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  • Enseigner,  HISTOIRE,  Ressources

    XXème siècle

    XXème siècle RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Entre guerres mondiales, alliances et défiances des grands Etats, développement des moyens de transport et de communication, progrès sanitaires, conquête des airs et de l’espace, révolution numérique, indépendances et volonté des peuples à disposer d’eux-mêmes, génocides, terrorisme le XXème siècle a été le théâtre d’un bouleversement des modèles sociaux, politiques et culturels. Nous vous proposons des séquences pour les programmes de 3ème, 1ère et Terminale Générale et Technologique (tronc commun). ANCIEN PROGRAMME- Une séance de 2 heures proposée par Elsa Juston (Lycée Bellevue_ Fort-de-France) . En classe inversée il s’agit d’étudier la première partie du cours : les débuts de la Chine communiste…

  • EMC,  Enseigner,  Ressources

    Démocratie

    La démocratie RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM La démocratie / les démocraties est au coeur de nos programmes d’EMC au collège et au lycée. Ce régime s’appuie sur un double principe de fonctionnement. Il place le peuple à l’origine du pouvoir politique à travers le droit de suffrage qu’il lui reconnaît. Il met le pouvoir politique au service des droits de l’Homme et des libertés individuelles, civiles, politiques et sociales, qui incluent notamment l’égalité entre les hommes et les femmes et dont la loi garantit l’exercice. ACTIVITE COLLEGE- Activité très simple, présentée sous la forme du jeu télévisé « qui veut gagner des millions ». Elle permet à l’élève de…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    Peuplement, population

    Peuplement, population, dynamiques démographiques RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Population, peuplement, transition démographique, défis démographiques, autant de notions étudiées dans nos programmes de géographie au collège et lycée. EVALUER PAR CAPACITE- Philippe Bello (Lycée Acajou 2_Le Lamentin) propose deux séances pour travailler la compétence “travailler une argumentation géographique”. Cette activité permet une évaluation formative, voire formatrice, mais peut également faire l’objet d’une évaluation sommative à condition que la compétence évaluée soit travaillée au préalable. L’évaluation de la compétence se déroule sur 2 séances dans le cadre d’un apprentissagecurriculaire : travail sur la compétence/ évaluation/ puis travail et évaluation sur la même compétence. La deuxième séance, importante, s’inscrit dans le cadre…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    LES ENSEMBLES REGIONAUX

    Les ensembles régionaux, les dynamiques territoriales RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM “L’organisation de l’espace est au cœur même des préoccupations du géographe. De quelle manière, avec quelles logiques spatiales les sociétés humaines s’organisent-elles ? Leurs principales actions consistent à : s’approprier et administrer l’espace sur lequel elles vivent ; y habiter et y développer leurs activités de production et d’échange ; en utiliser, exploiter les ressources. Toutes ces actions contribuent à organiser l’espace. ” texte issu de Géoconfluences. Il s’agit ici de vous présenter des ressources qui traitent des grands ensembles régionaux et de l’organisation spatiales de certains territoires. ACTIVITE COLLEGE- A partir d’un questionnaire élaboré à partir de cartes…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    Les risques

    Les risques RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM Le risque est, dans ses dimensions collectives et sociales, une manière de se penser et d’agir. Si la prise en compte de la dimension “risque ” peut apparaître dans de nombreux chapitres, qu’ils traitent d’espaces faiblement ou fortement anthropisés, les espaces exposés au risques sont au programme de manière explicite en classe de 5ème et de 2nde. La Caldeira de la Montagne Pelée vue versant Atlantique sud. Crédit photo: Site SVT Ac_Martinique JEU SERIEUX- Muriel Descas-Ravoteur (Lycée Nord Caraïbes_Bellefontaine) a conçu un Genially pour jouer et étudier les sociétés face aux risques et analyser la vulnérabilité des sociétés. Ce jeu d’évasion(“escape game”) numérique…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    Les mobilités

