 – Thème 1 La longue histoire de l’humanité et des migrations_ Adaptation: “La civilisation amérindienne des Petites Antilles”. Marie-Laure MOUSTIN-DUBOYER et Yolaine CARPIN vous proposent un travail consacré à l’adaptation du Thème…

  • Enseigner,  S'informer

    Séminaire 5 mai 2021

    Enseigner l’histoire des Antilles et la géographie des Caraïbes du cycle 3 à la Terminale SEMINAIRE DU 5 MAI 2021 Le 5 mai 2021, sept enseignants.es de l’équipe d’Histoire-géographie de Martinique ont partagé éclairages scientifiques, réflexions, et ressources afin d’enseigner l’histoire des Antilles et la géographie de la Caraïbe. Ce séminaire participe à la mise en oeuvre de l’adaptation des programmes en Martinique du cycle 3 à la Terminale. Il a eu lieu à distance dans le cadre du contexte sanitaire. Vous retrouverez ci-dessous les enregistrements audio du séminaire ainsi que les supports de chaque intervention. Les séquences pédagogiques proposées lors de ce séminaire sont également disponibles dans la rubrique…

  • Continuité pédagogique,  Enseigner

    Ressources continuité pédagogique

    Continuité pédagogique RESSOURCES PEDAGOGIQUES, PROPOSITION DE SEQUENCES Les ressources proposées ici sont adaptées au contexte d’enseignement à distance ou d’hybridation. Elles peuvent être adaptées pour un enseignement en présentiel. C’est pour cela que la plupart sont également disponibles sur la page RESSOURCES du site (Enseigner). EVALUER PAR CAPACITE- Philippe Bello (Lycée Acajou 2_Le Lamentin) propose deux séances pour travailler la compétence « travailler une argumentation géographique » en classe de 2nde. lire la suite * cette ressource a été mentionnée sur d’autres pages du site. *La ressource participe à l’adaptation des programmes et à l’étude de notre espace géographique. *la ressource a été conçue dans le cadre de la continuité pédagogique . FORT-DE…

  • EMC,  Enseigner,  Ressources

    Démocratie

    La démocratie RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM La démocratie / les démocraties est au coeur de nos programmes d’EMC au collège et au lycée. Ce régime s’appuie sur un double principe de fonctionnement. Il place le peuple à l’origine du pouvoir politique à travers le droit de suffrage qu’il lui reconnaît. Il met le pouvoir politique au service des droits de l’Homme et des libertés individuelles, civiles, politiques et sociales, qui incluent notamment l’égalité entre les hommes et les femmes et dont la loi garantit l’exercice. ACTIVITE COLLEGE- Activité très simple, présentée sous la forme du jeu télévisé « qui veut gagner des millions ». Elle permet à l’élève de…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    Peuplement, population

    Peuplement, population, dynamiques démographiques RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Population, peuplement, transition démographique, défis démographiques, autant de notions étudiées dans nos programmes de géographie au collège et lycée. EVALUER PAR CAPACITE- Philippe Bello (Lycée Acajou 2_Le Lamentin) propose deux séances pour travailler la compétence “travailler une argumentation géographique”. Cette activité permet une évaluation formative, voire formatrice, mais peut également faire l’objet d’une évaluation sommative à condition que la compétence évaluée soit travaillée au préalable. L’évaluation de la compétence se déroule sur 2 séances dans le cadre d’un apprentissagecurriculaire : travail sur la compétence/ évaluation/ puis travail et évaluation sur la même compétence. La deuxième séance, importante, s’inscrit dans le cadre…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    LES ENSEMBLES REGIONAUX

    Les ensembles régionaux, les dynamiques territoriales RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM “L’organisation de l’espace est au cœur même des préoccupations du géographe. De quelle manière, avec quelles logiques spatiales les sociétés humaines s’organisent-elles ? Leurs principales actions consistent à : s’approprier et administrer l’espace sur lequel elles vivent ; y habiter et y développer leurs activités de production et d’échange ; en utiliser, exploiter les ressources. Toutes ces actions contribuent à organiser l’espace. ” texte issu de Géoconfluences. Il s’agit ici de vous présenter des ressources qui traitent des grands ensembles régionaux et de l’organisation spatiales de certains territoires. ACTIVITE COLLEGE- A partir d’un questionnaire élaboré à partir de cartes…