    Les mobilités RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES , ADAPTATIONS DROM Les mobilités humaines transnationales sont une composante majeure de la mondialisationcontemporaine. Les mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans unmonde interdépendant. Elles sont enseignées au collège (classe de 4ème; thème 2) et au lycée (Classe de 2nde, thème 3). ACTIVITE LYCEE- Dans cette proposition, il s’agit de traiter les migrations d’Amérique centrale vers les Etats-Unis tout en initiant les élèves à la démarche journalistique. Erwan Jadé (Lycée Frantz Fanon_Trinité) propose aux élèves d’enregistrer le commentaire d’un reportage video muet. Cette tâche complexe amène de contextualiser, construire une argumentation géographique et de devélopper ses compétences numériques. Classe de 2nde THEME 3 : DES MOBILITES…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    La métropolisation et le fait urbain

    La métropolisation et le fait urbain RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES , ADAPATATIONS DROM La métropolisation désigne le mouvement de concentration de populations, d’activités, de valeur dans des ensembles urbains de grande taille. Le processus est multiscalaire. Enfin l’inscrivant dans les réseaux de l’économie mondiale, la métropolisation modifie l’ancrage local, régional ou national d’une ville. Etudiée en classe Troisième et de Première (tronc commun) nous vous proposons ici des exemples de mise en oeuvre dont certains se fondent sur l’étude locale de Fort-de France. CARTOGRAPHIE- Erwan Jadé (Lycée Frantz Fanon_ Trinité) utilise le module cartographique l’observatoire des territoires . Créé par décret en 2004, l’Observatoire des territoires rassemble, analyse et diffuse les données relatives aux dynamiques et aux disparités…

  • Enseigner,  GEOGRAPHIE,  Ressources

    Les espaces productifs

    Les espaces productifs RESSOURCES, PROPOSITIONS PEDAGOGIQUES, ADAPTATIONS DROM L’étude des espaces productifs, ensemble d’activités productives fonctionnant en système dans un territoire est au programmes des classes de Collège (3ème) et de Lycée (1ère GT _Tronc commun). Nous vous proposons des ressources autour des productions locales: banane et canne. Les séquences font référence aux classes; elles peuvent être adaptées à d’autres niveaux. LA FILIERE BANANE ACTIVITE COLLEGE- Cette activité se propose de mener une étude de cas autour de la production de banane en Martinique. Il s’agit de compléter un schema à partir de l’analyse de 2 documents et de l’utilisation de l’outil TICE Leaning App (conçue et proposée par Nelly…

  • ADAPTATIONS,  Enseigner,  HGGSP,  Ressources

    HGGSP_RESSOURCES Terminale

    HGGSP RESSOURCES PROPOSEES PAR LA #TEAMHG972 CLASSE DE TERMINALE TERMINALE THEME 4- Fabienne Jannas (Lycée Bellevue Fort-de France) propose une séance pour introduire le Thème 4 de la classe de Terminale, Identifier, protéger et valoriser le patrimoine: enjeux géopolitiques et la notion de patrimoine à travers “Notre patrimoine martiniquais”. Il s’agit de partir des représentations des élèves. Que représente pour eux le patrimoine et notamment le patrimoine de leur territoire, la Martinique ? Cette proposition utilise le logiciel UMAP. Umap est un logiciel libre permettant de réaliser des cartes interactives personnalisées. Il permet de cartographier les lieux ou monuments identifiés et présentés par les élèves. Cette mutualisation des données permet…

  • Enseigner,  HGGSP,  Ressources

    HGGSP

    Propositions de séquences et ressources pédagogiques En ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE HGGSP L’enseignement de spécialité d’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques développe une approche pluridisciplinaire qui, pour analyser et élucider la complexité du monde, mobilise plusieurs points de vue, des concepts et des méthodes variés. Les Programmes et les programmations de l’enseignement HGGSP se trouvent respectivement dans la rubrique “PROGRAMMES” (S’informer) et “PROGRAMMATIONS” (Enseigner_Ressources). Les séances pour la préparation du Grand Oral sont à retrouver dans la rubrique ORAL (Enrichir sa pratique). L’ENSEIGNEMENT HGGSP A PARTAGER et A DIFFUSER- La vidéo, conçue par Elsa Juston (Lycée de Bellevue_Fort-de France) a été élaborée pour la communication auprès des élèves sur l’enseignement de spécialité…